資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
模塊四單元整體分析
單元整體教學設計思路
該主題屬于"人與自我”范疇，涉及“做人與做事”主題群中的“情緒與情感， 情緒與行為的調節與管理”、"生活與學習中的困難、問題和解決方式";同時 也涉及“人與社會”范疇，"社會服務與人際溝通”主題群中的"個人感受與見 解，傾聽、體諒他人，包容與寬容"。
單元教材分析
What:第一單元的語篇主題是為Daming準備過生日，課文內容主要是按照故事發展順序展開的。故事起因(為Daming舉行生日派對),故事經過 (Simon媽媽去超市購物),故事發展(媽媽尋求幫助),故事結局(買的東西散落，大家開心地笑了)。第二單元的語篇是配圖人物故事，課文情境是一位女士在尋求他人的幫助，她的東 西掉了一地：雞蛋碎了，蘋果從樓梯上滾了下去，可樂也灑了，弄得亂七 八糟。她希望有人能幫幫自己。
Why:第一單元的語篇可以幫助學生學會在實際情景中運用所學語言尋求幫助和提供幫助，提高語言綜合運用能力。教育學生助人為樂，關心他人，幫助 他人，引導學生養成感恩的美好品質。第二單元通過描述女士正在經歷的事情以及她遇到的困難和麻煩，從而向他人尋求幫助這件事，引發學生主動思考根據客觀情況說明自己能否向他人 提供幫助。
How:本課語篇是為Daming準備過生日的主題，與學生日常生活密切相
關，涉及介紹活動的核心詞匯balloon ;核心語言Who can help me 及回 答Sorry,I can't./I can help you.。在學習過程中進一步強化現在進行時態和情態動詞can的用法。該語篇比較簡單，易于理解，具有現實意義。本語篇的內容為在日常的生活中尋求幫助，與學生的日常生活密切相關。 故事使用現在進行時描述正在發生的事情。涉及介紹自己遇到困難的核心詞匯，如，stairs、mess;核心語言，如"Everything is falling!What a mess! Who can help me!"使用現在進行時態。該語篇比較簡單，易于理解，具有現實和教育意義。
單元教學目標
通過本課學習，學生能夠:
1.學習描述場景及表達求助的相關詞匯：balloon,stairs,mess,help,Who can help me 的應用與回答以及用現在進行時描述正在發生的事情。
2.學習“描述正在發生的意外事件”及“如何尋求別人幫助和幫助別人”的對話和 配圖故事語篇。
3.學習用英語說明發生的事情，向他人尋求幫助并說明自己能否給他人提供幫助。 4.學生要能夠借助圖片和上下文理解語篇中涉及到的場景、求助表達的詞匯，能夠 從語篇中提取、梳理、歸納關于困難以及尋求幫助話題的信息。
教學重難點
1.學生能夠在主題語境中，與同伴交流介紹正在發生的事情以及自己遇到的困難與麻煩，向他人尋求幫助，根據客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。
2..能夠借助文本嘗試寫出自己的困難并且尋求朋友幫助。
單元學情分析
.六年級學生已經掌握了 一 部分日常描述所需的詞匯，并且在四年級上冊第二、三、七模塊就已經系統的學習過現在進行時. 六年級的學生具備掌握基本的閱讀策略、較強的獨立思考能力、小組合作分工能力以及信息梳理能力，同時也具備一定的經驗和語言知識儲備，能夠根據已有知識經驗借助圖片信息理解語篇意義。本課語篇內容不難理解，句型難度不大，但是學生缺乏對自己生活、學習 及品質習慣相對系統、深入的認知，需要在老師指導下學習歸納整合養成好習慣 的方法以及好習慣成就好人生的話題。
Module4 Unit1 The balloons are flying away. 一、教學目標 通過本課學習，學生能夠: 1..學生能在圖片手勢、簡筆畫、實物等的幫助下，借助自然拼讀聽說認讀單詞balloon,并能在具體情境中理解并運用以上單詞。(學習理解) 2.學生能在Prepare for Daming’s birthday的具體語境中，運用一般現在時描述所處的場景或遇到的困難，并能用“Who can help me ”向他人尋求幫助;能根據客觀情況用“I can help you.Sorry,I can't.”說明自己能否向他人提供幫助。(應用實踐) 3.學生能在圖片、音視頻等的幫助下正確理解文本內容，能夠運用正確的語音語調朗讀文本，能進行簡單的交流，并嘗試借助板書復述和表演文本。(遷移創新) 完成本課時目標所需要的核心語言如下:The balloons are flying away while the oranges are falling. Simon is coming to help but he is on the phone. 二、教學重點 本節課的學習重點是“The balloons are flying away. The oranges are falling.”來描述所處的場景或遇到的困難，用“Who can help me ”向他人尋求幫助，根據客觀情況用“I can help you. Sorry,I can't.”說明自己能否向他人提供幫助。 三、教學難點 聯系生活實際，運用學到的句型，勇于尋求別人幫助 ,在別人遇到困難時積極伸出援手。 四、教學準備：多體媒課件 五、教學課時：1課時
Step1 :Warming up 1.Listen and chant. 播放一首歡快的 chant（“I like you. You like me. We like apples. We like tea.”），讓學生跟隨音樂一起唱，同時感受英語的節奏和韻律。這一活動旨在營造輕松愉快的學習氛圍，吸引學生的注意力，使學生快速進入英語學習狀態，同時復習已學的簡單詞匯（如 like，apples，tea 等）和句型結構（如 I like... You like...），為后續學習新的知識做好鋪墊，激發學生的學習興趣和積極性。 Step2 :Presentation 1. Watch and read. 播放課文對話的音頻或視頻，讓學生先聽 2.Ask and answer. 提出問題 “What does Simon's mum prepare for Daming's birthday ”，引導學生在閱讀或聽完對話后，仔細思考并回答問題。 