資源簡介

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年級 五 學科 科學 課型 實驗課 授課教師
學習內容 用水測量時間
學習目標 在一定的裝置里，水能保持以穩定的速度往下流，人類根據這一特點制作水鐘用來計時。
學習重點 滴漏實驗
學習難點 滴漏實驗
學習準備 有關水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實驗記錄單，毛巾一塊。
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查：1日晷是測量（時間）的工具2人類最早使用的時間單位是（天）設問導讀：在古代，人們還曾經利用流水來計時，他們是怎樣設計這種計時工具的呢？合作探究：古代的水鐘：1、播放用水計時的錄象資料。 2、學生獨立閱讀課本P54有關古代水鐘的內容。3、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的？滴漏實驗：1、實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。2、匯報交流實驗結果。討論：結果為什么會存在差異。3、根據自己小組的記錄結果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？
導學過程 4、實驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？5、反饋：我們的推測與實驗結果接近嗎？想一想：為什么？匯報點評：1水是以固定的速度往下流的嗎？2、能讓水以固定的速度往下流嗎？3、古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？鞏固練習：1、古代的水鐘分別為：（受水型水鐘）、（泄水型水鐘）2、受水型水鐘、泄水型水鐘的制造原理是什么？拓展延伸：21世紀教育網在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時間將怎樣變化？
板書設計 用水測量時間古代的水鐘：受水型、泄水型滴漏實驗：流100毫升水需要（ ），推測：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。
導學反思
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