資源簡介

(共19張PPT)
第2節 物態變化
（第5課時）
浙教版 七年級下
創設情境
在寒冷冬季的早晨，你常常可以看到這樣的情景：
你知道氣體在什么條件下才能發生液化嗎？
大霧彌漫，宛若仙境
窗玻璃內側的水霧
“霧”“露”是怎么形成的？
“霧”“露”
（液態的水）
空氣中的水蒸氣
液化
晶瑩剔透的露珠
探究實踐
如圖所示，燒杯里盛有熱水，將一張干玻璃片蓋在燒杯上，看看玻璃片的下表面會出現什么變化。
水蒸氣液化實驗
玻璃片的下表面出現水霧，
大量的小水珠。
請解釋出現的變化。
水蒸發形成水蒸氣，熱的水蒸氣遇到冷的玻璃片液化，形成了液態的“小水珠”、“水膜”或“白氣”。
大量實驗表明，所有氣體在溫度降低到足夠低時，都會發生液化成為液體。
探索活動
降溫使氣體液化的方法有一定的局限性。
探究實踐
實際生活中，許多氣體需要在常溫下液化，所以通過降溫使氣體液化的方法有一定的局限性。
探究實踐
探索活動
1.將少量乙醚吸進注射器，取下針頭，用橡皮帽把注射器的小孔堵住。
2.握住注射器的下端，注射器內的乙醚狀態將發生怎樣的變化？______________________。
3.向內推動活塞，注射器內的乙醚狀態又將發生怎樣的變化？__________________________。
乙醚液化實驗
汽化成乙醚氣體
液化成液態的乙醚
實驗表明，用壓縮體積的方法可以使氣體在常溫下液化。
探究實踐
冬天手冷時，用嘴向手心上”吹氣“、“哈氣”,分別有什么感覺？請解釋。
用嘴向手心上”哈氣“時，手心變潮濕，感到暖和。
從口中哈出熱的水蒸氣，遇到冷的手心液化，液化放熱。
向手心上“哈氣”
與液體的汽化相反，氣體液化時要放出熱量。
用嘴向手心上”吹氣“時，感覺更冷。
”吹氣“時，加快了空氣流動的速度，加快汗液蒸發，蒸發吸熱。
探究實踐
思考與討論
1.如圖所示，當水壺里的水沸騰時，為什么靠近壺嘴的一段看不見“白氣”，而在上面一段能夠看見？
水沸騰時出現的“白氣”
靠近壺嘴的地方溫度較高，壺內水汽化后的水蒸氣在壺嘴附近不會液化；
“白氣”是水蒸氣液化而成的小水珠。
在壺嘴上面一段溫度低，水蒸氣遇冷液化，形成“白氣”。
100℃的水蒸氣液化成同溫度的水要放出大量的熱。
2.為什么被 100℃的水蒸氣燙傷，要比被100℃的水燙傷嚴重得多？
探究實踐
氣體液化在實際中非常有用。
氣體打火機
液化石油氣
常溫下壓縮體積使氣體液化
運載火箭
同時采用降溫和壓縮體積的方法將氧氣和氫氣液化
氣體經液化后體積減小1000倍左右，便于運輸、儲存和使用。
探究實踐
汽化吸熱、液化放熱的規律在生產和生活中有著重要的應用。
探究實踐
請說出熱管傳熱的原理。
熱端吸液芯內的液體吸熱汽化，
冷端蒸氣放熱液化，
蒸氣沿氣腔跑到冷端，
液體又順著吸液芯回到熱端，如此循環往復。
衛星就是利用熱管將熱量從向陽面“搬”到背陽面，使兩側的溫度都控制在一定范圍之內。
背陽面
向陽面
探究實踐
科學·技術· 社會·環境
電冰箱是人們普遍使用的家用電器。電冰箱能使冷凍室保持較低的溫度，其基本原理是液體汽化吸熱和氣體液化放熱。電冰箱里制冷設備主要有三部分：蒸發器、空氣壓縮機和冷凝器。低沸點的冷凝劑在蒸發器里汽化，吸收了冷凍室里的熱量，使冷凍室里的溫度降低?？諝鈮嚎s機將生成的蒸氣抽走，壓入冷凝劑，使之液化并把冰箱里帶來的熱量放出。冷凝劑液化后重新回到蒸發器里，如此循環工作，從而使冷凍室保持相當低的溫度。
電冰箱的工作原理
電冰箱工作原理圖
液態冷凝劑
