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語文學科“教學測練評”一體化案
課前閱讀 (限時5分鐘)
請同學們速讀下面的文字，了解課文相關知識，圈畫重點。
1．作者知識
司馬遷(約前145或前135—？)，字子長，西漢夏陽(今陜西韓城)人，史學家、文學家、思想家，被稱為“史圣”。少時隨父在長安研習經史，二十歲后，游歷天下，考察風俗，探訪古跡，采集傳說。初任郎中，后繼父任為太史令。因替降于匈奴的李陵辯解，下獄受腐刑。出獄后任中書令，含垢忍辱，發憤著書，終成《史記》(又名《太史公書》)。
2．背景知識
(1)“鴻門宴”之前 “鴻門宴”這個故事發生在陳涉起義后的第三年(前206)。
公元前209年7月，陳涉、吳廣在大澤鄉起義，各地紛紛響應。楚國舊貴族項梁率侄項羽(時年24歲)于會稽起義，泗水亭長劉邦(時年48歲)也在沛起義，歸項梁領導。后來項梁由于恃勝而驕，被秦將章邯擊殺。章邯得勝后，移師圍趙。這時楚懷王一面命項羽為將，北上救趙，一面命劉邦攻秦，并與諸將約定“先入定關中者王之”。項羽率軍隊與秦軍大戰多次，最后在巨鹿徹底擊潰秦之主力軍，章邯率二十萬大軍投降。秦丞相趙高逼殺秦二世，立二世之侄子嬰為王。
由于秦主力軍為項羽所破，劉邦得以很順利地進入咸陽，秦王子嬰投降。劉邦入咸陽后，為了收買民心，與秦民約法三章“殺人者死，傷人及盜抵罪”，并申明軍紀，廢除了秦朝一系列嚴刑苛政，得到了廣大百姓的支持。他于是派兵守關，駐軍于霸上，想稱王于關中。項羽擊敗秦軍后，也向函谷關進軍，破關而入咸陽，駐軍于鴻門，并準備消滅劉邦軍隊。就在這樣劍拔弩張的形勢下，出現了“鴻門宴”這場激烈的政治較量。
(2)“鴻門宴”之后
鴻門宴不久后，項羽以盟主身份召開戲下之會，封18人為諸侯王。自封為西楚霸王，都彭城，劉邦為漢王，都南鄭。劉邦到南鄭后，積極準備反攻。先奪取關中三秦之地作為根據地，然后出兵東向，進攻項羽，曾多次被項羽打敗。到公元前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量。
項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，項羽東歸，劉邦也準備西歸。這時張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時機消滅項羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項羽于垓下(今安徽靈璧南)。項羽突圍，至烏江(今安徽和縣東北)自刎。
3．文體知識——紀傳體
紀傳體是通過記敘人物活動反映歷史事件的史書體例。它的突出特點是以大量人物傳記為中心內容，是記言、記事的進一步結合，能夠更好地表現人物的性格。中國史學傳統的一個特點即是重人，紀傳體也被稱為正史。“二十四史”都是紀傳體。西漢司馬遷編纂的《史記》是我國最早的一部紀傳體史書。
4.文化常識（背誦）
(1)《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝共3 000多年的歷史，位列“二十四史”之首，與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。 《史記》全書包括12本紀(記帝王)、30世家 (述諸侯)、70列傳(敘人臣)、10表(大事年表)、8書(記各種典章制度)，共130篇。作者寫的一些人物傳記，不僅表現了高度的思想性，而且大部分有很動人的藝術力量，其中也有許多思想性和藝術性高度結合的作品。
文化知識卡片
稽(qǐ)首 是九拜中最隆重的拜禮。施禮者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，頭也緩緩至地。頭至地須停留一段時間，手在膝前，頭在手后。用于臣拜君、子拜父、拜天拜神、拜師、拜祖、拜廟、拜墓、新婚夫婦拜天地父母。
空首 頭不至于地屈膝跪地，拱手于胸前，與心相平，然后舉手到地，接著俯頭至手。是下對上的答禮。
壽 用酒或物向別人祝福。
拜 跪而用手碰地，頭不碰地。
再拜 拜兩次，古人表示恭敬的禮節。
長跪 指挺直上身而跪，表示尊敬。
跽(jì) 長跪。古人坐時臀部貼腳后跟，臀部離開腳后跟，腰伸直。
坐 古人席地而坐，兩膝著席，臀部壓在腳后跟上。 虛坐盡后：“盡后”是盡量讓身體坐后一點，表謙恭。 食坐盡前：“盡前”是盡量把身體往前挪，以免飲食污染坐席而對人不敬。
箕(jī)踞(jù) 坐時兩腿前伸，形如箕，是一種倨傲無禮的表現。
季父 古代兄弟姊妹間習慣以“伯(孟)”“仲”“叔”“季”排序，伯(孟)是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。“伯仲”兩字連用，表示相差不多，難分高下，成語有“不相伯仲”“伯仲之間”。
司馬 官名，掌管軍政和軍賦等與戰爭相關的事務。相傳商代已置，西周為三公(司徒、司馬、司空)之一，春秋戰國時沿用，后楚國等國家開始設置左司馬和右司馬的職務來劃分在戰爭中的具體分工。有時候還在兩個司馬之上設立大司馬。
關中 戰國至秦漢間一般指函谷關以西的地區，泛指戰國末期秦之故地。
山東 戰國至秦漢間一般指崤山以東的地區，泛指東方六國之地。
參乘 即“驂乘”，古時站在車右陪乘或擔任警衛的人。
足下 舊時交際用語，下稱謂上或同輩相稱的敬辭，后專用為對同輩的敬稱。
5.讀準字音
(1)饗士卒(　　)　(2)鯫生(　　) (3)戮力(　　) (4)樊噲(　 　) (5)瞋目(　 　)
