資源簡介

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年級 五 學科 科學 課型 實驗課 授課教師
學習內容 空氣的熱脹冷縮
學習目標 1氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。2熱脹冷縮現象與物體內部微粒的運動有關。
學習重點 用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現象
學習難點 觀察空氣體積變化的方法設計、用“模型”解釋熱脹冷縮現象
學習準備 為每組準備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查：1、水受熱時體積（膨脹），受 ( http: / / www.21cnjy.com )冷時體積（縮小），我們把水的體積的這種變化叫做（熱脹冷縮）。2、許多液體受熱以后體積會（變大），受冷以后體積會（縮小）。設問導讀：1、空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化？2、怎么解釋熱脹冷縮現象？合作探究：1、（1）學生分組討論，設計實驗方案 （2）交流實驗方案，確定方法。（預設：教師的引導很重要，我們要看到原本看不到的空氣的體積變化是需要其它物體的，可以用充分的時間讓學生自主設計各種可能想到的實驗方法，所以教師要充分準備一些實驗材料如氣球、液柱、紅墨水......）
導學過程 （3）分組實驗，教師巡視指導。2、模擬空氣“微粒”運動的游戲。匯報點評：1、小結：通過實驗我們發現：空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。（預設：空氣的熱脹冷縮現象非常明顯，同時也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區別） 2、交流：從游戲中我們明白了什么？建立我們的假說。（預設：這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質的本質解釋，學生只有實踐、體驗過了，才能理解其中的意義所在。）鞏固練習：1、與水相比，空氣的熱脹冷縮（變化更快），（體積變化明顯）2、物體的熱脹冷縮與（微粒運動）有關3、常見的物體都是由（微粒）組成的，而微粒總在那里不斷地（運動）著拓展延伸：一個癟了的乒乓球，你有什么辦法讓他重新鼓起來？
板書設計 空氣的熱脹冷縮受熱 體積脹大空氣 熱脹冷縮 受冷 體積縮小。
導學反思
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