資源簡介

Unit2 I'll help to cleanup the city parks.
單元設計
單元主題意義 項目 內容：志愿服務與公共服務
主題意義： 人與社會 交往 情感 態度
內容：做人與做事
育人價值 培養學生關注他人、社會，利用自己的特長為他人、社會做貢獻的責任意識
教材分析 本單元圍繞著“志愿服務以及慈善活動”展開，能向別人提供幫助的建議。能分辨動詞不定式在句中作賓語、賓補和狀語時的作用和意義:能使用情態動詞could表達建議。學生能夠運用所學目標語言對志愿工作進行評價和思考。通過動物協會的志愿者服務的學習，讓學生學會關愛動物，關愛社會，增強社會使命感。明白“我為人人，人人為我”的道理。共6個課時。Section A部分：1a-1c活動旨在呈現、學習不同援助方式的英語表述，為詞匯輸入階段。1.聽懂含有 cheer, volunteer, sign, notice, clean up, cheer up, give out, come up with, put off, hand out, call up 等詞匯的聽力材料。2.聽懂“幫助別人參與社會公益”的相關話題及文章，并嘗試運用I hope to.../ I want to.../I'd like to…句式向別人提供幫助，初步了解You could…句式提出幫助他人的建議。2a-2c活動通過聽、說練習此前所學的詞匯表述，并在聽說訓練過程中體會動詞不定式和短語動詞的用法2d對話為Tom向Helen講述自己在敬老院的志愿者經歷以及自己的感受。活動通過聽、說練習此前所學的詞匯表述，并在聽說訓練過程中體會動詞不定式和短語動詞的用法。3a-3c部分為閱讀技能訓練及語言學習的綜合訓練，所選課文描寫兩位中學生參加志愿服務以及各自對志愿服務的觀點、看法。為后續的語法總結歸納做好鋪墊。4a-4c“語法聚焦”部分傳遞出三個層面的多樣化內容:1. Could表達建議的語氣。2.相關短語動詞的學習及運用。3.動詞不定式。幫助學生建立動詞不定式的結構意識以及不定式用作賓語和狀語，尤其是用作賓語時與謂語動詞的搭配模式。Section B部分：1a-1e活動側重于短語動詞的學習和聽說技能的訓練。1a-1b活動不僅輸入了新的短語動詞，還通過比較句意相同的句子來訓練學生的推理能力，讓他們讀懂 新詞匯并能運用已知的英語語言來解釋新詞匯。1c-1d活動的目的在于讓學生通過聽來獲取信息，并在此基礎上進行信息加工，完成le的語言輸出活動。2a-2e部分是閱讀教學部分。2a為讀前熱身活動，活動目的在于激活學生思維，誘發學生的閱讀欲望及學生腦海中的圖式。活動2b要求學生快速瀏覽文章并回答問題；活動2c側重閱讀策略及語言細節的挖掘；活動2d側重文章的細節理解；2e則是典型的讀后活動，要求學生根據課文引申出的話題，結合已有的背景知識發表自己的觀點。在本單元閱讀教學過程中，教師應注意突出詞性對詞義的影響，引導學生嘗試利用詞性推導詞義。3a-3b部分是本單元的寫作部分，要求學生結合自身特點，思考并嘗試參與到志愿者行動中，隨后完成一篇成為志愿者的自薦信。這兩項活動是連貫的寫作訓練，活動3a旨在激活學生思路，為后續的寫作提供更加豐富的線索和思維空間；活動3b則旨在訓練學生利 用信息構建自己的語篇，發展書面表達的能力。
學情分析 對于“援助與關愛”話題，學生的詞匯有限，生活經驗也不多，教師應盡可能多地給學生提供較熟悉的素材，如，冬奧會志愿者，志愿者活動等的相關素材，貼近學生的生活實際，他們就能更好的融入課堂。在學習的同時，創造一些實踐機會，讓學生有機會去體會志愿者的工作、有機會能幫助有需要的人或做些社會公益活動，讓學生真正去“用英語做事情”，學生一定會樂在其中。通過聽說讀寫看反復操練知識點，學會將所學的語言運用到真實的交際生活中。通過聽讀輸入和說寫輸出，訓練詞匯和句型，在小組對話和同桌對話中夯實所學。
單元教學目標 知識目標： Section A：重點單詞：cheer，volunteer，sign，notice，lonely，several，strong，feeling，satisfaction，joy，owner，journey，raise，alone 重點短語：help to do sth.，clean up，cheer up，give out，make a plan，come up with，put up，put off，hand out，call up，used to，care for，at the age of，decide to do sth.，try out，come true 重點句子：1.You could help to clean up the city parks. 2．We need to come up with a plan for the City Park Clean Up Day. 3．They told me stories about the past and how things used to be. 4．We should listen to them and care for them. 5．Last year，she decided to try out for a volunteer after school reading program. 6．Volunteering here is a dream come true for me. 7．