資源簡介

本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網www.21cnjy.com
年級 五 學科 科學 課型 新授課 授課教師
學習內容 人類認識地球及其運動的歷史
學習目標 1、知道“地心說”和“日心說”的觀點及其內容。2、認識到對同一種現象可能有許多不同的解釋。科學的觀點是建立在證據的基礎上。3、對收集到的資料能進行批判和借鑒。
學習重點 理解“地心說”和“日心說”兩種觀點。
學習難點 認識科學觀點和證據之間的聯系。
學習準備 有關“地心說”和“日心說”的圖片、課件及文本資料。
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查：晝夜交替的假說有：①地球不動，太陽繞著地球轉；②太陽不動，地球圍著太陽轉；③地球圍著太陽轉，同時自轉；④地球自轉。設問導讀：對晝夜交替的現象，人類經歷了怎樣的認識過程呢？合作探究：認識“地心說”和“日心說”兩種觀點及其證據：1、全班交流：托勒密的“地心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現象的成因嗎？2、全班交流：哥白尼“日心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現象的成因嗎？
導學過程 3、討論交流：“地心說”和“日心說”兩種觀點有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說”是怎樣反駁“地心說”的？“日心說”的證據充分嗎？4、思考：如果按照這兩種觀點來做模擬實驗，都能發生晝夜交替的現象嗎？匯報點評：修正自己的觀點：1、小組交流：根據以上的資料，我們對晝夜現象的解釋有什么變化？2、全班交流：要排除哪一種解釋？保留哪一種解釋？為什么？鞏固練習：1、托勒密的“地心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現象的成因嗎？2、哥白尼“日心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現象的成因嗎？拓展延伸：“地心說”和“日心說”兩種觀點有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說”是怎樣反駁“地心說”的？“日心說”的證據充分嗎？
板書設計 人類認識地球及其運動的歷史地心說 日心說
導學反思
21世紀教育網 -- 中國最大型、最專業的中小學教育資源門戶網站。 版權所有@21世紀教育網

展開更多......

收起↑