資源簡介

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年 級 五 學科 科學 課型 新授 授課教師
學習內容 5、光與熱
學習目標 1.許多光源在發光的時候也在發熱。2.光強溫度就高，光弱就低。3.通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光熱的關系。
學習重點 認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱
學習難點 認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱
學習準備 凸鏡、凹鏡、相關課件及圖片；小鏡子、溫度計、不銹鋼勺子、放大鏡。
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查：1、什么叫光的反射？ 2、照明燈上為什么要裝燈罩？設問導讀： 許多光源在發光的時候也在發熱。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關系呢？老師補充：光源的兩大類，熱光源與冷光源合作探究：1、學生自由說說自己的看法2、讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法師啟發：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？師生共同歸納出實驗的兩大步驟 （1）觀察一面鏡子和多面鏡子的反射光的強弱有什么不同。用溫度計分別測出它們的溫度。結合圖表分析一開始的假設。（ 2）將小組數據記錄在書上的表格中。（3）各個小組匯報數據，繪制柱狀圖。匯報點評：1、結合圖表，分析一開始的假設2、介紹兩種鏡子學生閱讀書上的資料，并相互說說放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列 條件許可教師最好演示鞏固練習：1、什么是光源？光源分那兩類？2、太陽是地球最大的（ ）和（ ），光（ ）溫度就高，光（）溫度就低。拓展延伸：你知道奧運會圣火火種是用什么取得的么？為什么不能用放大鏡和望遠鏡看太陽？
板書設計 光與熱假設：光強溫度就高，光弱溫度就低驗證：觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同 用溫度計分別測出它們的溫度記錄我們的數據：
導學反思
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