資源簡介

(共17張PPT)
第二單元 我們好好玩
第5課《健康游戲我常玩》
第2課時《選個游戲玩一玩》
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：本課雖不直接涉及政治內容，但通過培養學生的健康游戲觀念，可以間接促進他們對健康生活方式和社會規范的認同。
道德素養：通過討論健康游戲的重要性，培養學生的道德判斷力，學會區分善惡、美丑，形成積極向上的道德觀念。
法治觀念：引導學生認識到健康游戲的重要性，遵守游戲規則，培養法治意識和規則意識。
健全人格：通過參與游戲分享和討論，培養學生的自信心、表達能力和團隊合作精神，促進健全人格的形成。
責任意識：認識到自己作為游戲參與者的責任，選擇健康游戲，保護自己的身心健康。
02
新知導入
同學們，你們平時喜歡玩什么游戲呢？這些游戲帶給你們什么樣的感受？
03
新知講解
第三模板：選個游戲玩一玩
　即使是安全健康的游戲，玩時
也要考慮一些實際情況。
我很想玩華容道，誰來教我一下？
我剛學打羽毛球一個星期，找誰跟我一起玩呢？
今天有霾，我們還是在教室里下棋吧。
　醫生說我最近不能劇烈運動。我來教你玩華容道吧。
我們現在就選個合適的游戲玩一玩吧！
　這個創意游戲真不錯！我也想試一下！
　我第一次跟陽陽打球，
發現他真是高手呀！
　我第一次跟陽陽打球，
發現他真是高手呀！
05
課堂小結
同學們，通過本課學習，我們深刻認識到游戲選擇的重要性。合適的游戲能益智健腦，促進成長；而不當游戲則可能沉迷其中，影響學業。希望大家在日常生活中，能根據實際情況，明智選擇游戲，享受健康快樂的課余時光！
06
板書設計
5.選個游戲玩一玩
一、情境分析
考慮個人技能、伙伴情況、環境條件等因素
二、游戲選擇實踐
分組討論，填寫游戲選擇表
體驗游戲，記錄感受和收獲
三、分享與交流
分享游戲體驗，交流心得和收獲
四、深入討論
游戲選擇的重要性及不同體驗
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統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課在第1課時的基礎上，進一步引導學生學會根據實際情況選擇合適的游戲，體驗不同游戲帶來的樂趣，并認識到游戲選擇的重要性。教材通過生動的情境和討論，幫助學生形成正確的游戲選擇習慣，培養他們的團隊合作意識和適應能力。
學情分析
二年級學生已經具備了一定的游戲經驗和選擇能力，但往往缺乏綜合考慮實際情況進行游戲選擇的能力。因此，本課將重點引導學生學會根據實際情況（如個人技能、伙伴情況、環境條件等）選擇合適的游戲，培養他們的靈活性和適應性。
核心素養分析
政治認同：本課雖不直接涉及政治內容，但通過培養學生的游戲選擇能力，可以間接促進他們對健康生活方式的認同，以及對社會規范的遵守。 道德素養：通過討論和選擇合適的游戲，培養學生的團隊合作精神、尊重他人和適應環境的能力，形成積極向上的道德觀念。 法治觀念：引導學生認識到游戲選擇需要遵守一定的規則和原則，培養法治意識和規則意識。 健全人格：通過參與游戲選擇和體驗，培養學生的自信心、創造力和解決問題的能力，促進健全人格的形成。 責任意識：認識到自己作為游戲參與者的責任，選擇合適的游戲，保護自己和他人的身心健康。
教學重點
引導學生學會根據實際情況選擇合適的游戲。 體驗不同游戲帶來的樂趣，并認識到游戲選擇的重要性。
教學難點
幫助學生綜合考慮個人技能、伙伴情況、環境條件等多種因素進行游戲選擇。 培養學生的團隊合作意識和適應能力。
教具準備
多媒體課件（包含各種游戲圖片和視頻） 游戲道具（如羽毛球拍、棋類、益智游戲等） 學生游戲選擇表 展示板或黑板
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動）設計意圖