蒸發器
汽化吸熱
冷凝劑蒸氣
冷凝器
液化放熱
液態冷凝劑
空氣壓縮機
探究實踐
請利用所學知識解釋下列現象：
大霧彌漫，宛若仙境
窗玻璃內側的水霧
晶瑩剔透的露珠
空氣熱的水蒸氣遇冷放熱降溫，液化成小水珠。
探究實踐
在試管A未放入容器B前,先用溫度計測出B中的水溫，再將試管A放放入B中，讓燒瓶內的水沸騰時產生的水蒸氣通入試管A中，發現B中水溫升高，請解釋原因。
燒瓶內的水沸騰時產生高溫的水蒸氣遇冷液化放熱，B中水吸收熱量升溫。
燒瓶
思考與討論
遷移應用
1.下列物態變化過程中，屬于液化的是（　　）
A.鐵塊化成鐵水 B.盤子里的水晾干了
C.湖水表面結冰 D.水沸騰時水面出現“白氣”
D
2.以下說法正確的是（　?。?br/>A. 只有壓縮體積才可以使氣體液化
B. 開水壺口冒出的“白氣”是水蒸氣液化形成的小水珠
C. 把裝有酒精的瓶蓋擰緊是為了加快酒精蒸發
D. 電冰箱工作時，制冷物質在冷凍室要液化，在冷凝器要汽化
B
遷移應用
3.我國古代有許多藝術性、科學性較高的飲器。有一種杯叫“常滿杯”，杯中有用上等白玉做成的圓錐體，放在空氣中，不斷有水滴產生，使其常滿。關于此杯，下列說法錯誤的是（ ）
A.杯中的水是水蒸氣在白玉上液化形成的
B.杯中的水是空氣在白玉上液化形成的
C.有水滴產生時，白玉溫度比周圍空氣溫度低
D.利用杯子在缺少水源的崇山峻嶺中能自動“生”水
B
遷移應用
4.在干旱的沙漠中，甲殼蟲有一種獨特的取水方法，日落后的幾個小時，甲殼蟲體溫降低到周圍的氣溫以下，它將頭插進沙里，背朝著晚風吹來的方向，水珠就會在甲殼蟲背上形成，如圖所示，當水珠越聚越多時，這些水珠就會沿著弓形背滾落入甲殼蟲的嘴中。
（1）水珠的形成屬于水蒸氣 的現象(填物態變化的名稱)，在這個過程中物質會 (選填“吸熱”或“放熱”)。
（2）舉出一個與此現象形成原理相同的生活實例。
冬天從室外進入室內時，眼鏡片上出現的小水珠
液化
放熱
板書設計
第2節 物態變化（第5課時）
液化
方法:（1）降低溫度;（2）壓縮體積
作用：液化放熱
定義:物質從氣態變為液態叫液化
謝謝
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第2節 物態變化（第5課時）
【核心概念】
2.物質的變化與化學反應
【學習內容與要求】
2.1物質的三態變化
①理解物質的三態及其變化的特點，并能用圖像描述這些特點，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固；知道物態變化伴隨著吸熱和放熱，并能將其應用于解釋生活中常見的現象。
【教學目標】
1科學觀念： 了解液化的概念，知道液化是物質由氣態變為液態的過程。
2.科學思維：分析熱管、電冰箱的汽化吸熱和液化放熱的過程
2.讓學生掌握液化的方法，了解液化的應用。
3.探究實踐：通過探索活動使學生認識液化的方法，培養學生的實驗操作能力和觀察能力
4.態度責任：科學在生活、生產中的應用，學科學的樂趣。
【教材分析】本節主要介紹了液化的不同方法以及液化的條件和液化的放熱現象。從生活中常見的現象吸引住學生的視線，也讓他們不覺得神秘而產生親近感.逐步知道生活中的這些現象就是“液化”，以及原來降低溫度可以液化，通過實驗掌握壓縮體積可以液化及應用。通過討論分析熱管、電冰箱理解汽化吸熱和液化放熱。
【教學過程】
教學環節 教學活動 設計意圖
