資源簡介

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年 級 四 學科 科學 課型 新授 授課教師
設計時間 總課時 授課時間
學習內容 3、聲音的變化
學習目標 1、音量是由物體振動的幅度決定的 ( http: / / www.21cnjy.com )，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就鉞低。 2、形成善于觀察，并把事物的特點和性質相聯系的習慣。
學習重點 認識到音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。
學習難點 如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的，音高是由物體振動的頻率決定的。
學習準備 分組材料：鋼尺、4個同樣的被子內裝有不同量的水、實驗記錄紙、1根橡皮筋、3個長短不同的鐵釘等。
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查：聲音是怎樣產生的？合作探究： 一、觀察比較聲音強弱的變化 1、使鋼尺發出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發出聲音嗎？ 2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關系。要求：輕輕撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發出的聲音；用力撥動鋼尺，觀察描述鋼尺發出的聲音。 3、小組交流。 二、觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化 1、出示4個裝有不同水量的杯子，你有什么發現嗎？ 2、如果用同樣的力敲擊這4個杯子，你預測他們發出的聲音會有什么不同？能用聲音高、較高、較低、低來描述嗎？記錄在P50表格中。
導學過程 3、分組實驗1，觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化，并記錄表格 4、分組實驗2：觀察橡皮筋音高的變化 1）如何使橡皮筋發出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個釘子，兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。 2）把橡皮筋拉緊點，撥彈；稍稍放松些，撥彈。比較：橡皮筋發出的聲音有什么變化 如何描述橡皮筋發出的聲音的變化呢？ 5、小組交流。鞏固練習：1、音量是由物體振動的 （ ）決定的。 ( http: / / www.21cnjy.com )振動幅度越大，（ ）；振動幅度越小，（ ）。
2、聲音的高低可以用（ ）來描述，音高是描述物體振動快慢的一個量。物體得振動越快，發出的聲音（ ）；振動越慢，發出的聲音（ ）。
拓展延伸： 要求學生回家用粗細長短不同的物體繼續做音高的實驗。
板書設計 聲音的變化 物體振動幅度越大，聲音越強；物體振動幅度越小，聲音越弱。物體振動的越快，聲音就越高；振動得越慢，聲音就越低。物體的長短、大小、松緊的不同，會使物體發出聲音的高低發生變化。
導學反思
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