資源簡介

部編版二年級上冊《坐井觀天》教案
教學目標
會認“渴”、“喝”、“沿”等10 個生字。會寫“井、觀”等8個生字。
能正確讀寫本課的詞語。
分角色正確流利的朗讀課文。
了解“坐井觀天”的寓意，從故事中獲得啟發(fā)。
教學重點
認識本課生字。
正確流利地朗讀課文，體會寓言的寓意。
教學難點
正確流利朗讀課文。
體會寓言的寓意。
教學課時：兩課時
教學過程：
一、導入
1.游戲導入
今天老師要和大家來玩一個游戲，通過小孔看事物，猜猜看，這個東西會是什么呢？
出示圖片：這是什么呢？快仔細觀察，猜猜看。
師揭曉答案：井
教師總結：原來從小孔中往外看，并不能看到事物的全部，甚至有時候會讓我們弄錯呢。
2.學習生字“井”
（1）誰能讀一讀“井”教師相機正音。
（2）學寫“井”
”上橫短，下橫長，撇低豎高分兩旁。（師邊說邊出示重點筆畫）學生，跟老師一起書空。
3.今天我們就來學習一個關于小青蛙的故事，齊讀課題。《坐井觀天》
4.學習“觀”。
你怎樣記住這個字？（加一加的方法，減一減的方法，組詞的方法，找形近字的方法）你還要提醒大家要注意什么？（又字的一捺變成了一點）
小朋友們，從字形上猜猜“觀”是什么意思。（看）
那“坐井觀天”又是什么意思？
我們一起來讀課題。
5.看題質疑
讀了這個課題，你有什么想問的嗎？
二、初讀課文，解決字詞
1.出示要求，自讀課文：
字音讀正確，句子讀通順，段號標清楚，讀書有思考。
2.讀好字詞
出示全部詞語自己練習讀準字詞
井沿 回答 口渴 喝水 大話 弄錯 抬頭
坐井觀天 無邊無際 大的很哪
（1）指名讀詞語：口渴 喝水
“渴和喝”這兩個字你會區(qū)分嗎？
老師帶來了一個小口訣能幫助我們區(qū)分這兩個字。
“渴”，渴渴渴，急需水，渴字三點水；
“喝”，喝喝喝，要用嘴，喝字有小口。
學生拍手讀兒歌。
你能把這兩個字送回到句子中去嗎？
一只烏鴉口（ ）了，出來找水（ ）。
（2）出示詞語：從哪兒來 喝點兒水
這兩個詞語都帶有兒化音，誰來讀好它？將這個短語放到句子中，你還會讀嗎？指名讀。正音。
(3)出示詞語：弄錯
“弄錯”這個詞語在課文中出現(xiàn)過很多次呢，你會讀嗎？同桌的練習讀，指名讀。分組比賽讀。
小鳥說：“你弄錯了”
青蛙笑了，說：“我不會弄錯的。”
小鳥也笑了，說：“你是弄錯了。”
三，創(chuàng)設情境，理解課文
究竟是誰弄錯了呢？下面讓我們走進課文一起去看看吧！初讀課文。
1、學習第一自然段。
（1）出示第一自然殿，齊讀這個句子。
（2）提問：青蛙在哪里？（“坐在井里”原來青蛙是長期生活在井里的。）
小鳥在哪里？（“落在井沿上。”）
（3）學習“沿”
師：看課文插圖，井的邊兒就叫“井沿”，咱們桌子的邊兒叫（桌沿）。
師：生活中還有什么“沿”呢？
出示圖片。
生：回答“窗沿”“床沿”“桌沿”。
貼小鳥和青蛙
師：（把貼畫小鳥和青蛙拿出來）“青蛙”和“小鳥”在井邊相遇了，誰來貼一貼他們。一邊貼一邊讀第一自然段。
2.學習對話（第一次對話）
（1）找一找青蛙和小鳥有幾段對話，把他們的對話畫上曲線。
那讓我們來看看他們的第一次對話聊的什么吧？請兩個人分角色朗讀。
（3）認識“問”、“答”。指名認讀。“問”和“答”字形上有什么相同的？ 你怎么記住它們？
“問”和“答”是一組反義詞。讀詞語，“提問”、“回答”
師：青蛙怎么問的？齊讀青蛙的問話。指名讀好問的語氣。
