資源簡介

紙船和風(fēng)箏
教學(xué)目標(biāo)
1.認識“箏、鼠”等12個生字，正確書寫“折、張”等8個字，會寫“紙船、松果”等7個詞語。
2.綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀，讀懂故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。
3.在朗讀和想象中體會“漂哇漂、飄哇飄”的作用。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲。
4.結(jié)合課文內(nèi)容，借助關(guān)鍵詞，簡要清楚地講一講《紙船和風(fēng)箏》的故事。
教學(xué)重難點
1.綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀，讀懂故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。
2.在朗讀和想象中體會“漂哇漂、飄哇飄”的作用。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，借助關(guān)鍵詞，簡要清楚地講一講《紙船和風(fēng)箏》的故事。
教學(xué)過程
活動一：初讀課文，猜讀生字
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的《樹和喜鵲》嗎？從這篇童話中我們懂得每個人都需要朋友，有了朋友才會快樂。你們漸漸長大了，會和各種各樣的人打交道。如何在學(xué)習(xí)和生活中與人相處呢？今天我們走進《紙船和風(fēng)箏》一課，看看松鼠和小熊是怎么做的。
2.板書課題，猜讀“箏”。
“箏”字怎么讀？你是怎么猜出來的？（借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律或借助課文插圖）
“風(fēng)箏”的“箏”讀輕聲；“古箏”的“箏”讀第一聲。
3.自讀課文。
（1）大聲朗讀課文，圈畫出不認識的字，試著猜讀。
（2）標(biāo)出自然段序號，畫出難讀的句子，多讀幾遍。
4.師生交流識字方法，共學(xué)生字。
（1）這篇課文沒有加注拼音，遇到不認識的字怎么辦呢？你之前積累了哪些識字的好辦
法？你能猜讀出這些加點字的讀音嗎？（風(fēng)箏、松鼠、抓住、愿意、祝你幸福、哭）
①運用看圖猜字法猜讀“鼠”。
②根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律猜讀“抓、愿”。
③聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗猜讀“哭、幸”。
（2）同學(xué)們，你還用這些方法認識了哪些字呢？下面這些加點字，你猜出來了嗎？
（折紙船、扎風(fēng)箏、漂哇漂、但是、取下）
（3）句子填空，辨別“漂”和“飄”。
紙船（ ），（ ）到了小熊家門口。風(fēng)箏（ ），（ ）到了松鼠家門口。你是怎么理解“漂”和“飄”的？
（4）用游戲的方式鞏固本節(jié)課生字。
活動二：再讀課文感知內(nèi)容，學(xué)寫生字
1.指名朗讀課文，提問：課文主人公是誰？
2.默讀課文，完成下面的練習(xí)并思考：為什么課題是“紙船和風(fēng)箏”而不是“松鼠和小熊”呢？
《紙船和風(fēng)箏》講的是 和 的故事。他們分別用 和 給彼此帶去問候和祝福。他們因一件小事吵架之后，也是通過 和 傳遞信息，最終和好如初了。
3.生字分類，練習(xí)書寫。
左右結(jié)構(gòu)：折、張、祝、抓、扎。上下結(jié)構(gòu)：哭。
（1）重點指導(dǎo)左窄右寬的“抓”和“祝”。
（2）重點指導(dǎo)學(xué)寫“哭”字。
（3）教師示范，學(xué)生練寫。
（4）評價學(xué)習(xí)伙伴寫的生字。
活動三：體會友情，有感情地朗讀
1.學(xué)習(xí)第1～6自然段，見證松鼠和小熊成為好友。
（1）默讀課文，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？課文哪個自然段是寫松鼠向小熊表示友好的？哪個自然段是寫小熊向松鼠表示友好的？
（2）他們是怎樣把自己準(zhǔn)備好的禮物送給對方的？
紙船漂到了小熊家門口。
紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。
風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。
風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。
①讀一讀這兩組句子，發(fā)現(xiàn)有什么不同？
讀著讀著，你眼前浮現(xiàn)出什么樣的畫面？
②他倆是怎樣相互表示友好的？
松鼠：折紙船—放松果—掛紙條—寫祝福—放紙船。
小熊：扎風(fēng)箏—掛草莓—寫祝福—放風(fēng)箏。
（3）收到禮物后，他倆的心情怎么樣？（樂壞了）還可以用什么詞語代替？讀一讀，讀出那份快樂。
2.學(xué)習(xí)第7～9自然段，感受松鼠和小熊吵架后的難受。
（1）松鼠和小熊吵架后的心情怎么樣？
（2）兩個好朋友吵架后，他們在做什么？
你知道他倆是怎么想的嗎？你理解他們嗎？請讀一讀。
3.學(xué)習(xí)第10～11自然段，見證松鼠和小熊和好如初。
（1）松鼠和小熊后來又是怎么和好的呢？
（2）松鼠是怎么做的？小熊呢？請讀一讀。
（3）小熊也想寫一張卡片掛在風(fēng)箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。
活動四：重溫友情，練說故事
1.默讀課文，從課文中找出表示松鼠和小熊心情變化的詞語。
2.借助松鼠和小熊心情變化的詞語，試著講述《紙船和風(fēng)箏》的故事。
活動五：對話友情，發(fā)現(xiàn)真諦
創(chuàng)設(shè)情境：街頭采訪。
（1）你會對松鼠和小熊說什么？
（2）生活中你和好友有矛盾時，一般會怎么做？今天學(xué)的故事給你帶來什么啟發(fā)？
（3）學(xué)了這課，你現(xiàn)在知道《狐假虎威》中狐貍為什么沒朋友了吧？你能給狐貍支支招，
讓他也擁有朋友嗎？

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