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年級(jí) 五 學(xué)科 科學(xué) 課型 實(shí)驗(yàn)課 授課教師
學(xué)習(xí)內(nèi)容 馬鈴薯在液體中的沉浮
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。2、一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 一個(gè)馬鈴薯，一杯清水，一杯味精水。每組一個(gè)馬鈴薯、酒精燈、不銹鋼調(diào)羹2個(gè)、濃鹽水、40克食鹽、40克白糖、一根筷子。
集體備課 二度備課
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 溫故互查：下沉的物體在水中都受到（浮力 ( http: / / www.21cnjy.com )）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（測(cè)力計(jì)）測(cè)出浮力的大小。設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：觀察馬鈴薯的沉浮。（1）推測(cè)馬鈴薯放人水中是沉還是浮。（2）把馬鈴薯輕輕放人清水中，觀察它的沉浮狀況。（3）把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干，輕輕放人另一個(gè)杯子中，觀察它的沉浮。怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮 影響馬鈴薯沉浮的原因是什么 怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象 合作探究：1、觀察兩杯液體有什么不同。2、做液滴加熱實(shí)驗(yàn)，分別滴在不銹鋼調(diào)羹上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。觀察兩種留下的痕跡，有什么不一樣，兩種液體一樣嗎 能使馬鈴薯上浮的液體有什么特點(diǎn)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程 3、提問(wèn):是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來(lái)呢 4、每個(gè)小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：注意調(diào)制鹽水的要求，取100毫升水，往杯子 ( http: / / www.21cnjy.com )里一次次加鹽，食鹽溶解后，放人馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來(lái)，并做好記錄，直到馬鈴薯浮起來(lái)為止。（提示：這里不要學(xué)生一下子把全部食鹽倒人杯中，如果這樣，學(xué)生就探索不到液體濃度與馬鈴薯沉浮的關(guān)系了。并不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來(lái)的，濃度不夠、液體的密度不夠大，馬鈴薯是不會(huì)浮起來(lái)的學(xué)生在調(diào)制的過(guò)程中，一次次地加鹽，馬鈴薯沒(méi)有立即浮起來(lái)，當(dāng)食鹽溶液的密度超過(guò)馬鈴薯的密度時(shí)，馬鈴薯才浮起來(lái)。）鞏固練習(xí)：1、同一個(gè)馬鈴薯放在清水中沉，在鹽水中一定浮（ × ）2、水中溶解了其它物質(zhì)，下沉的橡皮泥就會(huì)上浮（ ×）拓展延伸：把在清水中下沉的馬鈴薯放在比水輕的油中和比水重的糖漿中，它的沉浮會(huì)怎樣？
板書(shū)設(shè)計(jì) 馬鈴薯在液體中的沉浮液滴加熱調(diào)制液體觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證一定濃度的液體才能改變物體的沉浮
導(dǎo)學(xué)反思
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