資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit8 Our Blue Planet課時教學設計
本單元第5課時 Grammar in use. 課型 語法課
語篇研讀
What---本課時為本單元的第五課時，主題圍繞“人與自然”中“水資源與環境保護”展開。本部分通過語法學習大數字的表達及祈使句的用法，幫助學生掌握科學數據的描述和環保指令的表達。首先，學生將通過地理數據學習大數字的讀法(如“4,600 square kilometers”)，接著通過祈使句的對話和練習，掌握如何提出環保建議。 Why---通過學習數字表達，學生能準確描述事物的數量、大小、長度等信息；掌握祈使句有助于在日常生活中進行指令傳達、提出建議和表達禁止等，同時培養學生的環保意識。 How---借助圖片和實際例子展示數字表達，通過對話和填空等練習呈現祈使句，讓學生在實踐中學習和鞏固語法知識。
學情分析
【已知】學生已具備一定的英語基礎詞匯，對簡單的數字和日常指令有一定認知，也有一定的環保概念。 【未知】對于較大數字的英語表達規則可能不熟悉，祈使句的多種形式和靈活運用還需學習。 【能知】通過學習，學生能夠掌握復雜數字的表達，熟練運用祈使句進行交流，增強環保意識并在生活中踐行。
核心素養教學目標
通過本課學習，學生能夠： 語言能力：學生能夠準確讀出和寫出各類數字，熟練運用祈使句進行表達和交流，在語境中正確使用與環保相關的詞匯和短語。 思維品質：培養學生分析數字規律、歸納祈使句用法的能力，鼓勵學生在討論環保措施時進行創新思考。 學習能力：引導學生學會自主學習，通過練習和歸納掌握語法知識，提高合作學習能力，在小組活動中相互交流和啟發。 文化意識：讓學生了解環保在不同文化中的重要性，增強環保意識和社會責任感。
教學重難點
教學重點： 掌握大于 999 的數字的英語表達規則，能準確讀出和寫出較大數字。理解祈使句的肯定和否定形式，能夠在實際情境中正確運用祈使句表達指令、建議和禁止等。 教學難點： 熟練運用數字表達進行復雜信息的描述和交流，避免數字讀法和寫法錯誤。靈活運用祈使句，根據不同情境選擇恰當的表達方式。 易錯點: 數字表達中逗號的位置和讀法，容易混淆千、百萬、十億等單位。祈使句否定形式中助動詞 “don't” 的使用，以及 “let's not” 結構的運用。 易忘點: 較長數字中部分單位的表達，如 “thousand” “million” “billion” 等的用法。 祈使句中一些固定搭配和常用表達，如 “No littering” “Never waste water” 等。 拓展點： 引入不同國家在數字表達和書寫上的差異，拓寬學生的文化視野。鼓勵學生用英語設計更多環保標語和倡議，提高語言運用能力和環保意識。
情境教學、任務型教學、小組合作學習、英語學習活動觀
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 激發學生對海洋主題的學習興趣，激活學生已有的海洋知識儲備，為后續學習做鋪墊。學生掌握數字大于 999 時的書寫規則，熟練掌握千、百萬、十億等數位表達及相關讀法規則。學生能識別祈使句，理解祈使句用于表達命令、請求等語氣，掌握祈使句肯定和否定形式。 任務一: Lead in 1. Watch a video. 觀看“藍色星球” 紀錄片片段，聚焦海洋的多樣生態。 2. Ocean Whiz Quiz. 開展海洋知識小競賽，題目涉及海洋生物、海洋地理等方面，學生以小組為單位進行搶答。 任務二: Presentation- Numbers 1.Activity 1 Look at the pictures and guess its name according to the descriptions. 引導學生仔細觀察數字的書寫形式，講解當數字大于 999 時，從右邊起每三位用一個逗號隔開的規則。通過舉例 “1,000（one thousand）” “1,000,000（one million）” 等，讓學生直觀感受逗號的作用
。 2.Let's learn. 3.展示 Activity 2 的表格，和學生一起完成數字讀法的填寫。詳細講解千（thousand）、百萬（million）、十億（billion）等數位的表達，強調百位與十位、個位之間 and 的使用規則。 4.Activity 3 Complete the sentences with the numbers in the brackets. 要求學生用括號中的數字完成句子，將數字正確地用英語表達并填入橫線處。強調要注意數字表達的準確性，特別是大于 999 的數字的讀法和寫法規則。 5. Play a game. 開展數字接龍游戲。教師說出一個較大數字，如 “5,678,900”，讓學生依次說出下一個數字的英文讀法，說錯或停頓時間過長的學生被淘汰，最后留下的學生獲勝。通過游戲，增強學生對數字表達的熟練度。 任務三: Presentation- Imperative sentences 1.情境創設 Xiao Ya is knocking on the door.
