資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit8 Our Blue Planet課時教學設計
本單元第6課時 Oral communication 課型 口語交際課
語篇研讀
What---本部分圍繞 “談論世界水日” 展開。Oral Communication 的 Activity 1 通過聽力對話，讓學生獲取制作世界水日海報的相關信息，如日期、主題、目的及任務；Activity 2 以小組合作形式，借助圖片引導學生討論除已有方式外的其他節水方法。文本中涉及與世界水日、節水行動相關的詞匯和表達，如 “World Water Day” “collect rainwater” “turn off the tap” 等。 Why---引導學生了解世界水日的重要性以及制作宣傳海報的意義，培養學生的節水意識。通過聽力訓練和小組討論，提升學生獲取信息、口語表達和合作交流的能力，同時讓學生掌握相關的英語詞匯和表達方式，增強語言運用能力。 How---以聽力活動為切入點，先讓學生通過聽對話完成圖片排序和表格填空，獲取關鍵信息；再以小組合作討論的方式，基于圖片啟發學生思考更多節水方法，促進學生之間的交流與互動，實現知識的內化和拓展。
學情分析
【已知】學生已具備一定的英語基礎詞匯和簡單的句型知識，對日常環保話題有初步認識，能夠進行簡單的英語交流和表達。 【未知】對于世界水日相關的特定詞匯和表達，如 “Making a poster for World Water Day” 等，以及在實際語境中運用所學英語討論節水話題還不夠熟練。 【能知】在教師的引導和多樣化的教學活動中，學生能夠理解并掌握世界水日及節水相關的英語知識，提高在該主題下的聽說能力和小組合作能力，進一步增強節水意識和環保責任感。
核心素養教學目標
通過本課學習，學生能夠： 語言能力：學生能夠聽懂關于世界水日海報制作及節水的對話，準確完成聽力任務，如圖片排序和表格填空。掌握與世界水日和節水相關的詞匯和短語，如 “World Water Day” “turn off the tap” “collect rainwater” 等，并能在口語交流中熟練運用。能夠用英語清晰地表達自己關于節水的想法和建議，提高口語表達的準確性和流暢性。 思維品質：培養學生在聽力活動中快速捕捉關鍵信息的思維敏捷性。通過小組討論，激發學生的創新思維，鼓勵他們從不同角度思考節水措施。 學習能力：學會運用聽力技巧，如預測、抓關鍵詞等，提高聽力理解能力。在小組合作中，積極參與討論，學會傾聽他人意見，提高合作學習和自我反思的能力 文化意識：了解世界水日的設立目的和重要性，增強對全球水資源保護的文化認同感和社會責任感。
教學重難點
教學重點： 掌握與世界水日和節水相關的重點詞匯和短語，能夠準確理解和運用。 提高學生的聽力理解能力，能從對話中準確獲取制作世界水日海報的相關信息。 培養學生在小組合作中用英語討論節水方法并表達觀點的能力。 教學難點： 理解聽力材料中的關鍵信息，尤其是一些細節內容，并準確完成表格填寫。 用英語創造性地提出新穎且可行的節水建議，并在小組討論中清晰、流暢地表達。 易錯點: 詞匯方面，“collect” “reuse” 等單詞的拼寫和發音；“turn off the tap” “take a quick shower” 等短語的正確使用。 聽力方面，容易忽略細節信息，導致表格填寫錯誤；對一些語速較快或發音不太熟悉的詞匯理解困難。 口語表達方面，表達節水建議時，語法錯誤，如句子結構不完整或主謂不一致；用詞不準確，不能恰當地選擇詞匯表達想法。 易忘點: 與世界水日和節水相關的特定詞匯和短語，由于使用場景相對局限，容易遺忘。 在口語交流中，一些常用的表達建議的句型和方式，可能因為缺乏練習而被遺忘。 拓展點： 引導學生了解不同國家和地區在世界水日的特色活動和節水舉措，拓寬國際視野。 鼓勵學生制作世界水日的宣傳視頻或策劃校園節水活動，將所學知識應用到實際生活中。