(6)目眥盡裂(　　) (7)按劍而跽(　 　) (8)卮酒(　 　)(9)彘肩(　 　)
(10)刀俎(　　) (11)杯杓(　 　) (12)玉玦(　　)
課時1　故事開始
活動一　通讀全文，概括故事情節
1．通讀課文，本文圍繞宴會展開故事的敘述，分為開端、發展、高潮和結局四個部分，簡潔又詳備。請分別用四字短語填寫下面各部分所發生的事。
(1)開端：________________________ →項羽大怒→_____________________。
(2)發展：_____________________→張良獻計→劉項約婚→_____________________→項王許諾。
(3)高潮：劉邦請罪→__________________→范增舉玦→__________________→__________________
→項伯翼蔽→_____________________→義責項王→項王賜座。
(4)結局：___________________→張良留謝→__________________→范增怒罵→__________________。
活動二　疏通“宴會前”文言字詞句，分析內容
2．閱讀課文第1段，完成后面題目。
沛公軍①霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王②關中，使子嬰為相，珍寶盡有③之。”項羽大怒，曰：“旦日④饗⑤士卒，為⑥擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說⑦項羽曰：“沛公居山東⑧時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸⑨，此其志不在小。吾令人望其氣⑩，皆為龍虎，成五采 ，此天子氣也。急擊勿失！”
(1)解釋加點的字詞。
①軍：_____________　②王：____________③有：_________ ④旦日：______________⑤饗：_________
⑥為：_________⑦說：_________ ⑧山東：____________⑨幸：________ ⑩氣___________ 采________
(2)文章開篇寫了哪些內容？分別有什么作用？
(3)第1段中寫到“項羽大怒”，這個細節內涵相當豐富，請說說其中包含了什么。
3．閱讀課文第2段，完成后面題目。
楚左尹項伯者，項羽季父①也，素②善③留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之④沛公軍，私⑤見張良，具⑥告以事，欲呼張良與俱⑦去，曰：“毋從⑧俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去⑨不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何⑩？”張良曰：“誰為大王為 此計者？”曰：“鯫生 說我曰：‘距 關，毋內 諸侯，秦地可盡王也。’故聽之。”良曰：“料大王士卒足以當 項王乎？”沛公默然，曰：“固 不如也。且 為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背 項王也。”沛公曰：“君安 與項伯有故 ？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣。”沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”沛公曰：“諾。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項王許諾。
(1)解釋加點的字詞。
①季父：____________　②素：_________________③善：______________ ④之：_________________
⑤私：______________ ⑥具：_________________⑦俱：______________ ⑧從：___________________
⑨亡去：____________ ⑩奈何：________________ 為：______________ 鯫生：________________
距：______________ 內：_______________ 當：______________ 固：_________________
且：______________ 背：________________ 安：______________ 有故：_____________
游：______________ 活：________________幸：______________ 兄：_________________
要：______________ 卮：______________婚姻：____________ 籍：______________
備：______________ 出入：__________________非常：____________ 倍：_____________
蚤：______________ 謝：_____________因：______________ 遇：____________
(2)第2段主要圍繞三個人物來展開故事，請用短語概括其人其事，并分析事件所反映的人物形象特點，指出事件在情節發展方面的作用。
(3)根據第2段劉邦的神情和話語，分析他的心理活動變化和性格特點。
課時2　故事高潮
活動一　疏通“宴會中”字詞句，歸納情節