You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up. Section B 重點單詞：repair，fix，broken，wheel，letter，Miss，disabled，blind，deaf，imagine，difficulty，open，door，carry，train，excited，training，kindness，clever，understand，change，interest，sir，madam 重點短語：ran out of，take after，give away，fix up，be similar to，thanks for doing sth.，set up，make a difference，help sb.out，because of，be strong in，in one’s free time，work out 重點句子1.I’d like to thank you for giving money to Animal Helpers. 2．I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me. 3．You helped to make it possible for me to have Lucky. 4．Lucky makes a big difference to my life. 5．Most people would never think about this，but many people have these difficulties. 6．I love animals and I was excited about the idea of having a dog. 7．Last week，Jimmy，the Bike Boy ran out of money to buy old bikes. 語法目標：讓學生掌握動詞不定式“to＋動詞原形”和動詞短語的構成 技能目標：讓學生能夠正確地表達提供幫助 寫作目標：讓學生學會寫關于參加志愿活動的短文 情感目標：讓學生學會怎么去幫助他人，明白助人為樂的重要性并傳承和發揚這一品質
單元 重點 難點 掌握重點詞匯、常用表達及句型，能聽懂所學的目標語言并用其談論怎樣提供幫助。 2.在理解故事情節的基礎上對文章進行進一步的解讀。掌握動詞不定式的用法和功能； 3.熟練辨析常見短語動詞，掌握其用法掌握重點詞匯、常用表達及句型。 4.在理解故事情節的基礎上對文章進行進一步的解讀。能夠綜合運用所掌握的目標語言和知識來完成一篇志愿者應征信的書寫任務。
課題 Unit2 I'll help to cleanup the city parks. Section A(1a－2d)
編寫 時間 年 月 日 執行 時間 年 月 日 第 節 總序：第 節
教學目標： 【知識與技能】：掌握單詞：cheer v．歡呼，喝彩volunteer v．義務做；自愿做n．志愿者 sign n．標志；信號notice n．通知；通告；注意v．注意到；意識到lonely adj.孤獨的，寂寞的 重點短語：help to do sth.幫助做某事clean up 打掃(或清除)干凈cheer up (使)變得更高興；振奮起來give out 分發；散發make a plan 制定計劃come up with 提出；想出put off 推遲 put up 張貼hand out 分發call up 打電話給(某人)；征召used to 曾經……；過去…… care for 照顧；非常喜歡 重點句子：1.You could help to clean up the city parks.你可以幫忙打掃城市公園。 2．We need to come up with a plan for the City Park Clean Up Day.我們需要為“城市公園清潔日”想出一個計劃。 3．They told me stories about the past and how things used to be.他們給我講了關于過去的故事以及事物曾經的樣子。 4．Yeah，a lot of old people are lonely.是的，許多老年人很寂寞。 5．We should listen to them and care for them.我們應該傾聽并關心他們。 【過程與方法】 1. 小組合作，學會合作學習。2. 自主學習，合作發現。 【情感、態度與價值觀】 1. 在授課過程中滲透成人達己，助人為樂收獲快樂的情感目標，使學生在談論如何為別人提供幫助的對話中能意識到盡己所能，幫助他人，樂于奉獻是一種良好的品德。 2. 培養學生為他人著想，熱愛公益事業，樂于助人的優良品質。
【教學重點】：掌握重點單詞和短語的用法；學會提供幫助的基本句型。 【教學難點】：學會提供幫助的基本句型。
教學方法：講授法、演示法、任務型教學法
教學手段：圖片、多媒體等
教學步驟 備注
