資源簡介

二年級語文上冊12《坐井觀天》教學設計
一、教學目標
1. 認識“沿、際、信”等6個生字，會寫“井、觀、沿”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3,。體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 通過分角色朗讀、表演等方式，理解青蛙和小鳥的不同觀點。
二、教學重難點
1. 教學重點：
理解課文內容，體會青蛙和小鳥的不同觀點。
理解“坐井觀天”的含義。
2. 教學難點：
體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
三、教學準備
多媒體課件
青蛙和小鳥的頭飾
四、教學過程
（一）激趣導入，揭示課題
1. 出示謎語：“一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。”（打一動物）
2. 學生猜謎語，引出“青蛙”。
3. 出示圖片：青蛙坐在井底。
4. 提問：青蛙坐在井底，它會看到什么呢？
5. 引出課題《坐井觀天》，并板書。
（二）初讀課文，整體感知
1. 學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 檢查生字詞學習情況。
出示生字詞卡片，指名認讀，正音。
交流識字方法。
3. 指名分段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？
（三）精讀課文，理解內容
1. 學習第一自然段。
指名朗讀，思考：青蛙和小鳥分別在哪里？
出示圖片，理解“井沿”。
指導朗讀，讀出青蛙的自以為是。
2. 學習第二至七自然段。
分角色朗讀青蛙和小鳥的對話。
思考：青蛙和小鳥分別認為天有多大？為什么？
引導學生體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
小組合作，表演青蛙和小鳥的對話。
3. 學習第八自然段。
齊讀第八自然段。
思考：青蛙為什么笑了？小鳥為什么也笑了？
引導學生理解“坐井觀天”的含義。
（四）拓展延伸，聯系實際
1. 討論：你覺得青蛙和小鳥誰說得對？為什么？
2. 聯系生活實際，說說你身邊有沒有像青蛙一樣“坐井觀天”的人？
3. 我們應該怎樣避免成為“井底之蛙”？
（五）指導寫字，鞏固練習
1. 出示生字，觀察字形，指導書寫。
2. 學生練習書寫，教師巡視指導。
3. 完成課后練習題。
五、板書設計
坐井觀天
青蛙： 天只有井口那么大
小鳥： 天無邊無際

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