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年 級 五 學科 科學 課型 實驗課 授課教師
學習內(nèi)容 物體在水中是沉還是浮
學習目標 1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。2、對物體沉浮做出預測，并用實驗驗證，做好記錄。3、學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。
學習重點 同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。
學習難點 幫助學生及時糾正自己的錯誤概念。
學習準備 水槽1個，物體7種（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜橡皮），實驗記錄表（教材第2面）。
集體備課 二度備課
導學過程 設(shè)問導讀： 1、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。2、觀察更多物體在水中的沉浮：分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。合作探究： 1、小組領(lǐng)實驗器材，分工合作，對設(shè)問導讀1、2題進行實驗觀察，完成2頁實驗記錄表。2、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮 ( http: / / www.21cnjy.com )：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會沉嗎？推測把它切得更小會怎樣。學生完成教材第3面的記錄表“預測”、“理由”這兩列。21世紀教育網(wǎng)3、小組領(lǐng)小刀，實驗操作，記錄實驗結(jié)果并思考其中的原因。4、一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？
導學過程 匯報點評：1、整理自己的預測理由，想一想物體的沉浮可能與什么因素有關(guān)呢？（隨機羅列各因素，如體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等。）2、組織交流，在這個活動中我們改變了什么因 ( http: / / www.21cnjy.com )素？（體積大小），物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變？通過以上實驗，我們可以得到什么結(jié)論？（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。）鞏固練習：1物體在水中沉浮標準：只要物體（不沉入水底），就說明這個物體是浮的2同種材料構(gòu)成的物體，改變它的（質(zhì)量）和（體積），沉浮狀態(tài)不改變拓展延伸：21世紀教育網(wǎng)了解魚為什么能自由的沉降
板書設(shè)計 物體在水中是沉還是浮磚塊 沉木塊 浮塑料塊 浮猜測與沉浮相關(guān)因素：體積大小、輕重、形狀、材料、是否空心等
導學反思
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