資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
模塊四單元整體分析
單元整體教學(xué)設(shè)計思路
該主題屬于"人與自我”范疇，涉及“做人與做事”主題群中的“情緒與情感， 情緒與行為的調(diào)節(jié)與管理”、"生活與學(xué)習(xí)中的困難、問題和解決方式";同時 也涉及“人與社會”范疇，"社會服務(wù)與人際溝通”主題群中的"個人感受與見 解，傾聽、體諒他人，包容與寬容"。
單元教材分析
What:第一單元的語篇主題是為Daming準備過生日，課文內(nèi)容主要是按照故事發(fā)展順序展開的。故事起因(為Daming舉行生日派對),故事經(jīng)過 (Simon媽媽去超市購物),故事發(fā)展(媽媽尋求幫助),故事結(jié)局(買的東西散落，大家開心地笑了)。第二單元的語篇是配圖人物故事，課文情境是一位女士在尋求他人的幫助，她的東 西掉了一地：雞蛋碎了，蘋果從樓梯上滾了下去，可樂也灑了，弄得亂七 八糟。她希望有人能幫幫自己。
Why:第一單元的語篇可以幫助學(xué)生學(xué)會在實際情景中運用所學(xué)語言尋求幫助和提供幫助，提高語言綜合運用能力。教育學(xué)生助人為樂，關(guān)心他人，幫助 他人，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成感恩的美好品質(zhì)。第二單元通過描述女士正在經(jīng)歷的事情以及她遇到的困難和麻煩，從而向他人尋求幫助這件事，引發(fā)學(xué)生主動思考根據(jù)客觀情況說明自己能否向他人 提供幫助。
How:本課語篇是為Daming準備過生日的主題，與學(xué)生日常生活密切相
關(guān)，涉及介紹活動的核心詞匯balloon ;核心語言Who can help me 及回 答Sorry,I can't./I can help you.。在學(xué)習(xí)過程中進一步強化現(xiàn)在進行時態(tài)和情態(tài)動詞can的用法。該語篇比較簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義。本語篇的內(nèi)容為在日常的生活中尋求幫助，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。 故事使用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情。涉及介紹自己遇到困難的核心詞匯，如，stairs、mess;核心語言，如"Everything is falling!What a mess! Who can help me!"使用現(xiàn)在進行時態(tài)。該語篇比較簡單，易于理解，具有現(xiàn)實和教育意義。
單元教學(xué)目標
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:
1.學(xué)習(xí)描述場景及表達求助的相關(guān)詞匯：balloon,stairs,mess,help,Who can help me 的應(yīng)用與回答以及用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情。
2.學(xué)習(xí)“描述正在發(fā)生的意外事件”及“如何尋求別人幫助和幫助別人”的對話和 配圖故事語篇。
3.學(xué)習(xí)用英語說明發(fā)生的事情，向他人尋求幫助并說明自己能否給他人提供幫助。 4.學(xué)生要能夠借助圖片和上下文理解語篇中涉及到的場景、求助表達的詞匯，能夠 從語篇中提取、梳理、歸納關(guān)于困難以及尋求幫助話題的信息。
教學(xué)重難點
1.學(xué)生能夠在主題語境中，與同伴交流介紹正在發(fā)生的事情以及自己遇到的困難與麻煩，向他人尋求幫助，根據(jù)客觀情況說明自己能否向他人提供幫助。
2..能夠借助文本嘗試寫出自己的困難并且尋求朋友幫助。
單元學(xué)情分析
.六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了 一 部分日常描述所需的詞匯，并且在四年級上冊第二、三、七模塊就已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進行時. 六年級的學(xué)生具備掌握基本的閱讀策略、較強的獨立思考能力、小組合作分工能力以及信息梳理能力，同時也具備一定的經(jīng)驗和語言知識儲備，能夠根據(jù)已有知識經(jīng)驗借助圖片信息理解語篇意義。本課語篇內(nèi)容不難理解，句型難度不大，但是學(xué)生缺乏對自己生活、學(xué)習(xí) 及品質(zhì)習(xí)慣相對系統(tǒng)、深入的認知，需要在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納整合養(yǎng)成好習(xí)慣 的方法以及好習(xí)慣成就好人生的話題。
Module4 Unit2 The apples are falling down the stairs. 一、教學(xué)目標 1.學(xué)生能在圖片手勢、簡筆畫、實物等的幫助下，借助自然拼讀聽說認讀單詞balloon,并能在具體情境中理解并運用以上單詞。 2.學(xué)生能在Prepare for Daming’s birthday的具體語境中，運用一般現(xiàn)在時描述所處的場景或遇到的困難，并能用“Who can help me ”向他人尋求幫助;能根據(jù)客觀情況用“I can help you.Sorry,I can't.”說明自己能否向他人提供幫助。 3.學(xué)生能在圖片、音視頻等的幫助下正確理解文本內(nèi)容，能夠運用正確的語音語調(diào)朗讀文本，能進行簡單的交流，并嘗試借助板書復(fù)述和表演文本。 二、教學(xué)重點 掌握描述意外事件和日常生活場景的動詞短語（如 fall down，break，carry sth. pick up 等）和物品詞匯，能夠準確運用這些詞匯和短語描述場景中的事件和物品狀態(tài)變化，如 “The eggs are broken.” “She is trying to pick up the apples.” 等，使學(xué)生的語言表達更加豐富多樣，能夠生動地描述意外事件的過程和結(jié)果。 三、教學(xué)難點 聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的句型，勇于尋求別人幫助 ,在別人遇到困難時積極伸出援手。 四、教學(xué)準備：多體媒課件 五、教學(xué)課時：1課時