(第3段)沛公旦日從①百余騎②來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力③而攻秦，將軍戰河北④，臣戰河南⑤，然不自意⑥能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤⑦。”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因⑧留沛公與飲。項王、項伯東向⑨坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數⑩目 項王，舉所佩玉玦以示之者三 ，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若 入前為壽，壽畢，請以劍舞，因 擊沛公于坐，殺之。不者，若屬 皆且 為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以 為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽 沛公，莊不得擊。
①從：_________②騎：_________③戮力：____________ ④⑤河河北南：___________⑥意：__________
⑦郤：_______⑧因：_______⑨東向：_________ ⑩數：___________ 目：__________ 三：__________
若：_______ 因：_________ 若屬：_________ 且：_________ 無以：_________ 翼蔽__________
(第4段)于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意①常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁②盾入軍門。交戟之衛士欲止不內③。樊噲側其盾以撞，衛士仆地。噲遂入，披④帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥⑤盡裂。項王按劍而跽⑥曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩⑦。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖⑧之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且⑨不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉⑩，刑人如恐不勝 ，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王 之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近 ，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說 ，欲誅有功之人，此亡秦之續 耳。竊 為 大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾 ，沛公起如廁 ，因 招樊噲出。
①意：___________　②擁：_____________③內：____________ ④披：__________⑤目眥：___________
⑥跽：___________⑦彘肩：____________ ⑧啖：___________⑨且：____________ ⑩舉：___________
勝：__________ 王：_________ 近：__________ 細說：_______________ 續：_____________
竊：__________ 為：_____________ 須臾：__________ 如廁：____________ 因___________
2．鴻門宴，是中國歷史上最著名的宴會。項羽雖設宴招待劉邦，但賓主雙方卻都各有打算，刀光劍影、殺機四伏。課文情節的精彩之處集中體現在宴會階段的“三起三落”，請簡要概括并填入圖中括號內。
活動二　品劉邦說話技巧，解鴻門宴座次圖
3．閱讀課文第3段中劉邦、項羽的對話，體會劉邦的說話技巧和性格，并從對話中分析項羽的性格。
4．結合課文第3段中關于座次的描寫，畫出鴻門宴座次示意簡圖。同時根據所提供的信息，思考這一座次安排背后的深意。
補充知識——古代的“座次”與“尊卑”(背誦 ) 堂上座位：北為帝(尊)，南為臣(卑)。 室內座位：西為賓、長、貴，東為主、幼、賤。 “古人之坐以東向為尊。故宗廟之祭，太祖之位東向。”——《史記會注考證》
活動三　析“樊噲闖帳”，看君臣一心
5．“樊噲闖帳”是故事的高潮，課文是從哪幾個方面刻畫樊噲這個人物的？分別表現出他哪些性格特點？濃墨重彩描寫樊噲有無必要？
6．《鴻門宴》中，有兩段文字比較接近，一是劉邦對項伯說的，一是樊噲對項羽說的。
沛公：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”
樊噲：“……今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳。竊為大王不取也！”
分析這兩段文字的不同以及透露的信息。
課時3　故事結束
活動一　疏通“宴會后”文言字詞句
1．閱讀課文5～7段，完成后面題目。
