資源簡介

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年 級 四 學科 科學 課型 新授 授課教師
設計時間 總課時 授課時間
學習內容 5、聲音的傳播
學習目標 1、聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。2、借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。3、意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。
學習重點 理解聲音是怎樣傳播的
學習難點 設計聲音在不同物體中傳播的實驗
學習準備 音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查： １、在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時發出的音高 （　　　），因為尺子（　　　　　　）。　　　　２、尺子伸出桌面越短,（　　　　　）；尺子伸出桌面越長，（　　　　 　）。一件什么事 設問導讀： 振動的物體產生的聲音是怎樣到達我們耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？合作探究： 一、振動與聲波1、學生回憶在第2課中，音叉是怎樣引起水面的波動的。 2、交流觀察到的現象及自己的想法： 3、學生玩“土電話” 4、小組討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的。 5、小結聲音的傳播方式。
導學過程 二、聲音在不同物體中的傳播（1）出示鋁箔米尺、木制米尺、棉線、尼龍繩。（2）提問：你們認為聲音通過哪一種物體傳播的效果最好，為什么？說說你們假設的理由。（3）學生把預測記錄在“聲音在不同物體中傳播的記錄表”上。（4）講解實驗方法：（5）交流各組的實驗發現：（6）出示“聲音在空氣中傳播”的實驗裝置，讓小鬧鐘發出聲音并放置在玻璃罩內。（7）學生說一說小鬧鐘的聲音是怎樣傳到我們耳朵里的，簡要地畫出傳播路線圖：鬧鈴→空氣→玻璃→空氣→耳朵。（8）學生將聽到的情況作匯報后。（9）引導學生思考：聲音變化的原因是什么？你們認為聲音在空氣中傳播是事實嗎？鞏固練習：1、聲音以（ ）的形式傳播，當聲波遇到物 ( http: / / www.21cnjy.com )體時，會使 （ ），聲音就是這樣通過各種物質，從 一個地方傳播到另外一個地方 的。
2、空氣是傳播聲音的重要物質，在真空的環境中 （ ） 聲音。
拓展延伸：月球上能聽到聲音嗎？為什么？同學們查閱資料。
板書設計 聲音的傳播 聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，就這樣，聲音通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方。
導學反思
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