Step1 :Warming up 1.Review “the best live narrator”. 回顧上節(jié)課大明生日準備的故事內(nèi)容，邀請學(xué)生充當 “最佳現(xiàn)場解說員”，用自己的語言簡單描述西蒙媽媽為大明買東西時發(fā)生的事情。 2.Look and predict. 展示一張熊貓風箏掉落的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并預(yù)測 “What is happening ”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進行合理推測，同時鍛煉學(xué)生用英語表達自己想法的能力，如學(xué)生可能回答 “A panda is falling.” 等。 接著提問 “How do they feel ”，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的情感感知能力和英語表達能力，使學(xué)生能夠用英語描述人物的情緒狀態(tài)，如 “surprised”（驚訝的）等，這有助于學(xué)生更好地理解圖片情境，為后續(xù)學(xué)習(xí)意外事件中的人物反應(yīng)做好準備。 Step2 :Presentation 1.Watch and answer. 播放包含熊貓風箏掉落場景的視頻或音頻，讓學(xué)生觀看或收聽后回答問題 “Is a real panda falling ” “What is falling ” 2.Look, listen and say.展示熊貓風箏掉落的圖片，同時播放相應(yīng)的對話音頻（“Look, a panda is falling! What A panda is falling Oh! It's a panda kite.”），讓學(xué)生邊看圖片邊聽對話，然后模仿對話中的語音、語調(diào)、語速進行跟讀，最后嘗試自己說出對話內(nèi)容。 3.Look at this picture and guess what's happening. 展示一幅混亂的樓梯場景圖片，圖片中有破碎的雞蛋、掉落的蘋果和正在掉落的可樂等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并猜測 “What's happening ”. 4.Watch and read. 播放包含樓梯場景中物品掉落事件的視頻或音頻，同時展示相應(yīng)的文字內(nèi)容，讓學(xué)生觀看、收聽并跟讀，注意語音、語調(diào)、連讀等。 5. Read and answer. 提出問題 “What's happening ”，讓學(xué)生閱讀課文相關(guān)部分（“The eggs are broken! The apples are falling down the stairs! The cola is falling too!”）后回答。 6.Ask and answer. “Why do these happen ” “Who can help her ”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考事件發(fā)生的原因（如拿不動?xùn)|西導(dǎo)致物品掉落）和可能的解決方案（如有人提供幫助）。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生能夠用英語表達自己的想法。 7.Look and choose. 展示一個包含課文中句子的填空練習(xí)（“Oh dear! I can't carry them all. Everything______. The eggs______. And the ______ down the stairs! Oh, no! Now the too! What a mess! Who can help ” 選項分別為 is falling、are broken、apples are falling、cola is falling、me） 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的單詞或短語填空，這一活動有助于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解和記憶，鞏固所學(xué)的詞匯、短語和現(xiàn)在進行時的用法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言運用能力，使學(xué)生能夠準確地從課文中獲取信息并填空，提高學(xué)生的語言準確性和流暢性。 8.Take notes. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中記錄下重點詞匯（如 fall、break、mess 等）、短語（如 fall down、pick up 等）、現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法（如主語 + be 動詞 + 動詞 ing 形式）以及日常交際用語（如 Who can help me I can help you. Sorry, I can't.）等，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。 