創設情境，明確問題 在寒冷冬季的早晨，你常?？梢钥吹竭@樣的情景： “霧”“露”是怎么形成的？ 空氣中的水蒸氣液化成液態的小水珠。 你知道氣體在什么條件下才能發生液化嗎？ 引入課題
液化 探索活動 如圖所示，燒杯里盛有熱水，將一張干玻璃片蓋在燒杯上，看看玻璃片的下表面會出現什么變化。 參考：玻璃片的下表面出現水霧， 解釋變化 水蒸發形成水蒸氣，熱的水蒸氣遇到冷的玻璃片液化，形成了液態的“小水珠”、“水膜”或“白氣”。 歸納結論 大量實驗表明，所有氣體在溫度降低到足夠低時，都會發生液化成為液體。 繼續探究 實際生活中，許多氣體需要在常溫下液化，所以通過降溫使氣體液化的方法有一定的局限性。還有其他方法？ 觀看視頻： 探索活動 1.將少量乙醚吸進注射器，取下針頭，用橡皮帽把注射器的小孔堵住。 2.握住注射器的下端，注射器內的乙醚狀態將發生怎樣的變化？ 3.向內推動活塞，注射器內的乙醚狀態又將發生怎樣的變化？ 歸納結論： 實驗表明，用壓縮體積的方法可以使氣體在常溫下液化。 情境展示： 問題探究：冬天手冷時，用嘴向手心上”吹氣“、“哈氣”,分別有什么感覺？請解釋。 思考交流： ”吹氣“時，加快了空氣流動的速度，加快汗液蒸發，蒸發吸熱。從口中哈出熱的水蒸氣，遇到冷的手心液化，液化放熱。 歸納結論：與液體的汽化相反，氣體液化時要放出熱量。 思考與討論 1.如圖所示，當水壺里的水沸騰時，為什么靠近壺嘴的一段看不見“白氣”，而在上面一段能夠看見？ 參考：“白氣”是水蒸氣液化而成的小水珠?？拷鼔刈斓牡胤綔囟容^高，壺內水汽化后的水蒸氣在壺嘴附近不會液化；在壺嘴上面一段溫度低，水蒸氣遇冷液化，形成“白氣”。 2.為什么被 100℃的水蒸氣燙傷，要比被100℃的水燙傷嚴重得多？ 參考：100℃的水蒸氣液化成同溫度的水要放出大量的熱。 情境展示： 問題探究：氣體液化在實際中非常有用。 思考交流： 歸納提升：常溫下壓縮體積使氣體液化；同時采用降溫和壓縮體積的方法將氧氣和氫氣液化。 視頻觀看：熱管 閱讀材料：電冰箱 完成探索活動，仔細觀察現象，得出液化的方法。 聯系實際生活，體驗液化放熱。 解釋熱管和電冰箱的工作原理，理解汽化吸熱和液化放熱。
板書設計
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第2節 物態變化（第5課時）
核心概念聚焦
1.天目山景區雨后云霧繚繞,猶如仙境。關于霧，下列說法中正確的是（ ）
A.霧是水蒸氣 B.霧是山中冒出來的煙
C.霧是水蒸氣凝固形成的 D.霧是水蒸氣液化形成的
2.下列關于液化的說法中正確的是（　?。?br/>A.液化在任何溫度下都可能發生 B.所有氣體在溫度足夠低時都可以液化
C.氣體液化時要吸熱 D.105℃的水蒸氣無論如何也無法液化
3.夏天吃雪糕時，雪糕周圍會冒“冷氣”；冬天泡方便面時，碗里會冒“熱氣”。以下對“冷
氣”和“熱氣”的分析正確的是（ ）
A.“冷氣”“熱氣”都是水蒸氣 B.“冷氣”是液化形成，“熱氣”是汽化形成
C.“冷氣”“熱氣”都是小水珠 D.“冷氣”是汽化形成，“熱氣”是液化形成
4.夏天，向盛有牛奶的杯內充入少量液態氮，可以快速制成一杯看似“熱氣騰騰”的冰激凌，
貿然食用易凍傷食道。看似“熱氣騰騰”，其實是（ ）
A.液氮汽化后形成的氮氣 B.液氮凝固后形成的固態氮
C.冰激凌中的水汽化后形成的水蒸氣 D.空氣中的水蒸氣液化后形成的小水滴
5.冬天牙科醫生用來觀察病人口腔病情的小鏡子，常常在火上烤一下，再放入病人嘴里，這
