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年級 五 學科 科學 課型 實驗課 授課教師
學習內容 金屬熱脹冷縮嗎
學習目標 1、許多固體和液體都有熱脹冷縮的性質，氣體也有熱脹冷縮的性質。2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。
學習重點 設計實驗觀察金屬固體體積變化的現象。
學習難點 設計實驗觀察金屬固體體積變化的現象。
學習準備 為每組準備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、 刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查：1與水相比，空氣的熱脹冷縮（變化更快），（體積變化明顯）2物體的熱脹冷縮與（微粒運動）有關設問導讀：我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質后，到底固體會不會熱脹冷縮？合作探究：一、觀察銅球的熱脹冷縮現象1、教師出示實驗材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環，銅球剛好能通過金屬環。我們就用這個裝置來做實驗。2、你們認為這個實驗應該怎樣做？根據什么現象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質。 3、交流討論，確定實驗方法。4、按學生匯報的方法演示實驗。二、觀察鋼條的熱脹冷縮現象1、師：老師給每個小組提供了圓形的金屬墊圈或鋼絲條，根據材料設計一個實驗裝置，觀察它們的變化。2、學生交流實驗方法。3、分組實驗，教師巡視指導。
導學過程 匯報點評：1、小結：通過實驗我們發現銅球具有熱脹冷縮的性質。（預設：通過分析材料，引導學生思考實驗的 ( http: / / www.21cnjy.com )方法，也可以組織學生小組實驗，但要給學生準備棉質的手套、大量冷水等，在這個活動中還要特別強調使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問題。）2、小結：我們發現金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質。（有了前面觀察銅球的討論和實踐，讓學生嘗試 ( http: / / www.21cnjy.com )去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現象，讓他們根據觀察材料思考、討論、設計實驗方法，教師只要稍作提示，學生們可以想出各種有效的觀察方法來）鞏固練習：1、許多固體和液體都有（熱脹冷縮）的性質，氣體也有熱脹冷縮的性質。2、有些固體和液體在一定條件下是（熱縮冷脹）的。3、銻 、鉍 是（熱縮冷脹） 拓展延伸：夏季安裝高壓線時，電線拉緊些還是拉松些？冬季呢？
板書設計 金屬熱脹冷縮嗎銅、鋼...... 大多數金屬 熱脹冷縮 （銻 、鉍 ---- 熱縮冷脹）
導學反思
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