自主學習 根據句意及音標提示寫出單詞及其漢語意思。 1．The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer/t /them up.歡呼；喝彩 2．The girl could volunteer / v l n’t / in an after school study program to teach kids.自愿做 3．We could put up some signs/sa nz/to remind people who pass by.標志；信號 4．Let’s make some notices/’n t siz/，too.通知；通告 5．A lot of people are lonely /’l nli/nowadays.孤獨的 教學過程 環節1　新課導入 T：Boys and girls，we should do something for other people when possible.What can you volunteer to help (Let the students to discuss it.Then ask some students to share their answers.) S1：I can visit the sick kids in the hospital to cheer them up. S2：I’d like to clean up the city parks. ... 設計意圖：通過師生之間的對話自然地引入新話題。 環節2　學習1a－1c 1．讓學生觀察1a中的圖片，并寫出自己可以做哪些圖中的事情來幫助別人；教師幫助學生核對答案。 2．學生結對討論其他可以幫助他人的方式。教師邀請兩三組同學在課堂上給大家分享，然后予以點評。 3．讓學生瀏覽1b的題干及句子，為聽力練習做好準備。 4．播放錄音，學生完成1b的練習。 5．再次播放錄音，學生跟讀錄音，整體感知，同時核對答案。 6．讓學生朗讀1a圖片上的對話，然后以該對話為例，就1b中的信息進行對話練習。 7．讓學生就自身的實際情況結對進行對話練習，討論各自希望做的志愿活動。老師挑選兩三組學生當堂表演對話。 設計意圖：通過1a的練習，幫助學生學習一些常見的日常活動的表達；通過聽力及對話練習，讓學生能夠初步了解和學習如何表達為他人提供幫助。 環節3　學習2a－2d 1．讓學生朗讀2a的題干，理解題干大意并觀察5張圖片，預測聽力內容，為聽力練習做好準備。 2．播放錄音，完成2a的練習，教師核對答案。 3．再次播放錄音，完成2b的練習。教師隨機邀請兩名同學展示自己的答案，再進行核對。 4．讓學生兩人一組，朗讀2c的對話，然后就2a和2b的信息進行對話練習。老師挑選兩三組學生當堂表演對話。 5．讓學生朗讀2d的對話，掌握其大意，并標記出其中的生詞、重點短語及難句，老師對其進行講解。 6．播放錄音，讓學生聽并小聲跟讀，然后將學生分為兩人一組進行練習，分角色表演對話。教師挑選兩三組學生當堂表演對話。 7．要點點撥。 (1)They told me stories about the past and how things used to be. used to be過去……，曾經……(樣子或狀態)。其否定形式有兩種，一種是didn’t use to be，另一種是used not to be＝usedn’t to be。例：He used to be a teacher.他過去是一位老師。→He didn’t use to be/usedn’t to be a teacher.他過去不是一位老師。 (2)Yeah，a lot of old people are lonely. lonely adj.寂寞的；荒涼的。它在句中常作表語或定語。它指人的心理狀態時意為“寂寞的”；指地點時意為“荒涼的，無人居住的”。 8．學以致用。(單項選擇) (A)(1)I’ll never forget the town in which there ________ a clean river and many big tall trees.【吉林長春中考】 A．used to be B．used to have C．was used to being D．was used to having (C)(2)When you feel helpless and________，just remember you are not________ in the world because your friends are around you.【四川自貢中考】 A．alone；alone B．alone；lonely C．lonely；alone 設計意圖：本環節通過由聽到說的練習，引導學生進行初步的語言實踐，鼓勵學生大膽開口，學以致用，培養學生運用目標語言進行交際的能力。 作業 1. Preview the words and phrases of Section A 3a. 2. Take the conversation as an example, and write your own conversation.
板書設計： Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A(1a－2d) You could help to clean up the city parks. We need to come up with a plan for the City Park Clean Up Day. They told me stories about the past and how things used to be. Yeah，a lot of old people are lonely. We should listen to them and care for them.
