資源簡介

(共25張PPT)
導入新課
思考：歌曲表達了怎么的一種情感？
2.3品味美好情感
第二課 做情緒情感的主人
1
情緒與情感的關系是怎樣的？
2
情感的類型有哪些？
瀏覽課本P19-22頁內容，思考下列問題，并將答案標記在課本上。（時間：3分鐘）
3
情感有哪些作用（意義）？
自主學習
4
如何品味美好情感？
合作探究
學習任務一：認識情感
【生活觀察】P19，情感的三種體驗，小組合作討論：
（1）你有過以上情感體驗嗎 結合自身實際，與同學分享你的情感體驗。
我看到校園里一位同學欺負他人，立即上前阻止，我體驗到了正義感。作為班干部，我每天最早到學校打開教室門，我體驗到了責任感。
（2）你還體驗過哪些美好情感
當我和班上的同學齊心協力獲得拔河比賽的冠軍時，我體驗到榮譽感。
自信感
存在感
自責感
自卑感
自豪感
榮譽感
恐懼感
神圣感
不安感
友善感
思念感
孤獨感
受騙感
受辱感
羞恥感
使命感
成就感
焦慮感
失落感
挫敗感
在生活中還有哪些情感體驗？
2.情感的類型有哪些？P20
情感是復雜多樣的。
①有反映人類基本需要的情感：如安全感、歸屬感等；
②有反映人類高層次社會性需要的情感：如道德感、榮譽感等；
③有積極情感：如正義感、勝任感、美感等；
④有消極情感：如挫折感、倦怠感、厭惡感等；
⑤也有多方面混合的情感：如敬畏感等。
總結歸納
小花
小利把我書包的拉鏈弄壞了，還一副無所謂的樣子。我很生氣，我們大吵了一架。
小鹿
小輝
周一參加學校升國旗儀式，當看到五星紅旗冉冉升起、廣播里放著國歌的音樂時，我很激動。
明天要出去旅游了，激動的睡不著。
媽媽出差半個月了，我非常想念媽媽。
小美
情感
練一練：判斷以上情境哪些是情感？哪些是情緒？
情緒
情感
情緒
情緒 情感
聯系 區別
表現形式
層級
情感與情緒緊密相關，伴隨著情緒反應逐漸積累和發展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感。
短暫、不穩定，隨情境改變而變化，是一種表現。
在生活中不斷強化、逐漸積累的相對穩定，是一種體驗。
具有明顯的沖動型和外部表現，如高興時笑逐顏開，憤怒時咬牙啟齒等。
比較內隱、含蓄。如對真理的熱切追求、父母對子女的疼愛等，往往埋在心底，不輕易外露
比較低級、簡單，不僅人類具有，動物也常產生。
是高級的、復雜的內心體驗，是人類所特有的心理現象。
2.情緒與情感的關系是怎樣的？P20
①情感是比情緒更為深刻、穩定的內心體驗，是人基本的精神需求。
②當對某些人或事物的情緒隨時間的推移形成
比較穩定的傾向時，我們就會產生某種情感。
總結歸納
情景一：數學張老師很嚴肅，一開始我和一些同學都怕他。可現在我覺得他是我遇到的最好的老師。前一段時間我生病在家，張老師來看我，給我補課，還給我帶來他親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因為是張老師為我做的，我還是很開心的喝了。現在，數學是我最喜歡的一門課，每天放學一定先做數學作業，雖然有的題比較難，可我一點兒也不害怕，不懂就去問張老師。
“我”對張老師的情感有哪些變化？
對“我”有什么影響
害怕
老師關懷
對教師
親近、喜歡
影響選擇
喜歡數學
情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我們做出行動。
思考探究
愛國的創作作品
情感能夠提升我們的想象力、創造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。
情感的發展體現我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。
我們對媽媽的情感變化這一過程說明了什么？
合作探究
課堂歸納：（筆記）
3.情感在我們的生活中發揮著哪些重要作用？
①情感反映著我們對人對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。
②情感能夠提升我們的想象力、創造力， 豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。
③情感的發展體現我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。
合作探究
學習任務一：認識情感
【觀看視頻】：《2024溫暖的中國》，思考：從視頻中你體驗到哪些美好的情感？
