資源簡介

教學設計
學 科 語文 年 級 七年級 教學形式 班級授課
課題名稱 紀念白求恩
學情分析 本文是一篇夾敘夾議的紀念性文章，敘議結合，以議為主，對七年級的學生來說有點 難度，同時課文中所反映的白求恩的事跡及抗戰的背景都離學生生活較遠。因此，如何拉 近與學生的距離，使學生樂于學習，樂于感受，是教學中的難點。 在教學過程中，可以借助一些白求恩生活中的故事，結合課文介紹他的經歷，以使學 生感受白求恩身上所具有的人格力量，信仰力量。這篇文章提供了準確，精密，簡明，生 動的語言范例，詞語運用豐富準確，生動形象句式整齊有力，且富于變化。在探究教學中 引導學生及時從詞語句子到寫法引導學生體會作者的匠心，感悟白求恩的高貴品質。
教材分析 《紀念白求恩》是部編版七年級上冊第13課，也是第四單元的第一篇課文。這篇文章是毛澤東為悼念白求恩的逝世而寫的一篇紀念性文章。作者對白求恩同志的逝世表示沉痛悼念，高度贊揚了白求恩的國際主義精神，號召全黨學習白求恩毫無自私自利之心的共產主義精神。全文以說理為主，兼敘述和抒情，思路清晰，邏輯謹嚴，是紀念文章的典范之作。該文收在《毛澤東選集》第二卷中。這一單元以“人生之舟”為主題，所選課文都是關于人生的，體裁豐富，形式多樣。有的是對美好人生的禮贊，有的是對人生的憧憬和感悟，還有的是對人生經驗的總結和回顧。選擇這些課文，試圖引導學生初步思考人生問題，學會規劃人生，珍愛生命。 本課教學的核心目標是;第一整體把握課文內容，理解人物精神，作者的情感體驗及對人生的思考。引導學生通過把握白求恩的形象，汲取人生智慧，獲得人生啟示。第二，繼續學習默讀，學會圈點勾畫。第三,把握作者的思路，了解思路展開的一般方式。本文思路清晰，敘述議論有條理，遵循“敘-論一頌”的思路。
教學目標 引導學生探究毛澤東創作這篇紀念性文章的寫作目的。 了解“隱含”讀者和“隱含”作者的含義，培養學生欣賞文學作品的能力。 3.品析本文富有變化的語言。
教學重難點 重點：理解白求恩精神 難點：學習對比手法，理解其作用。
教學策略： 出示問題后，及時為學生出示提示，為其思考提供支架； 學生展示可以借助希沃等多媒體。
教學過程與方法
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 出示白求恩的介紹。 “隱含”讀者解碼 1. 整體感知 默讀課文，圈畫文中寫白求恩精神品質的語句。 默讀要求： （1）四“不”“三”到“：不出聲、不動唇、不指讀、不回看，勾畫關鍵語句；心到、眼到、手到 （2）不少于500字/分鐘 2.出示學生質疑問題：毛澤東為什么寫這篇文章？（學生回答） 3.補充材料：毛澤東首次提出“為人民服務”的概念。 三、跳讀課文，作者寫這篇文章主要給哪些人樹立榜樣和典范？ 補充資料：什么是“狹隘的民族主義”和“狹隘的愛國主義”？ 出示歷史背景資料 歸納：毛澤東寫這篇文章的寫作目的（寫給誰看？重點寫給誰看） （1）紀念白求恩，高度贊揚白求恩國際主義、共產主義、毫不利己專門利人、對技術精益求精、毫無自私自利之心的精神。 （2） 主要寫給那些“不能算一個純粹的共產黨員”的人看，批評教育黨內不良傾向。 （3）樹立榜樣和典范，號召全黨、全國人民學習白求恩精神，做為人民服務的人。 “隱含”作者解碼 滿含感佩之情的毛澤東：引導學生體會“五十多歲了”和“五十多歲”的區別。（“五十多歲”是一種冷靜的陳述性語言，“五十多歲了”卻是一種滿含情感的抒情性語言，強調了白求恩來中國時年齡已經很大，然后他還是義無反顧地來了。） 滿含歉疚之意的毛澤東：抓關鍵詞“只” “僅”“還不知”體會情感。 滿含勸誡之心的毛澤東：齊讀三個同義句感受。 五、富有變化的語言解碼 1.書面語和口語的結合：找出類似“毫不利己”“專門利人”的成語體會，再找出偏口語化的語言體會不同。（成語的鮮明色彩與口語的親切自然相結合，使文章的風格靈活多變，易于讀者交流 。） 2.得體的稱呼：面對不同的人使用不同的稱呼。（得體、準確、嚴謹便于交際推廣） 3.長句和短句相結合： 這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。（“急”“緩”相疊，節奏鮮明，闡釋清楚，讓人印象深刻。） 4.短句的連用。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（使用短句連用，產生一種語勢上的強化以及語意上的連貫與肯定。） 過渡語：白求恩，是一座不朽的豐碑。他的名字將永遠鐫刻在中國人民的心中。白求恩精神早已深深融入中華民族的精神血液和道德肌 體，溫暖著、感動著中國人民的心，成為中國人民寶貴的精神財富。 在中國社會主義偉大事業的發展進程中，涌現出一大批白求恩式的典范。 歌頌白求恩式的人物
板書設計 狹隘的民族主義 對比 白求恩精神 狹隘的愛國主義
分層作業設計 A類：完成課后讀讀寫寫；完成同步練習題。 B類：為白求恩式人物寫一首贊歌。

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