教學反思
課題 Unit2 I'll help to cleanup the city parks. Section A(3a－4c)
編寫 時間 年 月 日 執行 時間 年 月 日 第 節 總序：第 節
教學目標： 知識與技能：1. 掌握重點詞匯several pron.幾個；數個；一些strong adj.強烈的；強壯的feeling n．感覺；感觸satisfaction n．滿足；滿意joy n．高興；愉快owner n．物主；主人journey n．(尤指長途)旅行；行程raise v．募集；征集alone adv.獨自；單獨 重點短語：at the age of 在……歲的時候decide to do sth.決定做某事try out 參加……選拔；試用come true 實現；應驗 重點句子：1.Last year，she decided to try out for a volunteer after school reading program.去年，她決定參加一個課外閱讀項目的志愿者選拔。 2.Volunteering here is a dream come true for me.在這里當志愿者對我來說是夢想成真。 3．You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up.你可以向醫院請求讓你去看孩子們并讓他們高興起來。 2. 學生根據老師說的指導和問題的牽引，能夠利用“時間軸”關注事件的先后順序，抓住主要信息，理解全文。 【過程與方法】 閱讀短文，能按要求找到相應的信息。 通過閱讀提高學生們的閱讀能力。 了解世界各地的學生們都進行哪些志愿活動。 【情感、態度與價值觀】 使學生在談論如何為別人提供幫助的對話中能意識到盡己所能，幫助他人，樂于奉獻是一種良好的品德，培養學生為他人著想，熱愛公益事業，樂于助人的優良品質。
【教學重點】 1. 掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。 2. 閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。 【教學難點】 1. 閱讀短文，獲得相關的信息的能力。2. 理解并運用所學的詞匯及表達方式。
教學方法：任務型教學法，演示法
教學手段：圖片、多媒體等
教學步驟
自主學習 一、根據句意及首字母或漢語提示寫出單詞。 1．John does exercise every day；he is very strong. 2．That man makes me have a strange feeling (感覺)． 3．Winning the race gives him great satisfaction(滿足)． 4．Don’t go out alone at night.It’s dangerous. 5．The students are selling some old things that they won’t use anymore to raise money for poor children. 二、寫出下列畫線短語的漢語意思。 1．She could read by herself at the age of four.在……歲的時候 2．Mario loves animals and wants to be an animal doctor.獸醫 3．She decided to try out for a volunteer after school reading program.參加……選拔；試用 4．Volunteering here is a dream come true for me.實現 5．I can do what I love to do and help others at the same time.同時 教學過程 環節1　新課導入 讓學生聽寫以下短語，然后教師訂正答案。(教師可邀請兩名學生到黑板前聽寫) 打掃(或清除)干凈________ (使)變得高興；振奮起來________ 分發；散發________ 想出；提出(注意、計劃、回答等)________ 推遲________ 分發________ 打電話給(某人)；征召________ 曾經……；過去……________ 照顧；非常喜歡________ 設計意圖：溫故知新，通過聽寫任務幫助學生記憶上堂課所學的短語，有利于知識間的銜接，便于老師循序漸進地開展教學。 環節2　學習 3a－3c 1．讓學生朗讀3a的文章，并回答問題：What do Mario and Mary volunteer to do 2．教師邀請兩名同學來回答問題最后訂正答案。 3．讓學生再次閱讀這篇文章，掌握文章大意，同時標記出不理解的單詞、短語和句子，教師進行講解。 4．教師播放3a中文章的錄音，讓學生進行跟讀，整體感知。 5．讓學生瀏覽3b中的兩個問題，帶著問題閱讀課文，完成3b的任務。 6．教師隨機抽兩名學生分享自己的答案，并將其寫在黑板上，教師最后訂正答案。 7．讓學生完成3c的練習，教師核對答案。 8．要點點撥。 (1)Last year，she decided to try out for a volunteer after school reading program. try out參加……的選拔。例：She is going to try out for the basketball team.她將參加籃球隊的選拔。 (2)Volunteering here is a dream come true for me. 句中的volunteering是動名詞，在句中作主語。單個動名詞或動名詞短語在句中作主語時，謂語動詞用第三人稱單數。例：Doing morning exercises is good for your health.做早操有益于你的健康。 9．學以致用。(根據漢語意思完成句子) (1)李明想參加象棋俱樂部的選拔。 Li Ming wants to try out for the chess club. (2)有規律的鍛煉對身體有好處。 Regularly exercising is good for health. 設計意圖：通過讓學生閱讀課文并完成練習，從而熟悉閱讀技巧——精讀和泛讀；同時通過對單詞、短語和句子的講解，讓學生更好地掌握知識點。 環節3　學習Grammar Focus－4c 1．讓學生朗讀Grammar Focus中的句子，并試著總結其中的語法規律。 2．教師向學生講解Grammar Focus中的語法點。 3．讓學生瀏覽4a方框中的短語，把握每個短語的含義，然后選擇合適的補全句子。 4．教師邀請幾名學生展示自己的答案，同時對句子進行翻譯，教師核對答案并對學生翻譯有誤的地方予以指正。 5．讓學生完成4b的練習，教師核對答案并講解其中的重要語句，然后讓學生再通讀一遍短文。 6．讓學生結合自己的觀點，用動詞不定式完成4c中的句子，然后邀請兩名同學在班上分享，教師予以點評。 7．要點點撥。 (1)動詞不定式 ①定義：動詞不定式是由“to＋動詞原形”構成(有時可以省略to)。它屬于一種非謂語動詞，在句中不能充當謂語，沒有人稱和數的變化。 ②動詞不定式在句中的成分： a．作主語。 b．作賓語。