一、導入新課 教師活動：回顧上節課學習的健康游戲標準，提問：“我們已經知道了什么是健康游戲，那么在選擇游戲時，我們還需要考慮哪些因素呢？” 學生活動：思考并回答教師的問題，引出本節課的主題——根據實際情況選擇合適的游戲。 設計意圖：通過回顧舊知，引出新知，激發學生的學習興趣和探究欲望。
二、講授新課 第二板塊：選個游戲玩一玩 1. 情境分析 教師活動：展示教材中的情境圖片或視頻，提問：“圖中的小朋友遇到了什么問題？他們是怎么解決的？如果是你，你會怎么選擇游戲？” 學生活動：觀看圖片或視頻，思考并回答教師的問題，分析情境中的游戲選擇情況。 設計意圖：通過情境分析，幫助學生認識到游戲選擇需要考慮實際情況，培養他們的分析能力和解決問題的能力。 2. 游戲選擇實踐 教師活動：引導學生分組討論，根據自己的興趣、技能、伙伴情況和環境條件等因素，選擇一個合適的游戲進行體驗。可以提供一些游戲道具供學生選擇。 學生活動：分組討論，填寫游戲選擇表，選擇合適的游戲并進行體驗。在體驗過程中，記錄自己的感受和收獲。 設計意圖：通過游戲選擇實踐，讓學生親身體驗游戲選擇的樂趣和重要性，培養他們的團隊合作意識和適應能力。 3. 分享與交流 教師活動：組織學生進行分享與交流，邀請各組代表上臺展示他們的游戲選擇表、游戲體驗過程和感受。 學生活動：分享自己的游戲體驗，交流游戲選擇的心得和收獲，互相學習和借鑒。 設計意圖：通過分享與交流，增進學生之間的了解和友誼，培養他們的表達能力和自信心。同時，通過互相學習和借鑒，進一步提升學生的游戲選擇能力。 深入討論 教師活動：提問：“在選擇游戲時，你還考慮到了哪些因素？同樣的游戲，在不同的伙伴和環境下玩，你有什么不同的感受？” 學生活動：思考并回答教師的問題，分享自己的游戲選擇和體驗經歷。 設計意圖：通過深入討論，幫助學生進一步認識到游戲選擇的重要性，以及游戲帶來的不同體驗和感受。同時，培養學生的批判性思維和自我反思能力。
三、課堂練習 教師活動：設計一些與游戲選擇相關的選擇題或判斷題，讓學生完成。也可以讓學生設計一份游戲選擇計劃，列出自己在不同情境下可能選擇的游戲及其原因。 學生活動：完成課堂練習，鞏固所學知識，同時鍛煉自己的選擇能力和計劃能力。 設計意圖：通過課堂練習，鞏固學生對游戲選擇的理解和掌握程度，同時培養他們的學習能力和應用能力。
四、課堂小結 教師活動：總結本課的學習內容，強調游戲選擇的重要性，鼓勵學生在日常生活中根據實際情況選擇合適的游戲。 學生活動：回顧本課所學，思考并回答問題：“通過這節課的學習，你有什么收獲？你打算以后怎么選擇游戲？” 設計意圖：幫助學生梳理所學知識，加深對游戲選擇的理解和感悟，同時培養他們的總結能力和反思能力。
板書設計
選個游戲玩一玩 一、情境分析 考慮個人技能、伙伴情況、環境條件等因素 二、游戲選擇實踐 分組討論，填寫游戲選擇表 體驗游戲，記錄感受和收獲 三、分享與交流 分享游戲體驗，交流心得和收獲 四、深入討論 游戲選擇的重要性及不同體驗
教學反思
本課通過情境分析、游戲選擇實踐、分享與交流以及深入討論等活動，有效地激發了學生的學習興趣和參與熱情。學生在活動中學會了根據實際情況選擇合適的游戲，體驗了不同游戲帶來的樂趣，并認識到了游戲選擇的重要性。同時，通過分享與交流，學生之間增進了了解和友誼，培養了他們的表達能力和自信心。然而，需要注意的是，在游戲選擇實踐中，教師應鼓勵學生勇于嘗試不同的游戲，尤其是那些能夠鍛煉他們技能和團隊合作能力的游戲。此外，教師可以通過展示學生的游戲選擇表和游戲體驗記錄等方式，進一步激發學生的學習興趣和成就感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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