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年 級 四 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授 授課教師
設(shè)計時間 總課時 4 授課時間
學(xué)習(xí)內(nèi)容 4、風(fēng)向和風(fēng)速
學(xué)習(xí)目標(biāo) 風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。自制簡易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。3、感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
學(xué)習(xí)重點 能描述風(fēng)向和風(fēng)速。
學(xué)習(xí)難點 用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。
集體備課 二度備課
導(dǎo)學(xué)過程 溫故互查：1、（ ）對天氣的影響很大，是（ ）中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、每天氣溫變化的特點是（ ）。合作交流：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、閱讀第9頁，理解風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。觀察風(fēng)向圖研究風(fēng)向與方位的聯(lián)系。2、通過紅旗隨風(fēng)飄動或樹枝隨風(fēng)搖動的情況來辨別風(fēng)向。小組成員互查糾錯。3、了解風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。4、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向。（1）閱讀自制風(fēng)向標(biāo)的方法，運用課前準(zhǔn)備的材料自制風(fēng)向標(biāo)。
導(dǎo)學(xué)過程 （2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）小組交流：我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？（4）匯報點評。（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級1、理解風(fēng)速的概念。2、知道風(fēng)速可以用風(fēng)向儀進行測量，了解風(fēng)速儀的結(jié)構(gòu)和原理。3、熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。（三）怎樣描述風(fēng)速1、討論我們的風(fēng)速等級怎樣確定？（根據(jù)風(fēng)氣的情況）2、研究制作小風(fēng)旗的方法。3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法4、實地觀察。（1）、測量風(fēng)向和風(fēng)速。（2）、記錄到天氣日歷中。鞏固練習(xí)：1、風(fēng)向是指（ ），可以用（ ）來測量。通常用（ ）個方位來描述。2、風(fēng)速是（ ），可以用（ ）來測量。3、氣象學(xué)家通常把風(fēng)速記為（ ）個等級。拓展延伸：大家對風(fēng)向和風(fēng)速有了充分的認(rèn)識，課外請把風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響進行調(diào)查，每組寫一份調(diào)查報告。
板書設(shè)計 風(fēng)向和風(fēng)速 風(fēng)向 風(fēng)向標(biāo) 8個方位 風(fēng)速 風(fēng)速儀 13個等級
導(dǎo)學(xué)反思
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