動詞不定式常放在determine、fail、hope、manage、offer、plan、prepare、pretend、promise、refuse、wish和would like等動詞(詞組)后作其賓語。 c．作狀語。動詞不定式作狀語可表示目的、原因及結果等，其邏輯主語就是句子的主語，因此動詞不定式作狀語往往用主動形式。 d．作賓語補足語。a)某些動詞在主動形式中時，后接動詞不定式作賓語補足語，常見的有ask、consider、expect、tell、want、warn、wish、invite等。b)在feel(一感)、listen to/hear(二聽)、let/make/have(三讓)、look at/see/watch/notice(四看)等詞(或詞組)之后接省略to的不定式作賓語補足語，強調動作的完成過程。 (2)動詞短語的構成 動詞＋副詞如果后面接代詞作賓語，只能放在動詞和副詞之間；如果接名詞作賓語，可以放在動詞和副詞之間，也可以放在副詞的后面。常見的有：put up、call up、set up、fix up、look up、pick up、clean up、cheer up等。動詞＋介詞常見的有：look after、take after、care for、look for、look at、arrive at動詞＋副詞＋介詞常見的有：look down upon、come up with、look forward to等。動詞＋名詞＋介詞常見的有：take care of、pay attention to等。be＋形容詞＋介詞常見的有：be fond of、be angry with、be strict with、be good at等。
9．學以致用。(單項選擇) (C)(1)Our English teacher wants us ________ English stories out of class.【四川成都中考】 A．read B．reading C．to read (B)(2)I can’t tell you what she said.I’ve promised ________ it a secret.【上海中考】 A．keep　　　 B．to keep C．keeping D．kept (D)(3)I look forward ________ you soon.【甘肅武威中考】 A．see B．seeing C．to see D．to seeing 設計意圖：通過讓學生觀察并總結語法規律，提升學生自主學習的能力；通過4a到4c的學習，讓學生學以致用，將語法知識活學活用。 作業 1. Retell the story in your own words. 2. Preview the new words in Section B.
板書設計： Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A(3a－4c) Last year，she decided to try out for a volunteer after school reading program. Volunteering here is a dream come true for me. You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up. Grammar：動詞不定式、動詞短語的構成
教學反思:
課題 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B(1a－1d)
編寫 時間 年 月 日 執行 時間 年 月 日 第 節 總序：第 節
【知識與技能】 1. 掌握重點單詞：repair v．修理；修補fix v．修理；安裝broken adj.破損的；殘缺的 wheel n．輪子；車輪 重點短語：ran out of 用完；耗盡take after (外貌或行為)像give away 贈送；捐贈fix up 修理；裝飾be similar to 與……相似 重點句子1.I’ve run out of it.我把它用光了。2．I take after my mother.我像我的媽媽。3．I fixed it up.我把它修好了。4．I gave away my bike to a children’s home.我把我的自行車捐給了兒童之家。 【【情感、態度與價值觀】 了解社會上有很多人需要我們的幫助，奉獻愛心并不是要有多么偉大的壯舉，而是首先自己要真正擁有一顆“愛心”，如此便可從身邊的點點滴滴做起。
教學重難點： 【教學重點】 1. 掌握本課時出現的生詞及用法。 2. 進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。 3. 閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。 【教學難點】 1. 聽力訓練2. 閱讀2b部分的短文并完成相關要求。
教學方法：演示法、任務型教學法，聽說教學法
教學手段：圖片、多媒體等。
教學步驟
自主學習 根據句意及音標提示寫出單詞及其漢語意思。 1．His brother is fixing /f ks up the broken bike parts.修理 2．Li Lei turned the chair on its side to repair /r ’pe /it.修理；修補 3．Nobody can roll back the wheel /wi l/of history.輪子 4．The broken /’br k n/ arm nearly crazed him with pain.殘缺的 教學過程 環節1　新課導入 讓學生在每欄后面寫出盡可能多的動詞短語，教師可邀請兩名學生到黑板上完成。 動詞＋副詞動詞＋介詞動詞＋副詞＋介詞動詞＋名詞＋介詞be＋形容詞＋介詞
設計意圖：溫故知新，既可檢驗學生對所學知識的掌握情況，又帶領學生再次鞏固，為本課時的學習作好鋪墊。 環節2　學習 1a－1e 1．讓學生瀏覽1a的題干及句子，然后完成練習，教師核對答案。 2．讓學生將1b方框中的動詞短語與名詞(詞組)搭配起來，然后用搭配好的短語造句，教師邀請幾名學生分享自己的句子。 3．讓學生閱讀1c的題干并觀察圖片，預測聽力內容，為聽力練習做準備。 4．教師播放1c的錄音，學生整體把握錄音內容，完成1c的練習。 5．讓學生瀏覽1d的句子，為第二次聽力做好準備。然后再次播放錄音，完成練習。 6．教師邀請一名學生說出自己的答案，然后核對答案。 7．讓學生以1e方框中的對話為例，就1c和1d的信息進行對話練習。老師挑選一兩組學生當堂表演對話。 設計意圖：1a和1b的學習可以讓學生積累更多的動詞短語，為后面的聽力部分做好準備；通過聽力和對話練習，鍛煉學生聽取目標語言以及運用目標語言進行交際的能力。 作業 1. Preview the new words in Section B.2. Preview the passage of part 2b
板書設計 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B(1a－1e) I’ve run out of it. I take after my mother. I fixed it up. I gave away my bike to a children’s home.
