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年級 五 學科 科學 課型 實驗課 授課教師
學習內容 做一個鐘擺
學習目標 擺的擺動快慢與擺長有關，同一個擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。
學習重點 在真實情境中研究擺長如何影響擺的快慢。
學習難點 調制出每分鐘擺動30次的鐘擺。
學習準備 學生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉線、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬片。
集體備課 二度備課
導學過程 溫故互查：擺的快慢與（擺繩長度）有關,與（擺錘重量）（擺動幅度）無關設問導讀：擺長怎樣影響擺動次數？合作探究：一、1、學生小組實驗，把金屬片固定在底部，三次實驗記錄15秒內擺動的次數。 記錄表見課本P62。2、反饋數據。3、思考：我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？4、小組三次實驗并記錄金屬片掛在上、中、下處時，15秒內擺動的次數。二、做個鐘擺：1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個每分鐘正好擺動30次的鐘擺嗎？2、板書課題：做一個鐘擺。3、小組嘗試調整制作。
導學過程 匯報點評：請成功的小組展示鐘擺。鞏固練習：1、擺的擺動快慢與（擺長）有關，同一個擺，擺長越長擺動越（慢），擺長越短擺動越（快）。2、擺長（不等于）擺繩的長度拓展延伸：假如家里的擺鐘走快了你會怎么辦？
板書設計 做一個鐘擺擺的擺動快慢與擺長有關，長則慢，短則快。每分鐘擺動30次
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