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年 級(jí) 四 學(xué)科 科學(xué) 課型 復(fù)習(xí) 授課教師
設(shè)計(jì)時(shí)間 總課時(shí) 27 授課時(shí)間
學(xué)習(xí)內(nèi)容 第三單元復(fù)習(xí)（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、進(jìn)一步掌握本單元的科學(xué)概念。2、獲得關(guān)于聲音、聽力和聲帶的更多知識(shí)。3、認(rèn)識(shí)聽力安全的重要性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 練習(xí)題
集體備課 二度備課
導(dǎo)學(xué)過程 填空 1、音叉是一種（ ）儀器，用來 ( http: / / www.21cnjy.com )（ ）和（ ）。音叉上有（ ）和（ ），字母代表的是（ ），數(shù)字代表的是（ ）。2、一個(gè)物體在（ ）的作用下，不斷（ ）做（ ），這種運(yùn)動(dòng)稱為（ ）。3、用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會(huì)（ ），這說明音叉振動(dòng)了。4、聲音的強(qiáng)弱可以用（ ）來描述。5、聲音的高低可以用（ ）來描述。6、聲音以（ ）的形式傳播，當(dāng)（ ）遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生（ ），聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的。7、聲音能在（ ）、（ ）、（ ）中傳播。聲音不能在（ ）中傳播。
導(dǎo)學(xué)過程 判斷。1、人發(fā)出的聲音不是振動(dòng)產(chǎn)生的。（ ） 2、物體發(fā)出的聲音的大小是可以控制的。（ ） 3、我們不要長時(shí)間戴著耳塞聽音樂。（ ） 4、耳廓可以放大聲音。（ ）5、尺子伸出桌面越長，振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音越低。（ ）三、選擇。1、我們耳朵里的（ ）時(shí)時(shí)刻刻都在接受著各種聲音并產(chǎn)生振動(dòng)。 ① 鼓膜 ②聽小骨 ③耳蝸 2、橡皮筋拉得越緊，撥彈時(shí)發(fā)出的聲音越（ ）。 ①高 ②低 ③沒有變化 3、人說話的聲音是由（ ）振動(dòng)產(chǎn)生的。 ① 聲帶 ② 口腔 ③ 嘴唇 四、動(dòng)動(dòng)腦。請(qǐng)將耳朵的結(jié)構(gòu)與功能用線連起來 耳道 將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng) 鼓膜 傳遞振動(dòng)到內(nèi)耳 聽小骨 傳遞聲波到中耳 耳蝸 將聽覺信號(hào)傳遞到大腦 聽覺神經(jīng) 將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為聽覺信號(hào)
板書設(shè)計(jì) 第三單元知識(shí)點(diǎn)（二）
導(dǎo)學(xué)反思
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