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23《出師表》說課稿
一、說教材
《出師表》是人教版語文九年級下冊第六單元的一篇課文，該單元的課文以文言古詩文為主，圍繞治國、理政、軍事戰爭展開。單元目標其中一點，“分析人物形象，學習古人高超的勸說、諷諫藝術及強烈的家國情懷”，是單元教學重點。《出師表》作為一篇經典文言文，存之典冊，粲然于文苑，特別是蘊含其中的古仁人的理想主義情懷：鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷，一直為后世推崇。所以，將“感受諸葛亮忠君愛國的情懷”作為學習重難點。
二、說學情
學生已掌握一定的文言知識，能自主閱讀、初步理解課文。對諸葛亮這個歷史人物并不陌生，但大多僅限于神機妙算的智者形象。而在《出師表》鏗鏘振響、慷慨深沉的文字之中，滲透著的是諸葛亮的拳拳之心，對這一點，學生并沒有深刻感悟，需要老師在教學過程中適當引導。
三、說教學目標
根據本單元的學習目標以及本課的實況和學生的實際，特制定以下總目標：
文化自信：感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷，從而增強學生的責任感、使命感，立志做對社會有用的人。
語言運用：借助注釋與已有的文言知識，疏通文義，積累重點詞語與句式，學習本文融情于議論、敘事，以情動人的寫法。
思維能力：了解文章夾敘夾議、寓情于理的寫作特點及奏表的特點，了解諸葛亮的治國主張。
審美創造：感受文言文的語言特色，提高審美品味；培養鑒賞文言文的能力，感受奏表的藝術特點。
四、說教法學法
朗讀法、合作討論法、點撥歸納法。
五、說教學過程
（一）導入新課
同學們，我們曾經學過一首杜甫的詩叫做《蜀相》，我們再來回顧一下這首詩的內容：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”你知道題目中的蜀相與內容中的丞相說的是誰嗎？（諸葛亮。）尾聯一句“出師未捷身先死”正是諸葛亮《出師表》的概括，今天我們就來一起學習一下《出師表》。
（設計意圖：回顧舊知，學生在以前曾經學過杜甫緬懷諸葛亮的詩作《蜀相》，鋪設情境，導入新課。）
（二）教學新課
目標導學一：了解作者，感知背景
表：古代的一種文體，是臣子給君主上的奏章。“出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。或表明精忠報國之心，或獻攻略之策。歷來以戰名世者甚眾，以表傳后者頗少。唯獨諸葛亮的《出師表》不僅存之典冊，而且燦然于文苑。這是因為孔明之作，持論賢明通達，行文情濃義明，因而被奉為理政的規范，作文的楷模。
【諸葛亮】（181－234），字孔明，號臥龍，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、外交家。在隆中耕種，后劉備三顧茅廬請出，輔佐劉備建立蜀漢。代表散文《出師表》《誡子書》等。
寫作背景：這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭戰役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，使國內政治修明，有一個穩定的戰略后方，以實現先帝“北定中原”“興復漢室”的宏大理想。
（設計意圖：旨在引導學生拓寬知識，了解“表”這種文學體裁，了解《出師表》的寫作背景，更加深入地認識諸葛亮這一人物形象。）
目標導學二：通篇閱讀，疏通文意
1.學生自由朗讀課文，然后提出朗讀中的疑難字句，教師組織同學們相互幫助，進行解答。
2.在朗讀的過程中，結合課文注釋，疏通文義。
3.教師點撥特殊文言現象。
（設計意圖：以學生自主翻譯為主，積累文言現象，培養學生的文言文閱讀能力。）
目標導學三：整體感知，理清脈絡
朗讀課文，劃分文章層次，概括大意。
明確：可將本文分為三個部分。第一部分：（1-5）臨出師前的忠諫，提出了廣開言路（開張圣聽）、賞罰嚴明、親賢遠佞的具體建議。第二部分：（6-8）追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心，點出出師本題，表示興復漢室的決心。
（設計意圖：引導學生理清文章脈絡，把握文章內容。）
目標導學四：細讀課文，討論交流
1.朗讀第1段，說說諸葛亮對當時形勢的分析，以及他提的第一條建議。
2.朗讀第2段，找出諸葛亮提的第2條建議，以及提這條建議的原因。
3.朗讀3-5段，概括第3條建議。
4.說說6、7段在表達方式上與前文有何不同？
5.第6段主要內容。
6.第7段主要內容。
7.這兩段作者自述身世，并概述與先帝患難與共的歷史，目的何在？
8.朗讀第8段，說說作者對自己、推薦的賢臣以及后主分別提了哪些要求？
（設計意圖：旨在培養學生對文言文的理解和領悟能力，以及用自己的話概括文章內容和分析文章大意的能力。）
標導學五：課堂總結
諸葛亮在出師北伐前深懷內顧之憂，臨行前上此表文，給后主以告誡和勸勉，希望后主認識到必須親賢遠佞，才能修明政治，完成“興復漢室”的大業。同時也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情，對后主的一片忠心及“北定中原”的決心。
（設計意圖：總結課文主旨，引導學生感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。）
（三）隨堂練習
1.找出文中的成語。
2.說說你所知道的關于諸葛亮的事例。
成語：妄自菲薄、三顧茅廬、引喻失義、作奸犯科、計日而待
事例：舌戰群儒、草船借箭、空城計
（設計意圖：引導學生進一步搜集資料，加深對人物的理解，積累文言文中出現的成語。）
六、說板書設計
板書以《出師表》的層次為框架，學生補充概括了每個部分的內容，要點清晰，可以幫助學生理清文章脈絡，便于背誦。

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