情境教學、任務型教學、小組合作學習
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 學生能通過觀看視頻，直觀感知水資源問題的嚴重性，初步了解世界水日；能夠用英語簡單表達對世界水日的認知，激活已有知識。學生能根據圖片預測聽力文本的大致內容，培養預測能力；了解世界水日的基本信息，掌握相關詞匯和短語，為聽力理解奠定基礎。 任務一: Warm up 1.Watch a video. 展示世界節水日的視頻，讓學生直觀感受水資源問題的嚴重性，進一步引出本節課主題 —— 世界水日和節水。 2. Free talk. 教師提問：“What can we do for World Water Day Why do we have World Water Day ” 引導學生自由發言，分享自己對世界水日的初步認識，激活學生已有知識儲備，引發學生興趣。 任務二: Pre-listening 1.Look at the pictures and predict the main idea of this listening text. 展示與世界水日相關的圖片（如世界水日標志、人們宣傳節水的場景等），讓學生仔細觀察，引導學生預測聽力文本的主要內容，如可能會討論世界水日的活動、節水的方法等，培養學生的預測能力。 2.Let’s learn.
教師簡單介紹世界水日的背景知識，包括設立的時間、宗旨等，幫助學生更好地理解聽力內容。同時，引出一些與世界水日和節水相關的詞匯和短語，如 “World Water Day” “save water” “poster” 等，讓學生認讀和理解，為聽力做好詞匯準備。
任務一： 觀察學生觀看視頻時的專注度；根據學生自由發言的參與度和內容，評價其對世界水日的了解程度，判斷學生是否能積極參與討論并表達觀點。 任務二： 提問學生預測的內容，評價其預測的合理性；通過認讀檢查、簡單問答等方式，檢驗學生對詞匯和短語的理解與掌握程度。
設計意圖 利用視頻的直觀性，快速吸引學生注意力，激發學習興趣，自然引出本節課主題；通過自由討論，激活學生已有知識，為后續學習做鋪墊。培養學生根據視覺信息預測聽力內容的策略意識；補充背景知識和詞匯，降低聽力難度，提高聽力理解的準確性。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐： 學生能聽懂關于世界水日海報制作的對話，準確完成圖片排序和表格填空任務；理解聽力對話中的關鍵信息，如制作海報的相關事宜；能夠模仿對話語音語調，流暢地進行對話練習和表演。 任務三：While-listening 1.Activity 1 A. Listen to the conversation and put the pictures in the correct order. 播放聽力對話，讓學生認真聽，同時觀察給出的圖片，根據聽到的內容為圖片排序。 2.Activity 1 B. Listen again and complete the table. 再次播放聽力對話，讓學生完成表格填空任務。教師提醒學生注意捕捉關鍵詞，如日期、主題、目的和任務等。
3.Read and take notes.
對答案進行講解和分析，強調聽力中的關鍵信息，如制作海報的任務、步驟等，幫助學生理解聽力內容。 4.Practice the conversation in your group.
根據聽力對話內容，練習對話。教師鼓勵學生模仿錄音中的語音語調，注意對話的流暢性和自然度。 5.Act the conversation out with the help of the chart.
