資源簡介

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年級 五 學科 科學 課型 新授課 授課教師
學習內容 證明地球在自轉
學習目標 1、知道擺具有擺動方向保持不變的特點。2、制作一個簡易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動后，與地面的刻度盤會發生“偏移”。3、用收集到的證據來解釋晝夜交替出現的原因。
學習重點 擺的特點。
學習難點 傅科擺的原理
學習準備 單擺一個，支架一個，圓盤一個，有關“傅科擺”的資料。
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查：“地心說”和“日心說”兩種觀點有什么相同之處？有什么不同之處？設問導讀：哥白尼提出了“日心說”但是人們對他的觀點 ( http: / / www.21cnjy.com )表示懷疑，因為沒有人能看見地球在自轉。現在，我們能通過人造地球衛星看見地球的自轉，但是古代人們是怎樣通過實驗證明地球在自轉的呢？合作探究：1演示：（出示一個單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來做一個類似的實驗。（1）用鐵架臺做支架，掛上一個擺。（2）將鐵架臺放到一個圓盤上，先讓擺擺動起來，然后慢慢轉動圓盤，看擺的方向改變了嗎？2、學生分組實驗。3、匯報實驗結果。4、小結：擺具有擺動的 方向保持不變的特點。
導學過程 匯報點評：一、交流：1、全班交流關于地球自轉的資料。2、閱讀課文P92頁資料庫中《地球自轉會產生哪些突出現象？》3、補充由于地球自轉發生的河流偏移等現象。二、解釋：對前面關于晝夜交替現象的解釋，我們保留哪些？排除哪些？為什么？鞏固練習：1、擺具有（擺動方向保持不變）的特點。2、“傅科”擺擺動后，與地面的刻度盤會發生（“偏移”）。3 、傅科擺證明地球在（自轉）拓展延伸： 補充由于地球自轉發生的河流偏移等現象。
板書設計 證明地球在自轉傅科擺——地球自轉
導學反思
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