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年級 五 學科 科學 課型 實驗課 授課教師
學習內容 我的水鐘
學習目標 通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準確的計時。
學習重點 設計制作水鐘
學習難點 控制漏水速度
學習準備 一些以前學生制作的水鐘實物、學生自帶制作水鐘工具材料、鐘表等。
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查：古代的水鐘分別為：（受水型水鐘）、（泄水型水鐘）設問導讀：我們能用兩個塑料瓶制成一個能夠計時10分鐘的水鐘嗎？合作探究：一、設計“水鐘”：1、我準備做一個什么類型的水鐘？2、怎樣控制漏水的速度？3、如何來劃分10分鐘的時間刻度呢？4、用畫圖的方法把我們的設計方案表示出來。二、做一個“水鐘”：1、制作一個滴漏。思考：怎樣制作一個能以固定的速度滴水的滴漏？2、標出時間刻度。3、小組討論后，進行制作。
導學過程 匯報點評：1、用做好的水鐘與鐘表對照，我們的水鐘計時準確嗎？2、討論：影響水鐘計時準確的因素有哪些？如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準確度等。3、思考：怎樣改進我們的水鐘？鞏固練習：1、影響水鐘計時準確的因素有哪些？如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準確度等。2、做一只水鐘活動包括（設計）水鐘，（制作）水鐘，用水鐘（計時）幾個過程拓展延伸：怎樣改進我們的水鐘？
板書設計 我的水鐘設計水鐘：受水型？泄水型？制作水鐘：滴漏？刻度？使用水鐘：準確嗎？改進水鐘：哪些因素？
導學反思
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