學生根據給出的圖表（包含世界水日海報制作的日期、主題、目的和任務等信息），進行對話表演。 任務三: 依據學生圖片排序和表格填空的答案準確性，評價聽力理解效果；觀察學生對話練習時的語音語調、流暢度，以及對話表演的表現力和對內容的把握程度，進行綜合評價。
設計意圖 通過不同形式的聽力任務，逐步引導學生獲取和處理聽力信息；對話練習和表演有助于學生鞏固聽力內容，提升口語表達能力，加深對知識的理解和運用。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新： 學生能圍繞節水主題，拓展思維，提出更多節水措施；能夠運用所學知識，制作一份包含多個節水相關英語短語或句子的海報，提升知識綜合運用能力。學生能通過小組合作，回顧本節課所學內容，加深對重點知識的記憶；強化對特定音標發音的感知和掌握。 任務四:Post-listening 1.Activity 2 Group work. Talk about the pictures and discuss what else you can do to save water. Write your ideas in the blank. 組織學生進行小組討論，教師展示圖片（collect rainwater、turn off the tap、take a quick shower、reuse water），讓學生圍繞圖片內容討論還可以采取哪些節水措施，并將想法寫在空白處。 2.假設你要參與世界水日的宣傳活動，請制作一份關于節水的海報，海報中需包含至少 5 個與節水相關的英語短語或句子 ，如 “Turn off the tap” “Save water, save our lives” 。 任務五：Summary 任務四： 根據小組討論中提出的節水措施的多樣性和合理性，評價學生的思維拓展能力；從海報的內容完整性、短語句子運用準確性、創意性等方面，評價學生對知識的綜合運用能力。 任務五： 觀察小組合作的參與度和討論的熱烈程度；通過隨機抽查學生的發音，評價其對音標發音的掌握情況。
設計意圖 培養學生的合作學習能力和創新思維，引導學生將所學知識應用于實際情境，強化節水意識，提高英語綜合素養。借助小組合作的方式，促進學生自主總結知識；利用詩歌閱讀，在語境中強化音標學習，提高語音意識。
課時教學板書設計
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 抄寫本單元與水資源保護相關的重點詞匯和短語，每個抄寫 3 遍，并背誦。 鞏固本課時重點詞匯和短語，加深對基礎知識的記憶和理解。 夯實基礎，為后續學習和運用語言知識做準備。
提高題： 用英語寫一段不少于 50 詞的短文，介紹世界水日的意義以及自己日常生活中的節水做法。 提高學生運用所學詞匯和句型進行寫作的能力，加深對世界水日和節水的理解。 將詞匯學習和口語表達的成果運用到寫作中，提升語言綜合運用能力，同時強化節水意識。
拓展題： 以小組為單位，制作一份關于世界水日的英文電子海報，海報內容需包含世界水日的介紹、節水標語、創意節水方法等，并在班級內展示和講解。 培養學生的團隊合作能力、信息收集和整理能力、創意設計能力以及英語綜合運用和展示能力。 通過制作電子海報和展示講解，讓學生更深入地了解世界水日和節水知識，同時提高學生的綜合素質和團隊協作精神，增強學生的自信心和表達能力。
課后反思（實施后填寫）
亮點：教學環節設計緊密相連，從熱身引入到聽力練習，再到知識拓展和總結，層層遞進，符合學生的認知規律，有助于學生逐步掌握知識和技能。多種教學方法綜合運用，如視頻教學、小組合作學習、任務驅動教學等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的課堂參與度。注重培養學生的語言綜合運用能力，通過對話練習、海報制作等活動，讓學生在實踐中運用英語，提升了聽說讀寫能力。 不足：在小組討論環節，部分學生參與度不夠高，存在個別學生主導討論，而部分學生參與度低的情況。對于聽力基礎較弱的學生，在聽力任務中可能難以跟上節奏，理解存在困難，教學過程中對這部分學生的關注和幫助不夠。時間把控不夠精準，在海報制作環節，部分學生未能充分展示自己的創意，導致展示環節略顯倉促。 改進：在小組活動前，明確小組分工，確保每個學生都有具體任務，提高全體學生的參與度；在小組討論過程中，加強巡視和指導，鼓勵每個學生積極發言。對于聽力困難的學生，提前提供相關的詞匯和背景知識預習資料；在聽力練習時，可適當增加播放次數，并給予針對性的輔導。優化教學時間安排，合理分配每個教學環節的時間，為學生的作品展示留出充足時間，確保學生能充分分享成果，互相學習。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