2.Activity 1 Pair work. Read the conversation. Pay attention to the imperative sentences. 展示 Activity 1 中關于小雅和王老師的對話場景圖片，播放對話音頻，讓學生仔細傾聽。之后，引導學生找出對話中的祈使句，如 “Come in, please.” “Don't put it here. Please put it on that big chair.” 3.Activity 2 Complete the table and learn how to use imperative sentences. 通過填表格學習祈使句的概念：用于表達命令、請求、建議、禁止等語氣的句子。展示祈使句的肯定形式（動詞原形開頭）和否定形式（在動詞原形前加 Don't 或 Never）。
任務一： 觀察學生觀看視頻時的專注度和參與競賽的積極性；通過競賽得分初步了解學生海洋知識儲備情況。 任務二： 通過學生在填寫表格、完成句子練習中的表現，判斷其對數字表達規則的掌握程度；觀察游戲中參與度和正確率，評估熟練度。 任務三:
觀察學生找祈使句的準確性；通過表格填寫情況判斷對祈使句概念和形式的理解。
設計意圖 借助紀錄片直觀呈現海洋魅力，引發學生興趣；知識競賽以趣味方式調動學生積極性，促進小組合作與知識交流。從規則講解到實踐練習，再到游戲鞏固，逐步引導學生掌握數字表達，符合認知規律，增強學習趣味性。情境創設讓學生在真實語境中感知祈使句，表格學習系統梳理知識，便于理解掌握。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐： 鞏固數字表達和祈使句知識，提高在不同情境中運用的能力。 任務四: Practice 1.Activity 3 Match the pictures with the words or phrases, and then make imperative sentences. 讓學生完成 Activity 3 的句子填空練習，用括號中的數字完成句子。請幾位學生在黑板上寫出答案，其他學生在練習本上完成。完成后，全班一起核對答案，針對錯誤較多的地方，如 “14,200,000” 的讀法，再次進行詳細講解和示范。 2. Look and say. 創設多個生活情境，如在公園、餐廳、學校等，讓學生分組討論并寫出相應的祈使句。 任務四: 根據黑板展示和練習本答案判斷數字表達的掌握情況；通過小組討論成果評估祈使句運用能力。
設計意圖 針對性練習鞏固數字知識，生活情境討論培養祈使句實際運用能力和合作交流能力。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新： 綜合運用數字表達和祈使句知識，培養學生信息整合、創意表達和團隊協作能力。總結回顧數字表達和祈使句知識，強化重點，幫助學生構建知識體系。 任務五:Consolidation Group work. 布置小組任務，讓學生以 “Our Blue Planet and Water Conservation” 為主題，制作一份簡單的海報。海報內容要求包含至少三個用英語表達的數字信息（如某種水資源的儲量、某個地區的節水成果數據等）和至少五個祈使句（如 “Save water, start from every drop.” “Don't pollute the rivers.”） 任務六:Summary 任務五： 從海報內容的準確性、豐富性、創意性及小組合作表現進行評價。 任務六：
觀察學生在小組閱讀中的參與度和對音標的關注度；通過提問等方式了解對重點知識的掌握。
設計意圖 任務驅動學生綜合運用知識，培養實踐能力和團隊精神，深化對主題的理解。
課時教學板書設計
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 抄寫數字表達和祈使句的相關例句，背誦重點數字和祈使句。 鞏固課堂所學的數字表達和祈使句知識，強化記憶。 通過抄寫和背誦，讓學生熟悉語法結構和常用表達，為進一步運用打好基礎。
提高題： 用英語描述自己家附近的地理事物，如河流長度、公園面積等，至少使用 5 個數字。 鍛煉學生運用數字表達和祈使句進行書面表達的能力，加深對知識的理解和運用。 培養學生將所學知識應用于實際情境的能力，提高寫作水平。
拓展題： 分組制作一份英語環保手抄報，包含數字信息和祈使句環保標語，在班級展示并介紹。 培養學生的團隊合作能力、創新能力和綜合語言運用能力，增強環保意識。 通過實踐活動，讓學生在合作中運用英語，提高語言交際能力，同時強化環保理念。
課后反思（實施后填寫）
亮點：教學環節多樣，涵蓋視頻觀看、競賽、游戲、小組合作等，充分調動學生積極性和參與度。知識講解循序漸進，從規則介紹到實踐運用，符合學生認知規律，有助于知識掌握。注重情境創設，讓學生在真實語境中學習和運用語言知識，提高語言運用能力。 不足：部分學習活動時間把控不夠精準，導致某些環節節奏緊張或拖沓。對學生個體差異關注不足，部分基礎薄弱學生可能理解和掌握有困難。效果評價方式不夠全面，主要集中在課堂表現和練習成果，缺乏對學習過程的長期跟蹤評價。 改進：提前進行更細致的時間規劃，在教學過程中靈活調整節奏，確保各環節順利進行。設計分層教學活動，滿足不同層次學生需求，提供個性化輔導。豐富評價方式，增加學習過程記錄、學生自評互評等，全面了解學生學習情況。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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