3.Skimming reading. Read Para1 and choose. 讓學生快速閱讀課文第一段，然后從給出的選項中選擇正確答案回答問題 “Where's Simon's mum ” 和 “She's ____things for Daming's birthday.”，培養學生的快速閱讀能力和獲取關鍵信息的能力，使學生能夠迅速定位西蒙媽媽所在的地點（在超市）以及她正在做的事情（買東西），同時引導學生初步了解課文的背景信息，為后續深入閱讀做好鋪墊。 4.Read Para2 and judge true(T) or false(F). 讓學生仔細閱讀課文第二段，根據文中內容判斷句子 “Simon's mum can't carry everything.” “Simon can help his mum.”“Daming can help Simon's mum.” 的正誤，培養學生的閱讀理解能力和細節分析能力，使學生能夠準確理解文中人物的行為和能力。 5.Read and answer the questions. 提出一系列問題，如 “Are the oranges falling ” “What's happening to the balloons ” “What can you see on the balloons ” 等，讓學生再次閱讀課文相關部分，仔細尋找答案，培養學生的閱讀理解能力和信息提取能力。 6.Watch and imitate. 再次播放課文對話的視頻，讓學生觀看并特別注意人物的表情、動作和語音語調，然后模仿視頻中的人物進行表演，重點模仿人物在不同情境下的語言表達方式，如求助時的急切（“Who can help me I can't carry everything.”）、拒絕時的歉意（“Sorry, I can't.”）和提供幫助時的熱情（“I can help you.”）等。 7.Retell the text. 引導學生根據課文內容和之前的學習，嘗試用自己的語言復述整個故事，包括西蒙媽媽在超市為大明生日購物、遇到的困難、物品的變化以及人物之間的互動等。 8.Read and fill. 展示一些含有課文關鍵信息的句子，句子中部分單詞或短語缺失。這一活動有助于學生加深對課文內容的理解和記憶，鞏固所學的詞匯、短語和現在進行時的用法，培養學生的閱讀理解能力和語言運用能力。 9.Listen and say. 播放課文中的關鍵句子，讓學生聽后模仿句子的語音、語調進行朗讀，然后兩人一組進行對話練習，一人說出求助或回應的句子，另一人進行相應的回答。這一活動有助于學生進一步鞏固所學的日常交際用語。 Step3 : Practice Look and write. Then act them out. 展示一些場景圖片，如書本掉落、風箏飛走、蘋果掉落等，讓學生觀察圖片，然后根據圖片內容用英語寫出相應的對話，如 “Picture 1: A: My books are falling. Who can help me B: Sorry, I can’t. C: I can help you.” “Picture 2: A: My kite is flying away. Who can help me B: Sorry, I can’t. C: I can help you.” “Picture 3: A: My apples are falling. Who can help me B: Sorry, I can’t. C: I can help you.” 等。 Step4 : Production 1.Read and fill. 展示一些含有現在進行時的句子，句子中動詞的適當形式缺失，如 “What is he doing He is ______(clean) the blackboard.” “What is the boy doing He is ______(carry) a bag.” “What are they doing They are ______(buy) things.” “What are the boys doing They are ______(play) basketball.” 等 2. Read and choose. 展示一些句子，每個句子后面給出幾個選項，讓學生根據句子的意思選擇正確的答語。 3. Sing. 播放一首與幫助他人或生日相關的英語歌曲（如 “Happy Birthday” 等），讓學生跟唱。 Step5 : Summary 引導學生回顧本節課所學的重點內容，包括描述動物和人物活動的動詞短語（drink water，sing，swim，jump，play hide-and-seek 等）、現在進行時的結構（主語 + be 動詞 + 動詞 ing 形式）及其用法、be 動詞與主語的搭配規則、動詞 ing 形式的變化規則以及如何用現在進行時描述自然場景中的活動等。 Step5 : Summary. 引導學生回顧本節課所學的重點內容，包括描述生日聚會準備和日常生活事件的動詞短語（如 buy things，carry the box，fall down，fly away 等）、現在進行時的結構（主語 + be 動詞 + 動詞 ing 形式）及其用法、日常求助與回應的交際用語。 二次備課
作業 設計 基礎題: 抄寫本節課所學的重點詞匯和短語各五遍，邊寫邊讀，加強記憶。 提高題: 根據自己的想象，寫一篇短文描述一次生日聚會的準備過程，要求至少使用五個本節課所學的詞匯和短語，并且正確運用現在進行時。 拓展題: 選擇一個你喜歡的中國傳統節日，用英語制作一份手抄報，內容包括該節日的起源、傳統活動、特色食物以及與該節日相關的圖片或插畫。
板書 設計
教學 反思 亮點：教學方法豐富多樣，通過圖片觀察、問答、填空、模仿、閱讀、復述、匹配等多種形式，激發了學生的學習興趣，提高了學生的課堂參與度，如 Look and say 環節以圖片吸引學生注意力，Watch and imitate 環節讓學生在模仿中提高口語能力，Read and retell 環節培養了學生的閱讀理解和口語表達能力。 不足：在小組活動中，雖然設計了一些討論環節，但小組活動的組織不夠高效，部分小組討論時間過長，導致教學進度略有拖延.
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