(第5段)沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭①也，為之奈何？”樊噲曰：“大行②不顧細謹，大禮不辭③小讓④。如今人方為刀俎⑤，我為魚肉⑥，何辭為⑦？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操⑧？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王，玉斗一雙，欲與亞父。會⑨其怒，不敢獻。公為我獻之。”張良曰：“謹諾⑩。”當是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去 四十里。沛公則置 車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道 芷陽間 行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度 我至軍中，公乃 入。”
(第6段)沛公已去，間至軍中。張良入謝，曰：“沛公不勝 杯杓 ，不能辭。謹使臣良奉白璧一雙，再拜 獻大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下。”項王曰：“沛公安在 ？”良曰：“聞大王有意督過之，脫身獨去，已至軍矣。”項王則受璧，置之坐上。亞父受玉斗，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀！奪項王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”
(第7段)沛公至軍，立誅殺曹無傷。
(1)解釋加點的字詞。
①辭：______________　②行：_________________③辭：______________ ④讓：________________
⑤刀俎：____________ ⑥魚肉：________________⑦為：______________ ⑧操：________________
⑨會：______________ ⑩謹諾：________________ 去：______________ 置：__________________
道：______________ 間：__________________ 度：______________ 乃：_________________
勝：______________ 杯杓：_________________ 再拜：____________ 安在：_______________
督過：____________ 撞：_________________為：______________
(2)劉邦在“鴻門宴”上能化險為夷有哪幾個方面的原因？請簡要概括。
活動二　看劉邦的“為之奈何”和張良的運籌帷幄
2．“為之奈何”一詞在文中一共出現了三次。這三次分別體現了劉邦怎樣的心理性格特點？請依據文本完成下表。并說說如何看待劉邦的詢問。
原文 詢問對象及面臨的情況 劉邦的心理性格特點
第一次 沛公大驚，曰：“為之奈何？” 問張良。劉邦在張良處得知項羽將要攻打自己時的發問。 ①
第二次 ② ③ ④
第三次 沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？” ⑤ ⑥
思考：如何看待劉邦的詢問？
3．蘇軾在《留侯論》中對張良的評價是“卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”。劉邦對張良的評價是“運籌帷幄之中，決勝千里之外”。有人說，張良才是鴻門宴的總導演，你同意嗎？請結合情節分析。
活動三　綜合實力全面對抗，對比映襯相得益彰
4．有人說，其實一場“鴻門宴”，就已經能看出雙方陣營的懸殊，勝敗并非天定。請結合課文內容，對比兩個陣營人物差距，填寫下表。
兩軍主帥
兩軍軍師
兩軍將帥
兩軍“奸細”
5．(1)xiǎnɡ　(2)zōu　(3)lù　(4)kuài　(5)chēn　(6)zì　(7)jì　(8)zhī　(9)zhì　(10)zǔ　(11)sháo　(12)jué
課時1　故事開始，“宴會前”激流暗涌
1．(1)無傷告密　范增獻計
(2)項伯夜訪　項伯游說
(3)項王留飲　項王不應　項莊舞劍　樊噲闖帳
(4)劉邦逃席　項王受璧　無傷被誅
2．(1)①駐扎　②稱王　③占有　④明天，第二天　⑤犒勞
⑥替，給　⑦勸說　⑧崤山以東，泛指東方六國之地　⑨君主寵愛女子　⑩云氣　 色彩
(2)①文章開篇寫曹無傷告密。這是整個故事矛盾的導火索。②再介紹項羽、劉邦的軍事部署情況。項羽強，劉邦弱，為下文故事的展開做了鋪墊。③又寫范增進言。使矛盾進一步激化，也表現了范增的深謀遠慮。
(3)項羽擊敗了秦軍主力，各路諸侯都聽命于他，承認他的“霸主”地位，所以入關后一聽說劉邦“欲王關中”，觸犯了他的尊嚴，立即決定進攻，表現了他自矜功伐(居功自傲)的性格。
3．(1)①叔父　②一向，平時　③交好、友善　④往　⑤私下，偷偷地　⑥詳細　⑦一起　⑧跟從，跟隨　⑨逃走　⑩怎樣　 謀劃　 淺陋無知的小人　 同“拒”，據守　 同“納”，接納　 對等，比得上　 本來　 將　 背叛，違背　 怎么　 有舊，有交情　交往　使……活命　幸虧，幸而　像對待兄長一樣　同“邀”，邀請　酒器　親家，有婚姻關系的親戚　造冊登記
防備　進入　意外的變故　同“背”，背棄　同“早”　道歉　趁著(機會)　對待
