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年 級 五 學科 科學 課型 新授 授課教師
學習內容 6、滑動和滾動
學習目標 摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大.運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。
學習重點 用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。
學習難點 整理分析對比實驗獲得的數據，分析結果.
學習準備 實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子.
集體備課 二度備課
導學過程 設問導讀：分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）（因為讓木頭滾動比滑動省力）合作探究：對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較。1、提問：你根據什么來說，滾動和滑動比省力？2、學生會根據生活中的經驗舉例說明滾動比滑動省力。3、教師引導：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學的數據來證明呢？4、學生提出測量的方法。5、設計實驗如何測量。（1）輪子的接觸面積相同
導學過程 （2）小車的載重相同（3）在相同的路面上行駛上匯報點評：記錄并指導學生看83頁的表格。學生實驗，把數據記錄在書本表格上。分析整理數據，提出結論。提問：為什么滾動比滑動省力呢？（滾動可以減少摩擦力）學生得出一個物體在另一個物體上滾動產生的摩擦力，大約只有滑動時的二十分之一或更小。鞏固練習：1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？（學生非常熟悉得四驅車滾珠軸承）2、介紹滾珠軸承的工作原理。3、根據課本的提示小組制作滾珠軸承。拓展延伸：1、討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學技術與社會的關系。
板書設計 摩擦力的大小與物體的運動方式（滾動還是滑動）有關，對于相同的物體，滾動的摩擦力小，滑動的摩擦力大。
導學反思
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