課題 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Section B(2a－2d)
編寫 時間 年 月 日 執行 時間 年 月 日 第 節 總序：第 節
教學目標：【知識與技能】 1. 掌握重點單詞：letter n．信；函Miss n．女士；小姐disabled adj.喪失能力的；有殘疾的blind adj.瞎的；失明的deaf adj.聾的imagine v．想象；設想difficulty n．困難；難題 open v．開；打開door n．門carry v．拿；提；扛train v．訓練；培訓excited adj.激動的；興奮的training n．訓練；培訓kindness n．仁慈；善良clever adj.聰明的；聰穎的understand v．理解；領會change v．& n．變化；改變 重點短語:thank sb.for doing sth.感謝某人做某事set up 建起；設立make a difference 影響；有作用help sb.out 幫助某人解決困難；幫助(某人)擺脫困境。because of因為，由于 重點句子:1.I’d like to thank you for giving money to Animal Helpers.我要感謝你捐錢給“動物助手”。 2．I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me.我確信你知道這個機構是為了幫助像我一樣的殘疾人而設立的。 3．You helped to make it possible for me to have Lucky.有你的幫助才使我擁有“幸運”成為可能。 4．Lucky makes a big difference to my life.“幸運”對我的生活產生了很大的影響。 5.Most people would never think about this，but many people have these difficulties.大多數人都不會考慮這點，但是許多人面臨著這些困難。 6．I love animals and I was excited about the idea of having a dog.我喜愛動物，對于擁有一條狗的這個想法，我感到很激動。 7．Thank you again for changing my life.再次感謝你改變我的生活。 2. 能夠用英語表述常見的志愿活動，并就自己喜歡的志愿活動發表看法。 3. 能用本單元所學的語言簡單表達對自己所喜歡的志愿活動的一些看法。 【過程與方法】 1. 小組合作，學會合作學習。2. 自主學習，合作發現。 【情感、態度與價值觀】 了解社會上有很多人需要我們的幫助，奉獻愛心并不是要有多么偉大的壯舉，而是首先自己要真正擁有一顆“愛心”，如此便可從身邊的點點滴滴做起。明確自己所喜歡的志愿活動，并知道自己能為他人做些什么事情。
教學重難點： 【教學重點】 1. 能運用所學的語言知識來簡單地表達自己想做什么樣的志愿活動。 2. 總結本單元學到的重點詞組及句型。 3. 復習總結動詞不定式的用法，并能完成相關練習題。 【教學難點】 運用所學的語言知識來寫一封簡短的信，表達自己想做什么樣的志愿活動，以及做些活動的原因及自己的一些想法。
教學方法：任務型教學法，講授法
教學手段：圖片、多媒體等
教學步驟
自主學習 一、根據句意及漢語提示寫出單詞。 1．We should try our best to help disabled(殘疾的)people. 2．A blind(失明的)person can not see anything. 3．I can hardly imagine(想象)such a scene. 4．Jack is brave enough to face all the difficulties(困難)． 5．I am excited(激動的)about the idea of climbing mountains this weekend. 二、寫出下列畫線短語的漢語意思。 1．I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me.建起；設立 2．Lucky makes a big difference to my life.對……產生重大影響 3．Then one day last year，a friend of mine helped me out.幫助……解決困難 教學過程 環節1　新課導入 　　 1．Greetings. 2．Ask students to look at the two pictures. Question：What can you do to help them 設計意圖：以情境導入和圖片展示的直觀形式進行教學，引入本課時的話題，能夠迅速抓住學生的眼球，激起學生的學習興趣。 環節2　學習2a－2e 1．結對練習。學生兩人一組，討論自己一般是怎么感謝他人幫助的。教師邀請幾名學生分享自己的觀點。 2．讓學生快速瀏覽2b中信的內容，掌握其主旨大意。 3．讓學生瀏覽2b的兩個問題，然后帶著問題再次閱讀短文，完成練習。教師隨機抽兩名學生回答這兩個問題，同時核對學生的答案。 4．教師讓學生標記出文中出現的一些生詞和重要短語，然后予以講解。 5．教師勾出文章中出現的一些長難句，然后邀請學生進行翻譯。對于學生翻譯有誤的地方，教師應該予以指正。 6．學生翻譯完句子后，教師對句子結構進行分析、講解，并讓學生嘗試用相同的句子結構造句，以加深他們對知識的掌握情況。 7．讓學生完成2c的練習，教師邀請幾名同學在班上分享自己的答案，并給予指正和點評。 8．讓學生瀏覽2d中的信息，然后完成練習。教師核對完答案后邀請學生朗讀一遍組合的新句子。 9．結對練習。將學生分為兩人一組，討論2e的兩個問題；然后請同學分享自己的答案，教師給予點評和補充。 10．要點點撥。 (1)I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me. set up 建起；設立。