(2)①a.項伯夜訪張良。項伯告之項王決策，意在報答張良的救命之恩，可見他是一個珍惜友情、知恩圖報，但卻因私情而廢大義、將個人恩怨凌駕于集團整體利益之上的人。b.張良獻策沛公。一者，表明他對沛公忠心耿耿，不因私情而廢大義；二者，他了解項伯與項羽的關系，能夠利用項伯的“重義”性格，及時為沛公出謀劃策，表現出一個優秀謀臣知己知彼、足智多謀、睿智沉穩的一面。c.沛公約婚。以一方諸侯枉駕屈尊，對楚左尹“兄事之”“奉卮酒為壽”“約為婚姻”，足見其善于審時度勢、趨利避害、能屈能伸的性格特點。②作用：項伯夜訪承接上文并強化了緊張氣氛；張良獻策使矛盾出現轉機，氣氛產生緩和的可能；沛公約婚則使情節、氣氛由緊張逐漸趨于緩和。
(3)①劉邦得知事情真相后，先是“大驚”，說明他深知雙方的實力懸殊，對局勢了解得比較透徹；②接著忙問“為之奈何”，遇事不專斷，表現出對謀士張良的信任，也給自己留下思考的時間；③又說“鯫生說我”，將責任推給他人，圓滑善變；④當張良提出建議后，他先問“君安與項伯有故”，足見其多疑；⑤他又問“孰與君少長”，可見他考慮事情非常周全細致；⑥見到項伯后，劉邦又是祝福，又是“約為婚姻”，再用一番謊言為自己辯護，表現出他世故圓滑、機智多謀的性格。
答案精析
1．(第3段)①率領，帶領　②一人一馬　③合力　④黃河以北　⑤黃河以南　⑥料想　⑦同“隙”，隔閡、嫌怨　⑧于是　⑨面朝東　⑩屢次，多次　 遞眼色　 多次　 你　 趁機　 你們這些人　 將要　 沒有什么可以用來　 遮護
(第4段)①意圖　②拿著，持著　③使……進入　④分開
⑤眼眶　⑥挺直身子　⑦豬的前腿根部　⑧吃　⑨尚且
⑩盡　 盡　 使……為王　 接近、接觸　 小人的讒言　 后繼者　 表示個人意見的謙辭　 以為、認為
一會兒　 上廁所　 趁機
2．①范增舉玦　②項王默然　③項莊舞劍　④項伯翼蔽　⑤樊噲闖帳　⑥項王賜酒肉
3．(1)①劉邦先說“將軍戰河北，臣戰河南”，表明自己和項羽“戮力而攻秦”，目標一致，拉近和項羽的關系。②又說“不自意能先入關破秦”，刻意表明自己的實力不如項羽，示弱，讓項羽掉以輕心。③最后把項羽對他的看法轉到“小人之言”上。這樣，一方面謝了罪，另一方面又把自己的野心否認得干干凈凈，其能言善辯、善于應變、工于心計的性格特點躍然紙上。
(2)項羽輕易說出告密之人的身份，足見項羽胸無城府，容易輕信他人，有勇無謀。
4．(1)座次示意簡圖：
(2)《鴻門宴》中的座次安排分析：①項王、項伯東向坐；亞父南向坐；沛公北向坐；張良西向侍。項羽集團坐在尊位。劉邦集團處于卑位。項羽集團內部，謀士范增在項羽心中的地位尚不及告密的項伯。②這是由兩個集團的軍事實力和處境決定的；也體現出項羽和劉邦的性格，項羽比較自負自大，劉邦暫為隱忍刻意伏低。
5．(1)①語言描寫短促急迫。“此迫矣！臣請入，與之同命。”語句短促急迫，表現出緊張的形勢、急迫的心態，以及忠勇的性格。指責項羽，有理有據，表現出他粗中有細，有智慧有辯才。②動作描寫干凈利落。“帶劍擁盾入軍門”“側其盾以撞，衛士仆地”“立而飲之”“拔劍切而啖之”等，表現出他的英勇無畏，以及身手了得的英武。③神態描寫生動傳神。“瞋目視項王”“頭發上指”“目眥盡裂”等，著墨不多，卻極為傳神，表現出他的憤怒和急切。
(2)有必要。作者濃墨重彩寫樊噲，既襯托了項羽、劉邦，更突出了張良。劉邦信而用之；項羽感其“義”，贊其“勇”，賜酒、賜彘、賜座；張良則是“導演”兼“舞臺調度”，一切全由張良策劃，突出了張良的才能。
6．(1)不同：劉邦側重于辯解，強調自己“不敢倍德”；樊噲則是理直氣壯地以“義”責備項羽。劉邦之言屬于“以屈求伸”，樊噲義責項羽已是“以守為攻”了。
(2)說明劉邦集團是有備而來，來之前做了周密的安排。樊噲和劉邦等事先做了交流謀劃。更能說明劉邦集團有謀略有心機。
1．(1)①辭別，告辭　②作為　③講究、計較　④責備　⑤刀和砧板　⑥魚和肉　⑦語氣助詞，用于句末，表示反問　⑧拿　⑨恰逢，正趕上　⑩敬語，表示應允、遵命　 距離
放棄，丟下　 取道　 秘密地　 估計　 才　 承受　 酒器，借指飲酒　 連拜兩次　 在哪里　責備，責罰　敲擊　被
(2)①劉邦善于審勢察情；項羽則不識時務，自矜功伐。②劉邦任人唯賢；項羽則任人唯親，不聽善言。③劉邦方面有統一的口徑，內部團結；項羽不采納下屬的意見，意見不統一。
2．①寫出了劉邦心急如焚的心理，同時也展現了他表面上似乎胸無韜略，但實際上善于用人的一面。②沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”③問張良。在劉、張二人探討敵我雙方力量懸殊的軍事現狀后劉邦的發問。④此處有試探張良計謀的用意，體現出劉邦虛心求教、擇善而從的品質，為其在鴻門宴中全身而退做了鋪墊。⑤問樊噲。鴻門宴中，劉邦打算不辭而別，然而又不知如何全身而退的情況下發問。⑥劉邦已經決定要逃走，然而中途逃走畢竟有辱門面，于是假裝征求樊噲意見，借樊噲肯定的回答后便一走了之，既保住了自己的身家性命又保全了顏面，一舉兩得，顯示了劉邦既陰險狡詐又老謀深算的一面。
思考：①從表面上看，劉邦似乎頗為無能，遇事驚慌失措，沒有主見；但他實則“善于虛心以納下”，有自知之明。②“為之奈何”還反映了劉邦處理事務的一貫原則，即知人善任而非事必躬親。③“為之奈何”這句話，不僅僅是在詢問計策，更多的是在擺出一種姿態，是君臣關系的促融劑。劉邦一次次無意或有意地向屬下流露出自己的笨拙與對他們的倚重，這自然成為君臣之間極為有效的溝通方式，有利于君臣團結，廣開言路。
3．(示例)同意。①宴會前，沉穩機警。張良建議劉邦當面向項羽謝罪，劉邦才敢赴鴻門宴。張良既不提議備戰，更不主張退軍，利用項伯，絕處逢生。②宴會關鍵時刻，隨機應變。請樊噲入場，以勇力對抗項羽的氣勢。③宴會后，臨危不懼，大智大勇。劉邦臨逃時，張良提醒劉邦留下禮物并留下善后。
4.