是為了（ ）
A.避免鏡子溫度低冰了病人的口腔 B.消毒，防止病菌帶入口中
C.提高溫度，防止水蒸氣液化，使鏡面模糊，不便觀察 D.把鏡面的水烘干
6.如圖所示，常溫下兩個燒杯，分別盛有冰塊和熱水，上方均蓋有一塊玻璃片分別為a、b，
過一會兒可明顯看到 ( )
A.a、b兩塊玻璃外側均有小水珠
B.a、b兩塊玻璃內側均有小水珠
C.a塊玻璃內側、b塊玻璃外側有小水珠
D.a塊玻璃外側、b塊玻璃內側有小水珠
7.圖為電冰箱的工作原理示意圖．壓縮機工作時，強
迫制冷劑在冰箱內外的管道中不斷循環。關于電冰
箱工作的過程，下列說法正確的是( )
A.制冷物質進入冷凍室的管子里迅速液化、吸熱
B.制冷物質進入冷凍室的管子里迅速汽化、吸熱
C.制冷物質被壓縮機壓入冷凝器后，會液化、吸熱
D.制冷物質被壓縮機壓入冷凝器后，會汽化、放熱
核心素養提升
8.如圖是一種沙漠里能收集空氣中水分的甲蟲。清晨,空氣中水蒸氣含量高，甲蟲從洞穴中
走出爬上沙丘，迎著風整個身體呈倒立的姿勢，很快空氣中的水蒸氣在
它的背部凝結成水珠，水珠越聚越多，順著背部流入甲蟲的嘴里?？茖W
家利用該原理制造了沙漠集水器，實現沙漠淡水的補給，能讓沙漠變成
一塊塊綠洲。甲蟲能收集到空氣中的水蒸氣，說明它背部的溫度比外界氣溫（ ）
A.一定高 B.一定低 C.一定相同 D.無法確定
9.氣體打火機使用的燃料，稍加壓即可液化，減壓（打開閥門）容易汽化，通明火即燃燒，
你認為符合這種條件的燃料是（ ）
選項 A B C D
化學名稱 酒精 水銀 丁烷 水
沸點（℃） 78 357 －0.5 100
熔點（℃） －117 －39 －138.4 0
10.如圖所示，甲、乙兩個房間里的相同的兩壺水在相同的電爐上都已燒開，通過觀察可以
確定甲、乙兩個房間的溫度關系是t甲 t乙(填“大于”、“小于”或“等于”)。
（第10題圖） （第11題圖）
11.如圖所示，將燒瓶內水沸騰時所產生的水蒸氣通入試管A中，試管A放在裝冷水的容器B
內，過一段時間，觀察到試管A中產生的現象是 ，這是因為 。同時看
到溫度計C的示數 （填“升高”、“降低”或“不變”），這個實驗說明了在這
一物態變化過程中要 熱量。
創新素養應用
12.小寧設計并制作了如圖的咸水淡化裝置，同時針對該裝置設計了評價表。
評價指標 優秀 合格 待改進
指標一： 裝置結構 結構完整，有加熱、冷卻和收集裝置 結構較完整， 缺少較好的冷卻裝置 結構不完整， 有 1處以上缺失
指標二： 淡化效果 能從咸水中制得淡水，速度較快、連續穩定 能從咸水中制得淡水， 但效果不明顯 不能從咸水中制得淡水
指標三： ？ …… …… ……
（1）易拉罐中的咸水先經過汽化，后經過______（填物態變化名稱）變成淡水流入容器，
則易拉罐內咸水溶質的質量分數將______（選填“變大”“變小”或“不變”）。
（2）根據評價需要，請你提出一項評價指標寫在指標三“？”處 ___________。
參考答案
核心概念聚焦
1.D 2.B 3.C 4.D 5.C 6.D 7.B
核心素養提升
8.B 9.C
10.小于
11.試管壁有小水珠產生；水蒸氣液化；升高；放出。
創新素養應用
12.（1）液化 變大 （2）節能環保
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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