例：The company was set up by her father.這家公司是她父親創立的。 (2)You helped to make it possible for me to have Lucky. make it ＋adj.＋for sb.＋to do sth.使做某事對某人來說是……的。在此結構中，make為使役動詞，it為形式賓語，形容詞為賓語補足語，真正的賓語為不定式短語。例：This wooden bridge makes it convenient for the villagers to cross the river.這座木橋使村民們過河變得方便起來。 (3)Or imagine you can’t walk or use your hands easily. imagine v．想象；設想。常見搭配：imagine sb./sth.to be...想象某人/某物是……；imagine doing sth.想象做某事；imagine that...猜想…… 例：I imagined her to be a teacher.我想她是一名教師。 11．學以致用。(根據漢語意思完成句子) (1)你別想象那是真的。 You don’t imagine it is true. (2)這條路使得村民到鎮上更方便了。 This road makes it convenient for villagers to go to the town. (3)我們在河邊搭建帳篷吧。 Let’s set up our tent by the river. 設計意圖：通過略讀和精讀的結合，培養學生從文中提取關鍵信息并深入理解文章的能力；通過2d和2e的練習，讓學生鞏固的本單元語法點的記憶。
板書設計： Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B(2a－2e) I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me. You helped to make it possible for me to have Lucky. Lucky makes a big difference to my life.
教學反思:
課題 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B(3a－Self Check)
編寫 時間 年 月 日 執行 時間 年 月 日 第 節 總序：第 節
教學目標： 【知識與技能】 熟記并運用本單元所有詞匯和短語，重點單詞：interest n．興趣；關注v．使感興趣；使關注sir n．先生madam n．夫人；女士 重點短語：be strong in(＝be good at)擅長于in one’s free time在某人空閑時間里work out解決；算出；實現 重點句子：Last week，Jimmy，the Bike Boy ran out of money to buy old bikes.上周，吉米，這個“自行車男孩”花光了他所有的錢去買舊的自行車。 【過程與方法】 1. 通過小組合作、團隊合作的方式，實現合作學習。 2. 培養自主學習的能力并積極探索。 【情感、態度與價值觀】 學會關心他人的健康狀況，關心他人、愛護他人
教學重難點： 【教學重點】：掌握重點單詞和短語的用法。 【教學難點】：讓學生運用所學的詞匯和句型寫關于給健康問題或事故提建議的文章
教學方法：
教學手段：圖片、多媒體等
教學步驟 備注
自主學習 假設你是Bob，是學校志愿者俱樂部的一名成員，你上周六和五名志愿者騎自行車去兒童醫院進行了一個名叫“Cheer up sick kids in the hospital”的志愿者活動。你們給小朋友講故事、教英語、唱歌、跳舞，還給孩子們送了禮物。根據以上提示，列一個介紹這次活動的提綱。 Time：On Saturday Place：The Children’s Hospital People：Five volunteers and you How to go：By bike Activities：Tell stories，teach English，sing songs and dance，give away gifts(禮物) 教學過程 環節1　新課導入 1．Greetings. 2．Ask a question： Which volunteer job do you want to do S1：I want to... S2：I’d like to... ... 設計意圖：通過師生問答，復習本單元主要語法和句型，為寫有關志愿工作的作文打下基礎。 環節2　學習3a、3b 1．讓學生瀏覽3a的題干和內容，然后試著增加更多的志愿者活動。 2．結對練習。讓學生兩人一組，討論自己想要做的志愿者工作。教師邀請兩三組學生表演對話。 3．讓學生瀏覽3b的題干、要點及重要句型提示，然后寫一封有關志愿工作的信或郵件。 4．將學生分成若干小組，互相評閱，然后選出小組內最優秀的文章在班上分享，教師進行點評。 5．學以致用。(書面表達) 我市是一個海濱旅游城市，每年夏天都會接待大量的外國游客。因此學校的學生會決定招聘志愿者在暑假期間為外國游客服務。假如你是李華(14歲，八年級十一班)，希望參加這次志愿者活動，因為你認為參加志愿者活動既可以幫助別人，還能提高自己的英語水平。 請根據以上所給提示，用英文回復下面的招聘啟事。 要求：(1)包括應聘的條件、目的及打算；(2)不要出現你的真實姓名和學校名稱；(3)詞數80左右。郵件開頭和結尾已給出，不計入總詞數。 