資源簡介

誠/信/是/為/人/之/道
是/立/身/處/事/之/本
我
很
誠
實
部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第三課
教學設計
貳
教學分析
壹
教學過程
叁
板書設計
肆
說課過程
教學反思
伍
部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第三課《我很誠實》
壹
教學分析
部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第三課《我很誠實》
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
1
設計理念
2022版《道德與法治》
課程標準
立 德 樹 人
《道德與法治》學科核心素養
的養成為導向
育人為本的教育理念
社會主義核心價值觀為引領
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
【 培養學生交往的品質】
【 引領學生認識交往的主體】
2
教材分析
【 引導學生懂得要克服一些心理障礙，才能真正做到誠實。】
【 四年級下冊《說話要算數》】
【 三年級下冊《我很誠實》】
【 引導學生懂得誠實的內涵，懂得誠實就是實話實說、不說謊、不騙人等。】
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
3
學情分析
學生自己存在說謊的心理障礙，缺乏對誠實行為的認知和辨別。
學生誠實品質形成的關鍵時期。
在學生的身邊會發生一些違背誠實品質的事。
一
二
三
小學三年級學生
貳
教學設計
部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第三課《我很誠實》
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
1
教學目標
政
治
認
同
道
德
修
養
法
治
觀
念
責
任
意
識
健
全
人
格
通過辨析生活中的常見行為，知道誠實是實話實說，不說謊、不騙人。
知道誠實是每個人都應具備的優良品質和基本道德，更是中華民族的傳統美德。
了解為了自己的利益而失去了誠實的品質，最終可能會受到法律的制裁。
懂得在與人交往中要克服恐懼、虛榮、好勝等心理障礙，拒絕說謊做到誠實。
在當事人不知情的情況下，如果自己做錯事，應主動說明實情并承擔責任，即使利益受到損失，也應具有誠實擔當的勇氣。
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
2
教學重難點
重
點
知道生活中什么樣的行為是誠實的，懂得誠實是中華民族的傳統美德，是做人之本。
難
點
能夠克服恐懼、虛榮、好勝等心理障礙，拒絕說謊做到誠實。
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
3
教法學法
多媒體輔助
任務
驅動法
情景
體驗法
游戲
體驗法
自主
探究
小組
合作
叁
教學過程
部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第三課《我很誠實》
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
5分鐘
【創設情景，導入新課】
【誠實挑戰，獲取新知】
【課堂總結，思想升華】
30分鐘
5分鐘
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
1
創設情境 導入新課
設計意圖
通過誠實故事引起學生注意， 初步感知誠實是非常重要的， 激發其探討“誠實”這個話題的興趣。
提問同學們國王為什么選熊日這個孩子當繼承人？
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
5分鐘
【創設情景，導入新課】
【誠實挑戰，獲取新知】
【課堂總結，思想升華】
30分鐘
5分鐘
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
2
誠實挑戰，獲取新知
誠實面面觀
誠實對對碰
誠實默默思
誠實辯辯別
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
1
誠實面面觀
設計意圖
三年級的學生對誠實與否的行為有一定的辨別能力，本環節幫助他們進一步明辨是非，懂的誠實是實話實說， 是實事求是，不說謊、 不騙人等，突破本節課的教學重點
提問：你們是否愿意和事例中的主人公交朋友嗎？為什么？
在你身邊有沒有像李東和鄧斌那樣誠實的人，說說他們都做了哪些誠實的行為？
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
2
誠實挑戰，獲取新知
重點
誠實面面觀
誠實對對碰
誠實默默思
誠實辯辯別
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
2
誠實對對碰
01
《明山賓賣牛》的故事
設計意圖
通過故事《明山賓賣牛》讓學生懂得即使損失自己的利益，我們也要堅守誠實的品質.
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
2
誠實對對碰
02
01
《明山賓賣牛》的故事
315打假新聞
設計意圖
讓學生了解為了自己的利益而失去了誠實的品質，最終會受到法律的制裁。
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
2
誠實對對碰
03
《中小學生守則》《社會主義核心價值觀》
315打假新聞
02
01
《明山賓賣牛》的故事
315打假新聞
設計意圖
讓學生了解誠實是每個人都應具備的優良品質和基本道德，更是中華民族的傳統美德，突破本節課的教學重點
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
2
誠實挑戰，獲取新知
誠實默默思
誠實辯辯別
誠實對對碰
重點
重點
誠實面面觀
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
3
誠實默默思
小女孩為什么說口紅是爸爸弄得？
抖音視頻
學校要舉辦手工作品競賽。張芳對自己做的花籃不滿意，便拿媽媽的作品去參賽……
書中案例
提問：小文為什么會說家里養了金魚?設想一下，后面會發生什么事？請同學們，小組討論，演一演。
誠實小劇場《小文的故事》
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
3
誠實默默思
設計意圖
通過三個案例，讓學生知道生活中我們可能會因為恐懼、虛榮、好勝等原因而說謊。
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
設計意圖
通過微課，和學生們的經驗之談，讓學生了解說謊的危害，讓學生知道我們要克服這些心理障礙，拒絕說謊，做到誠實，突破本節課的教學難點。
3
誠實默默思
《說謊的危害》微課
提問同學們，你們有沒有說謊的經歷，都是什么原因說謊呢？又產生了哪些后果呢？
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
2
探究解惑，學習新知
誠實面面觀
難點
誠實默默思
誠實辯辯別
誠實對對碰
重點
重點
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
4
誠實辯辯別
設計意圖
此環節孩子們都非常的喜歡，我利用信息技術手段，完成了信息技術2.0中的互評與自評活動的組織微能力點，同時也考驗了學生對誠實的認識和反應速度。
游戲：下列哪些行為屬于誠實行為。
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
5分鐘
【創設情景，導入新課】
【誠實挑戰，獲取新知】
【課堂總結，思想升華】
30分鐘
5分鐘
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
3
課堂總結，思想升華
設計意圖
通過最后的活動，對本節課進行了總結，從思想上再一次加深學生要做到誠實。
肆
板書設計
部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第三課《我很誠實》
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
伍
教學反思
部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第三課《我很誠實》
教學分析
教學設計
教學過程
板書設計
教學反思
【充分發揮學生主體作用】
希沃白板 計時器 拍照
班級優化大師 錄像 游戲
【交互電子白板輔助教學】
視頻 音頻 微課 故事
【充分利用多媒體教學資源資源】
鼓勵式 多元式
【多種評價方式增強學生信心】
自主探究 小組合作
實踐活動
誠/信/是/為/人/之/道
是/立/身/處/事/之/本
謝
謝
傾
聽
部編版《道德與法治》三年級下冊第一單元第三課

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