資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit7 What’s the highest mountain in the world 課時教學設計
課時名稱 Unit 2 Section A(1a-2d) 學科 英語
課型 聽說課 課時 第1課時
語篇研讀
本單元是人教版英語八年級下冊Unit7,本單元屬于“人與自然”主題范疇中的“自然生態”主題群，涉及“不同地區的生態特征與自然景觀”、“熱愛與敬畏自然，與自然和諧共生”的子主題內容。本課是一節聽說課，通過學習本節課內容學生能用大數及比較級最高級描述地理自然事實。 What---語篇主題和主要內容 本節課所使用的是人教版八年級下冊 Section A 部分的聽力、對話語篇材料，1a-1b: 老師上課提問學生地理知識，學生回答。2a-2b:一位女同學向美國學生 Mike 介紹中國，簡要介紹中國的歷史、面積和最著名的河流。2d:導游向游客介紹長城，如長城的長度、修建長城的原因。 Why---語篇傳遞的主題意義 學生能夠通過聽力了解一些常見的中外地理知識。學生能夠用英語介紹關于中國或世界的地理或歷史常識。 How---文體結構、語言特點及功能 1a-1b 和 2a-2b 的對話為發生在學校的日常對話，2d 的對話為發生在旅行團內的日常對話。雖然這三個對話的場景不同，但都圍繞 geography and history facts 這個內容展開。在介紹某物的面積、長度、高度、深度的時候文本出現了一些大數字。（大數字的聽辨和朗讀對學生來說是一個難點，需要總結規律并勤加練習。）文中提到的景觀都是“世界/中國之最”，所以較多地運用形容詞和副詞的比較級和最高級以及同級比較。本課提及了很多地理知識，這是很好的豐富學生英語表達的素材。
學情分析
【已知】 八年級的學生英語已經具有一定的表達能力，更愿意在課堂學習過程中參與到活動中來，希望有更多的機會用英語來表達自己的觀點。本節課的話題為地理知識，八年級學生正值生地會考，對地理知識比較熟悉。 【未知】 大部分同學在地名、數字和單位的表達上還有一定困難。 【能知】 本節課通過guide帶領traveling的活動，將學生帶入語言情境，激發學生興趣，積極參與到課堂學習和創新之中，比較級最高級知識多次復現，在學習英語的同時溫習地理知識，實現跨學科的學習，從而達到語言的運用掌握。
課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1.聽懂關于世界和中國地理知識的材料并能用大數字、比較級和最高級談論有關中國和世界地理知識的話題。（學習理解） 2.通過學習世界及國家“地理之最”，能條理清晰的分享你所知其他地理方面的知識，培養對祖國的自豪感，對大自然的熱愛之情。（應用實踐） 3..通過聽說訓練，學習并掌握物體長寬高及面積的表達并能通過模仿，熟練運用形容詞和副詞的比較級、最高級談論自然地理事實。（遷移創新）
教學重難點
重點： 能熟練運用形容詞和副詞的最高級表達地理之最。能談論并聽懂大數字及單位。 難點： 能運用what開頭的疑問句和how開頭的疑問句對地理知識進行提問并能運用比較級表達最高級含義。
教學方法
英語教學活動觀，情境式教學
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 教與學活動 效果評價
Part1： 情景導入 1.Greeting. Set a situation. Zhang Chen is a guide.He is going to take Mary to four amazing nature around the world. Show some pictures of nature, Did you know that Review description words and nouns about geography facts:size, high, longDeep. 4.1a Match what you know 學生觀察主題圖，在教師的指導下，學生說出四幅主題圖的名稱，了解相關數據信息。 學生觀察并了解、模仿大數字的讀法，依據相關地理信息進行控制性語言操練。
設計意圖 1.情景創設。引入本節課話題---地理自然事實.激發學生學習本單元的興趣。 2.設置故事情景，Mary-我的筆友，喜歡旅行，以她旅行中所拍的照片為依據，引出主題圖，學生說出四幅主題圖的名稱，了解相關數據信息。
教學目標 教與學活動 效果評價
Part 2：學習理解 T asks,Before traveling,Do you know how to read larger numbers Competition.Read these numbers. Who is the best Go though 1a.Match the facts you know. 學生在教師的指導下，思考本課時的問題鏈，并 能對多個大數進行讀法練習。
設計意圖 通過視頻、美麗的自然風光圖片，激發學生對知識的好奇心和求知欲，引發學生自主思考，激活學生與語篇之間知識和經驗的關聯。
教學目標 教與學活動 效果評價