關鍵時刻的挺身而出，不經意間的善意流露，每個溫暖的瞬間，如同星辰璀璨，照亮了彼此的世界，讓我們感受到生活中美好的情感。體驗到：對祖國的情感；對家鄉的情感；對親人的情感；對老師的情感；……
可以通過與人交往、積極參與有意義的社會生活等活動獲得積極情感體驗
積極情感源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活
我們要有意識地增加自己的積極情感體驗
我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
01
03
02
04
【筆記】4.怎樣獲得積極情感（途徑）
知識歸納
羞恥感
消極情感會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受。
但它們一定是壞事嗎？
焦慮感
挫敗感
有時候，情感體驗并不總是積極的
消極情感——有意義
如果鄭淵潔聽到這樣的負面評價后從此一蹶不振，破罐子破摔了，還會有現在的“童話大王”嗎？
鄭淵潔在被老師批評后，回家寫了檢查。他回憶說：我將檢查呈上。那篇檢查我下了功夫，寫成了小說，那篇小說有伏筆、有懸念，都能把人看哭。
羞 恥 感
（2）鄭淵潔的做法給我們什么啟示？
知恥而后勇
體驗消極情感未必是件壞事，在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
我們要學會承受和轉化消極情感
榜樣引領
合作探究
學習任務二：品味情感
【觀看視頻】：《三省交警接力護送，醫院多學科聯動，成功救治小扎提》，思考：視頻告訴了我們什么？
我們要在實踐中提升情感境界。
合作探究
學習任務二：品味情感
課堂歸納：《筆記》
3.怎樣在實踐中提升情感境界？
我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節開始，在長期實踐和奉獻社會中提升內在修養，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
4.如何品味美好情感？P20-21
①我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。
②我們要學會承受和轉化消極情感。
③我們要在實踐中提升情感境界。
總結歸納
品味美好情感
關系
精神需求
如何做
有意識地增加自己的積極情感體驗
思維導圖
作用
態度、觀念
穩定
提升想象力、創造力
學會承受和轉化消極情感
在實踐中提升情感境界
生命成長
2．下列行為或活動能為學生帶來美好情感體驗的是（　　）
①走進敬老院，為老人們表演節目
②組織開展“青春飛揚，傳播正能量”主題班會活動
③參加“最美的贊歌獻給黨”合唱比賽
④參加校運動會，為班集體榮譽努力
A．①③ B．②④ C．①③④ D．①②③④
課堂練習
D
1.孩子對母親的情感有這樣幾個階段：上小學時，是依賴不舍的情感，十六歲時，是敷衍、不情愿的心態；二十歲時，是抵觸、對立的態度；三十歲時，是想念、擔心的心情--這反映了（ ）
A.狹隘生活容易導致偏執的情感
B.情感與我們的想象力息息相關
公眾號：道德與法治課
C.情感隨著經歷不斷積累、發展
D.情感是短暫的，不穩定的
C
3.小東參加了“學黨史，傳承紅色基因”的宣講活動，更加深刻領悟了偉大的建黨精神和中國夢的基本內涵，立志成為新時代的追夢人。這表明（ ）
A.情感表達的方式是多種多樣的
B.情感會隨著環境的變化而改變
C.只有正面的情感體驗對成長有益
D.積極情感可以通過有意義的活動獲得
D
4.詩詞是表達情感的重要載體。北宋文學家范仲淹被貶謫時寫下：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，南宋末年名臣文天祥被囚禁時仰嘆：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。下列對情感理解正確的是（ ）
①情感與我們的想象力、創造力相關 ②情感只有在詩詞中才能表達得更好
③情感反映著我們對人、對事的態度和觀念 ④情感與情緒緊密相關并隨之反應積累和發展
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④
C

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