Volunteers Wanted Serving for the foreign visitors during the summer vacation. Outgoing；excellent spoken English；know about some Western culture Those who are interested in this activity please send your email to studentunion@ before June 14th,2018 for an application. Student Union Dear Sir/Madam， I am interested in becoming one of the volunteers.I’m Li Hua，a boy of 14 years old，in Class 11，Grade 8.English is my favorite subject，and I can speak English very well.What’s more，I know some customs of some foreign countries.As an outgoing boy，I’m getting on well with my classmates and teachers.I really like to meet all kinds of people. To be a volunteer，I can not only help others but also improve myself，because I can have a better understanding of the world.I believe I can get much knowledge and working skills from helping others.Besides，it can improve my English and it’s quite helpful for my future life. If I am accepted，I’ll try my best to do it well. I’m looking forward to your early reply. Yours sincerely， Li Hua 設計意圖：通過3a和3b的學習，幫助學生鞏固本單元所學詞匯和句型，同時為寫作積累素材。讓學生相互評閱有助于學生互相學習，取長補短。 環節3　學習 Self Check 1．讓學生瀏覽活動1的題目要求，在每一個空中填入恰當的動詞組成動詞短語，教師核對答案并作適當補充講解。 2．讓學生用活動1中得出的動詞短語造句，然后邀請兩三名學生讀出自己寫的句子，教師進行點評和指正。 3．讓學生瀏覽活動2中的短文，了解其大意，然后用適當的短語補全短文。 4．教師邀請兩三名學生朗讀自己填寫好答案的短文，教師給予指正。 設計意圖：讓學生在語言實踐中鞏固動詞短語的用法，培養他們運用所學知識進行交際的能力。
板書設計： Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B(3a－Self Check) interest，sir，madam，be strong in(＝be good at)， in one’s free time，work out The Bike Boy ran out of money to buy old bikes.
教學反思:
課題 Review Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.
編寫 時間 年 月 日 執行 時間 年 月 日 第 節 總序：第 節
教學目標：復習本單元的重點單詞、短語、句子與語法并完成相關練習的講解。
教學重難點：復習本單元的重點單詞、短語、句子與語法并完成相關練習的講解。
教學方法：
教學手段：練習冊
教學步驟
Step 1 Warm up Have a role play to review the key points by talking about volunteer. Step 2 review words 1. Show the title and picture to feel the passage as a whole and answer the questions. 2. Review the new words. Step 3 Practice 1. Read the passage and answer the questions. 2. Catch the key information by reading in details. 3. Pair work (practice and check.) Step 4 Summary 1. Guide Ss to discuss the questions and finish exercise. 2. With the help of the key words listed by Ss themselves, train Ss how to retell the words and sentences. Step 5 Analyzing exercises 1. Analyze the important words and sentences in the passage, and do some exercises. Step 7 Grammar and Practice 1. Review the sentences in Grammar Focus. Ask Ss to use these important sentences to make new ones. Work in pairs and ask and answer. 2. Do the exercises on 4a an 4b, then check the answer together. 作業：1. Retell the story in your own words. 2. Preview the words and sentences in unit2.
板書設計： Review Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.
教學反思:

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