Step3.應用實踐： 1.First asks Ss to try to complete the sentences in 1b.What else do you want to know about these places Let’s go on! 2.1b.Listen and complete the sentences. 3.Ask Ss to listen again and try to fill in the blanks. 4.Let’s think.How to express superlative 5.Use the information in 1b to make conversations. 在教師的指導下,學生聽前讀句子，盡可能多的積累語言素材，降低聽力難度。 觀察學生是否能將聽力文本拆解，排除閱讀障礙
設計意圖 1.通過對多個大數進行讀法練習，為下一步聽力詞匯做準備。 2.聽前將新單詞和句型進行操練，為聽力訓練降低難度。
教學目標 教與學活動 效果評價
遷移創新 Zhang Chen and Mary are talking about the traveling.Then they plan to travel with Mike to know more about China. Before Listening,Try to find out the key points.(subject ) 2a Listen.T asks Ss to listen and number the facts [1-4] in the order they hear them. Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box. Listen again and fill in the blanks. 5.Make conversations using the information in 2a. 6.Make a report in groups. You can introduce from these aspects: Location: in the southeast of*** Size: *** square kilometers Population: about *** River: The *** River is the most... Special parts: *** Welcome to China! T invite some pairs to act their report out. Role -play 聽力前通過情景過渡，帶領學生熟悉聽力內容，降低聽力難度。訓練聽中聚焦關鍵信息和關注細節的聽力策略。 聽力題目設置填空題型，進一步培養學生抓住關鍵信息的能力。 學生在老師指導下，模仿并角色扮演，培養了學生的口語能力和應用能力練習目標語言，實現所學輸出。 學生帶著問題讀2d文本，指導學生回答問題；師生交流，進行對話文本深度挖掘，學生深入思索，進行深度學習。 學生聽懂大數字的表達并對應的選出數字，借助圖表比較中美在歷史、人口、面積、河流四方面的差異。
設計意圖 通過表演,既為本單元的作文進行了口頭鋪墊，也通過小組活動打開學生的思路。同時培養學生講好中國故事的能力， 熱愛祖國的情懷
課時教學板書設計
Unit 2 Section A(1a-1d) A:What’s the highest/longest/deepest/biggest mountain/river/salt lake/dessert in the world B:It’s…… A: How high/long/deep/big is it B: It’s……
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： Make a video to introduce China or your hometown to a foreign friend. 掌握最基本的語言知識。 要求學生走進家鄉，將家鄉的美介紹給外國朋友
提高題： Search for more geography facts and share it in class. 學習歸納總結的能力，開動腦筋，掌握高效的學習方法 學生繼續探究“世界之最”，并在班級中分享。
課后反思（實施后填寫）
本單元的主題是“自然和地理”。本節聽說課要求學生會正確運用形容詞、副詞的比較級與最高級談論自然景觀，并且對大數的讀法有較好的掌握。本堂課涉及的語法知識比較多，地名單詞和大數字的讀比較難。針對這種情況，構建有效有趣的旅行對話情境，激發學生興趣；不同形式的朗讀及角色扮演，訓練了學生使用正確的語音、語調，并在具體的語境中落實了核心句型的運用，突出語言的語用功能，讓學生學以致用，提升了學生的綜合語言運用能力。在最后的小組活動，通過對中國之最的介紹，培養學生傳播中國好聲音，講好中國故事的意識，激發熱愛祖國之情。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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