小鳥怎么回答的？齊讀小鳥的話。
（3）小鳥飛了多遠？它會經(jīng)過哪些地方呢？學生想象回答。
（小鳥飛過了一望無際的田野，飛到了險峻的高山，飛到了茂密的樹林里......）
（4）再次分角色朗讀。
3.學習第二段對話（出示第二段對話）
（1）男生齊讀青蛙的話。誰知道“說大話”是什么意思？
學生回答，教師點撥，理解詞語的意思可以聯(lián)系上下文理解，也可以根據(jù)生活經(jīng)驗理解。
再次齊讀青蛙的話。
（2）對比朗讀，體會反問句表達意思的準確
師：那青蛙認為天有多大？
預設：他認為天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
師：這句話是什么意思呀？你能換種說法嗎？
預設：天不過井口那么大，不用飛那么遠。（板貼：井口那么大）
出示問句和陳述句，來讀一讀，比一比。感受反問句更能表達青蛙的態(tài)度，
他相信自己，不相信小鳥。
再讀句子。（朋友，天不過井口那么多，還用飛那么遠嗎？）
（3）加上動作神態(tài)表述，體會情感。
（4）從這句話中，你讀出了一只什么樣的青蛙？（教師總結自大、自以為是）
（5）小鳥是怎么說的呢？
齊讀句子。（你弄錯了……大得很哪！）板貼“無邊無際”
（6）理解“無邊無際”
師：出示字卡“無邊無際”，齊讀。無邊無際是什么意思生活中除了有無邊無際的天空，還有無邊無際的什么
呢？出示圖片：沙漠、大海、草原、星空。
生看圖說： 無邊無際。（師提示把話說完整）
學習第三次對話。
我們讀了青蛙和小鳥的兩次對話，知道了青蛙不相信小鳥的話，接下來他們還要說什么？
（1）男生讀青蛙的話。
朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天，我不會弄錯的。
師：同學讀得真好，把“一”和“就”讀得很重，讀出了青蛙的自以為是。
（2）你會用“一……就……”說一句話嗎？
學生練習說句子。
（3小鳥聽了青蛙的話怎么說的？女生讀
朋友，你是弄錯了，不信，你跳出井來看一看吧！
小鳥和青蛙誰弄錯了？為什么青蛙會弄錯呢？青蛙要怎樣才不會錯呢？你跟青蛙說一說吧。
教師總結
“坐井觀天”說的是哪一類人？我們怎樣做才不會成為“坐井觀天”的人？
我們知道青蛙生活的范圍只有井口那么大，見到的東西少，還自以為是，不相信別人，真是一只見識短淺的青蛙。老師希望同學們像小鳥一樣多學知識，增加自己的見聞，去發(fā)現(xiàn)世界的奇妙。
拓展學習
青蛙聽了小鳥的話，跳出井來，它會看到什么？它會對小鳥說什么？發(fā)揮想象，同桌討論。指名發(fā)言。
五、書寫生字。
出示“渴、喝、答、沿、話”
1.這四個字都有一個相同的部件，你找到了嗎？（口）
2. “沿”、“答”、”話” 中的口寫的怎么樣？（比較大比較扁）
3“.喝”這個字中的口怎么樣？（比較小比較寬)
4.教師總結：寫字時要看結構，看占格，還要看關鍵筆畫。
5.板書”喝、渴、答、沿、話”
6、學生觀察每一筆的位置，練習寫字。教師指導。
六、布置作業(yè)
回家把《坐井觀天》的故事講給家長聽。
板書設計：
坐井觀天
小鳥------無邊無際 見多識廣
多學習，增長知識
青蛙-------只有井口那么大 目光短淺

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