資源簡介

本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網www.21cnjy.com
年 級 四 學科 科學 課型 新授 授課教師
設計時間 總課時 20 授課時間
學習內容 2、聲音是怎樣產生的
學習目標 聲音是由物體的振動產生的。
2、 ( http: / / www.21cnjy.com )能觀察、比較、描述物體發生和不發生時的不同現象；能從多個物體發生的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。 3、在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發現；樂于與他人合作，養成細致觀察的習慣和態度。
學習重點 認識聲音是由物體的振動產生的。
學習難點 如何引導學生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產生的。
學習準備 為小組準備：1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽。
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查： 1、我們周圍的聲音在 （ ）、（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）、（ ）等方面有著不同的特點。
　 ２、音叉是一種（ ），用來 調試（ ）和（ ）。
　 ３、敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發出的聲音（ ），大音叉發出的聲音（ ）。
設問導讀： 我們不時地聽各種聲音，自己也能發許多不同的聲音，那么，這些聲音是怎樣產生的呢？合作探究： 一、使物體發出聲音 1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發出聲音嗎？2、記錄并交流我們的想法：為什么我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體沒有發出聲音，但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發生了聲音呢？
導學過程 三、觀察發聲物體 1、分組實驗1：在水槽里盛約2 ( http: / / www.21cnjy.com )/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用一個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。觀察：手指有什么感覺呢？水面有什么變化？水面的變化是怎么產生的？ 2、分組實驗2：木板上拴著兩個皮筋。撥動一個皮筋使它發出聲音，另一個皮筋保持不動，不發出聲音。觀察：發聲的皮筋和不發聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動，還會發出聲音嗎？皮筋的振動與發出的聲音有關嗎？ 3、小組交流： 4、小結：當一個物體在力的作用下，能不斷重復地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。聲音就是由物體振動而產生的。鞏固練習：1、一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為 （ ） 。
2、聲音是由（ 產生的。3、用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會（ ），這說明音叉振動了。拓展延伸： 收集關于聲音傳播的資料。
板書設計 聲音是怎樣產生的 聲音是物體振動而產生的。
導學反思
21世紀教育網 -- 中國最大型、最專業的中小學教育資源門戶網站。 版權所有@21世紀教育網

展開更多......

收起↑