兩軍 主帥 項羽：情緒化，不成熟，自大輕敵，胸無城府，頭腦簡單，無遠見，不懂得聽取正確的建議，不善用人，對對手過于仁慈。
劉邦：老謀深算，警惕性高，善于用人，見風使舵，能屈能伸，能把握時機。
兩軍 軍師 范增：性情急躁，不善隱忍，不善于對年輕氣盛的項羽循循善誘，雖有謀略，但難以施行。
張良：有謀略，心思縝密，善于審時度勢，隨機應變，有遠見，有勇有謀。
兩軍 將帥 項莊：武力值不夠，不能及時擊殺劉邦；對項伯的阻擋有所顧忌，不能殺身成仁。無頭腦。
樊噲：有勇有謀，有智慧有辯才，能力挽狂瀾，出色完成張良交代的任務。
兩軍 “奸細” 項伯：作為項羽的親叔父，在楚國軍團身處高位，卻里通外敵，關鍵時刻還阻礙刺殺劉邦。以一己之力，使項羽集團從主動變為被動。
曹無傷：一個小人物，最終對項羽集團沒起到任何作用，也沒傷害到劉邦集團，反而暴露了自己，使得劉邦集團早早清除內奸。班級： 姓名：
鴻門宴文言基礎知識
1.通假字
①距關，毋內諸侯 ②距關，毋內諸侯 ③張良出，要項伯
④愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑤旦日不可不蚤自來謝項王
⑥令將軍與臣有郤 ⑦臣與將軍戮力而攻秦
2.古今異義詞
①沛公居山東時 古義： 今義：山東省。
②約為婚姻 古義： 今義：結婚的事，或因結婚而產生的夫妻關系。
③所以遣將守關者 古義： 今義：表示因果關系的連詞。
④備他盜之出入與非常也 古義： 今義：副詞，十分、極。
⑤將軍戰河北，臣戰河南 古義： 今義：河北省；河南省。
⑥而聽細說 古義： 今義：詳細地說。
⑦不過二十里耳 古義： 今義：只是。
詞類活用
①項伯乃夜馳之沛公軍 ②常以身翼蔽沛公
③吾得兄事之 ④頭發上指
⑤道芷陽間行 ⑥沛公軍霸上
⑦籍吏民，封府庫 ⑧范增數目項王
⑨刑人如恐不勝 ⑩沛公欲王關中
項王、項伯東向坐 此其志不在小
沛公今事有急 素善留侯張良
秋毫不敢有所近 項伯殺人，臣活之
交戟之衛士欲止不內 拔劍撞而破之 此亡秦之續耳
一詞多義
(1)善： ①素善留侯張良 (2)故： ①君安與項伯有故
②王曰：“善。” ②故遣將守關者，備他盜出入與非常也
③積善成德 ③故不積跬步，無以至千里
④君子生非異也，善假于物也 ④廣故數言欲亡
(3)置： ①項王則受璧，置之坐上 ⑤既克，公問其
②沛公則置車騎 ⑥溫故而知新
③鄭人有且置履者故 ⑦故國不堪回首月明中
(4)意：①然不自意能先入關破秦 (5)謝： ①噲拜謝，起，立而飲之
②今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也 ②旦日不可不蚤自來謝項王
③目似瞑，意暇甚 ③乃令張良留謝
④醉翁之意不在酒 ④及花之既謝
(6)勝：①刑人如恐不勝 (7)辭： ①卮酒安足辭
②沛公不勝杯杓 ②大禮不辭小讓
③此所謂戰勝于朝廷 ③何辭為
④日出江花紅勝火 (8)且： ①臣死且不避
⑤予觀夫巴陵勝狀 ②若屬皆且為所虜
(9)為：①使子嬰為相 ③且為之奈何
②為擊破沛公軍 (10)因： ①因擊沛公于坐
③誰為大王為此計者 ②項王即日因留沛公與飲
④竊為大王不取也 ③因其固然
⑤何辭為 ④因人之力而敝之
⑥如今人方為刀俎，我為魚肉
⑦若屬皆且為所虜
特殊句式
①此天子氣也 ②楚左尹項伯者，項羽季父也
③此亡秦之續耳 ④如今人方為刀俎，我為魚肉
⑤若屬皆且為所虜 ⑥吾屬今為之虜矣
⑦籍何以至此 ⑧客何為者
⑨大王來何操 ⑩沛公安在
曹無傷使人言于項羽曰 具告以事
6．成語積累(背誦)
(1)秋毫無犯：形容軍隊紀律嚴明，絲毫不侵犯群眾的利益。秋毫，鳥獸在秋天新長的細毛，比喻微小的事物。犯，侵犯。