Step3 : Practice 1.Listen and match. 播放一段包含不同人物活動的音頻，音頻內(nèi)容為 “woman - pick up the apples” “man - clean the floor” “boy - on the phone” “girl - wash the apples”，同時展示相應(yīng)的人物圖片和活動短語，讓學(xué)生聽音頻并將人物與他們正在進行的活動進行匹配。 【設(shè)計意圖】這一活動有助于學(xué)生提高聽力理解能力，使學(xué)生能夠根據(jù)聽到的內(nèi)容準確識別不同人物的活動，同時鞏固所學(xué)的動詞短語（如 pick up、clean the floor 等），培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會將聲音信息與圖片和文字信息進行聯(lián)系和匹配，提高學(xué)生的語言運用能力。 2.Read and choose. 展示一些單項選擇題，如 “( ) ________ a beautiful dress! What B. what C. How” “( ) He can't_______ all the things. carries B. carrying C. carry” “( ) My bag is ________. I need a new one. A. broke B. broken C. broking” 等，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識選擇正確答案。 3. Look and say. 展示一些場景圖片，如蘋果從樹上掉落、男孩的風箏飛走、書從桌上掉落等，讓學(xué)生觀察圖片并用現(xiàn)在進行時描述圖片中的事件，如 “Some apples are falling down the trees.” “His kite is flying away.” “His books are falling.” 等。 Step4 : Production 1.Watch and sing. 播放一首與日常活動或幫助他人相關(guān)的英語歌曲（如關(guān)于公交車上的行為或簡單的動作描述歌曲），如 “He's trying to get on the bus.” “She's trying to get off the bus.” 等，讓學(xué)生觀看歌曲視頻并跟唱，感受英語歌曲的節(jié)奏和韻律，同時復(fù)習(xí)與動作相關(guān)的詞匯（如 get on、get off）和現(xiàn)在進行時的用法。 2.Look and report. 展示一系列李明在教室里的動作圖片，如坐下、站起來、走向黑板、在黑板上寫字等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并進行報告。 【設(shè)計意圖】這一活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言組織能力和口語表達能力，讓學(xué)生學(xué)會用英語描述人物的連續(xù)動作，提高學(xué)生的語言運用能力和邏輯思維能力，使學(xué)生能夠按照一定的順序準確描述事件的發(fā)展過程，同時加深學(xué)生對現(xiàn)在進行時在描述連續(xù)動作時的用法的理解。 Step5 : Summary 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括描述意外事件的詞匯（如 fall、break、mess 等）、動詞短語（如 fall down、pick up 等）、現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和用法、日常求助與回應(yīng)的交際用語、感嘆句結(jié)構(gòu)以及在不同場景中的應(yīng)用，如 “今天我們學(xué)習(xí)了很多描述意外事件的知識。 二次備課
作業(yè) 設(shè)計 基礎(chǔ)題 抄寫本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯和短語各五遍，邊寫邊讀，加強記憶。 提高題 根據(jù)自己的想象，寫一篇短文描述一次在公園或其他公共場所發(fā)生的意外事件，要求至少使用五個本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語。 拓展題 選擇一個你感興趣的國家，用英語制作一份手抄報，內(nèi)容包括該國家在日常生活中可能遇到的意外情況。
板書 設(shè)計
教學(xué) 反思 亮點：教學(xué)方法豐富多樣，通過復(fù)習(xí)、預(yù)測、觀看、聽說、讀寫、唱歌、報告等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度，如 Review 環(huán)節(jié)回顧舊知，Watch and sing 環(huán)節(jié)以歌曲吸引學(xué)生，Look and report 環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。 不足：在小組活動中，雖然設(shè)計了一些討論環(huán)節(jié)，但小組活動的組織不夠高效，部分小組討論時間過長或討論不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)進度略有拖延，影響了后面環(huán)節(jié)的時間分配，可能使部分學(xué)生沒有足夠的時間完成練習(xí)或展示成果，同時對小組活動中個別學(xué)生的參與度關(guān)注不夠，部分學(xué)生可能在小組中處于被動狀態(tài)，沒有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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