(2)項莊舞劍，意在沛公：比喻說話或行動雖然表面上另有名目，其真實意圖卻在于對某人某事進行威脅或攻擊。
(3)人為刀俎，我為魚肉：比喻人家掌握生殺大權，自己處在被宰割的地位。
(4)劍拔弩張　：形容形勢緊張，一觸即發。
(5)箭在弦上：比喻事情已經到了不得不做或話已經到了不得不說的時候，也形容事態緊張，一觸即發。也說如箭在弦。
7.補充文化常識(背誦)
（1.）史書體例，主要有六種：
①編年體：以年代為線索編排有關歷史事件，如《左傳》。
②紀傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件，如《史記》。中國的官方正史“二十四史”，都是依照《史記》的體例寫作的。
③紀事本末體：以事件為主線，將有關專題材料集中在一起。首創于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀事本末》。
④國別體：以國家為單位，分別記敘歷史事件。如《戰國策》。
⑤通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。
⑥斷代史：記錄某一時期或某一朝代的歷史，如《漢書》。
以上六種史書體例是按不同標準劃分的，實際上，同一史書可能同時屬于多個不同史書體例。如《史記》屬于紀傳體、通史，《三國志》屬于紀傳體、國別體、斷代史。
(2.)古代方位與禮儀：
①室內宴會座次：在室內最尊的座次是坐西向東(東向)，次為南向　，再次為北向，南面為侍座。主人一般坐東向西，所以稱“東家”；最尊貴的客人坐西向東，稱為“西賓”(也稱“西席”)。
②朝堂座次：君主坐北向南，臣子向北。所以，君主也可稱“西向”，對君主稱臣則可稱“北面”。
③官位以右為尊，如“位在廉頗之右”，貶官則稱為“左遷”。車騎以左為尊，如成語“虛左以待”即指空著尊位恭候別人。但左右哪個為尊也因朝代而異，并不絕對。
(3)項羽季父也/亞父南向坐
季父：叔父。古代兄弟姊妹間排行習慣以伯(孟)　、仲、　叔、　季排序。“伯仲”兩字連用，表示相差不多，難分高下，成語有“不相伯仲、伯仲之間”。
亞父：對對方的尊稱，意思是尊敬他僅次于對待　父親。
(4)沛公之參乘樊噲者也
參乘，即“驂乘”，古時站在車右陪乘或擔任警衛的人。“乘”，四匹馬拉的車。
(5)再拜獻大王足下 再拜：先后拜兩次，表示禮節之隆重。舊時書信末尾也常用“再拜”，以表示敬意。
8.作文速遞　(2020·全國Ⅰ)閱讀下面的材料，根據要求寫作。
春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”
班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。
[佳作示范] 鮑叔不朽清流長
各位同學們：
大家好！
東周列國兵燹未絕，刀光劍影中英豪杰士在歷史長河中定格。有人頌揚九合諸侯、一匡天下的齊桓公，有人盛贊運籌帷幄、決勝千里的管仲……洇染歷史的水墨，泅渡年歲的長河，鮑叔，這位為國薦才、成全霸王偉業的忠士，則更令我詠歌“高山仰止，景行行止”。
韓愈嘗感慨：“世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。”管仲若是一日千里、追風逐云的駿馬，那有知人之才的鮑叔便是慧眼通透的伯樂。老子云：“知人者智，自知者明。”鮑叔是智者，在茫茫人海之中識出有經天緯地之才的管仲，使得國得良才。
而鮑叔之智又不僅在于伯樂之慧眼，更在于一顆慧心。管鮑曾是高山流水、琴瑟和鳴般的知己，后來分別輔弼兩君，故又存在兩相競爭的關系。雖然鮑叔得勝，但他既未以知己之交來寬釋管仲，也未如敵仇相見般來中傷管仲，而是以超然平和的慧心化開一切，有如祁奚內舉不避親，外舉不避仇，只將管仲定位為人才而推舉，其他不問。鮑叔知人又豈單是智？更有心底無私天地寬闊的偉岸。
劉邦用“漢初三杰”而后定天下，畢士安薦寇準而后安邦國。慧眼識才者比比皆是，但鮑叔薦管仲，甘居其下，不以伯樂的身份而桎梏良駒，不以引薦為由來安插自我勢力，這種一心為國的態度，難能可貴。
同學們，鮑叔的慧眼慧心讓我們敬慕，但也應引發我們的反思。現在不乏謬掌權柄者，任人唯親，目無賢明，動輒大言炎炎，推諉搪塞；更有甚者，嫉妒在心，打壓人才，曰：“此輩清流，可投濁流。”時代激蕩，驚心動魄。在時代的風口浪尖弄潮，雖有狂飆巨瀾，卻更見英雄本色。亂象雖不乏市場，但正義的平臺總有空間。大家將來或如齊桓公治國理政，或如管仲才學滿腹，而社會不可缺失的鮑叔，也應是大家在夜宿曉行中，永遠凝固在腦中的神圣塑像。鮑叔不朽，人才無絕。
我的發言完畢，謝謝！
附表：文言基礎知識
1．①同“拒”，據守　②同“納”，接納　③同“邀”，邀請　④同“背”，背棄　⑤同“早”，早些　⑥同“隙”，隔閡、嫌怨　⑦同“勠”，并、合
2．①崤山以東，泛指東方六國之地。②親家，有婚姻關系的親戚。③……的原因。④意外的變故。⑤黃河以北；黃河以南。⑥小人的讒言。⑦不超過。
3．①名詞作狀語，在夜里　②名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣　③名詞作狀語，像對待兄長一樣　④名詞作狀語，向上　⑤名詞作動詞，取道　⑥名詞作動詞，駐軍　⑦名詞作動詞，造冊登記　⑧名詞作動詞，遞眼色　⑨名詞作動詞，處罰，對……用刑　⑩名詞作動詞，稱王　 名詞作狀語，向東　 形容詞作名詞，小的方面　 形容詞作名詞，危急的事　 形容詞作動詞，交好、友善　 形容詞作動詞，接近、接觸　 動詞的使動用法，使……活命　 動詞的使動用法，止，使……止步；內，使……進入　 動詞的使動用法，使……破裂　 動詞作名詞，后繼者
4．(1)①動詞，交好、友善　②應答之詞，表示同意　③名詞，善行　④動詞，善于、擅長
(2)①名詞，交情　②副詞，特意　③連詞，所以　④副詞，故意　⑤名詞，原因、緣故　⑥名詞，舊的事物　⑦形容詞，原來的、舊時的
(3)①動詞，安放、放下　②動詞，放棄、丟下　③動詞，購買、置辦
(4)①動詞，料想　②名詞，意圖　③名詞，神情、態度　④名詞，情趣、意趣
(5)①動詞，感謝　②動詞，道歉　③動詞，辭謝　④動詞，凋謝
(6)①副詞，盡　②動詞，承受　③動詞，勝利　④動詞，超過　⑤形容詞，優美的
(7)①動詞，推辭、不接受　②動詞，講究、計較　③動詞，告別、告辭
(8)①連詞，尚且　②副詞，將要　③副詞，將
(9)①動詞，做、擔任　②介詞，替、給　③介詞，替，給；動詞，謀劃　④動詞，認為　⑤語氣助詞，用于句末，表示反問　⑥動詞，是　⑦表被動的介詞
(10)①介詞，趁機　②連詞，于是　③動詞，依照　④動詞，依靠
5．(1)判斷　①“……也”表判斷　②“……者，……也”表判斷　③無標志判斷句　④“為”表判斷
(2)被動　⑤“為所”表被動　⑥“為”表被動
(3)賓語前置　⑦“何”是介詞“以”的賓語　⑧“何”是動詞“為”的賓語　⑨“何”是動詞“操”的賓語　⑩“安”是動詞“在”的賓語
(4)狀語后置　 “于項羽”是“言”的狀語　 “以事”是“具告”的狀語

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