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道德與法治主觀題答題技巧
1.設問角度辨析 （1）是什么：反映/體現/說明了什么問題、含義、內涵，表現，特點，類型等
（2）為什么：原因、理由、地位、意義、作用、影響、重要性，必要性
（3）怎么做：如何、打算、建議、措施、行動、獻計獻策、啟示 主體：國家、社會、家庭、學校、個人； 角度：國家（立法+執法+宣傳）； 社會（營造氛圍、環境）; 家庭、學校（加強教育、履行責任） 個人（思想：樹立/增強……意識/觀念； 行動：參加……的實踐活動；宣傳……的知識；為……建言獻策；檢舉、制止……的行為；履行……的法定義務。）
2.說明、反映類 基本思路:現象十本質 ①材料本身說明的問題是什么，即說明了什么事或什么觀點 (用自己的話概括主要意思) ②透過這些事和觀點示的本質問題是什么 (主要是答這一步)
3.觀點評析題 思路：找全辨點，往往一個觀點中可能有兩個或以上辨點。 （1）評：觀點正確/錯誤/片面，是……（知識點）的表現/沒有正確認識到……（知識點）； （2）析：分析觀點正確或錯誤的理由，觀點辨析往往需要從材料中尋找理論依據，用知識點闡明理由，肯定正確、指出錯誤（結合材料）；也可從意義、危害、影響等方面作答。邏輯需清晰。 （3）結：正確的觀點是……/我們應該怎么做。
4.行為評析題 思路：（找主體＋言行，如果含多個主體和言行，緊扣言行，逐一評、析、結。） （1）評：行為正確/錯誤＋行為定性（是一種……的表現/行為（一般從法律、道德、心理角度進行定性） （2）析：分析原因 （一般從地位、意義、危害、應受到什么處罰等方面作答） （3）結 ：正確的做法。（……應該怎么做）
5.原因類★ 為什么能？ 為什么要？★
設問：一般指向實施了哪些舉措 設問：為什么要……/有何理由/依據/必要性/可行性/合理性等
如果是國家層面的成就：考慮根本原因①黨的領導 ②相關思想、方針、政策、制度、道路； 答題步驟： ①現狀（即現實依據）：……不容樂觀；……時有發生；……有待提高；……是……的需要。 ②重要性（即理論依據）：地位（最常用）、特征、政策等 ③意義：有利于……/提高了……/促進了……。（多角度作答）
③相關人員的努力 ④結合材料中的觀點
6.如何體現類★ （1）常出現如何體現、如何詮釋類？ ①摘抄出材料中的關鍵句＋一一對應知識點 ②組織答案：材料中的……體現了……知識點 （2）體現了哪些觀點？→一般會限定答題角度 ①分析材料關鍵詞，聯系教材觀點 ②組織答案：只寫教材觀點
7.做法、建議、措施類★ 找到主體：緊扣材料找出問題所在 聯系教材和生活經驗，找出解決問題的途徑，答案必須有針對性、可行性。 如果涉及多主體，則需分主體作答。 社會、國家、政府: 社會：大力宣傳……知識，提高公民的……意識和觀念，營造……氛圍 國家：制定相關的措施(法律法規)，加強……;開展……活動(舉2例或以上)。【“堅持對外開放……等國策和……戰略，堅持黨的基本路線不動搖，大力發展生產力(走共同富裕之路)＂，講到經濟時再用這點】 政府：嚴厲整治、打擊……違法行為，規范……秩序 學校: ①宣傳……知識的重要性，教育學生要……提高學生的……意識和觀念 ②制定并堅決執行相關的管理措施，加強……，舉行(一些具體活動、做法)…… ③引導學生要學會……同行為做斗爭，學會自保、自救 個人、青少年:（思想、行動、宣傳、作斗爭） ①樹立……意識，増強……觀念，大力宣傳……知識 ②從小事做起，從現在做起，自覺做到……(寫兩個) ③舉報……行為，同……行為做斗爭
8. 認識、理解、感悟、道理類 （1）是什么——題目說的是什么事？什么觀點？ （2）為什么——可從重要性、必要性、意義、危害等角度作答。 （3）怎么做——采取措施解決問題（有針對性） 注：此類題根據設問和材料確定角度（如做法、原因、教材觀點等）
9.情境探究類 ①情境材料一般反映的是社會生活或者學生生活的一個片段，要仔細分析，充分認識和理解材料內容，明確材料所表現的主題。 ②回歸教材，找準與教材知識的結合點，科學整理答案。
10.圖表類 思路： “四看”找全信息 ①看大小標題。明確答題的方向和依據。 ②看內容。分析歸納表格內數據與教材知識之間的聯系。 ③看注釋。注釋是對表格文字的補充，起進一步解釋說明的作用。 ④看設問。看設問是針對某一表格的個性，還是針對各個表格的共性，或者要求分析其內在聯系。 “三寫”組織答案，透過現象看本質。 描述圖表呈現的趨勢、規律，聯系教材，提煉本質所反映的問題、現象或成就等。
11.意義、作用類★ ①設問方式：積極影響、作用、價值、意義等 ②用語要求：有利于…… ②多角度作答：有時需要分主體如個人、家庭、學校、社會、國家等/有時需要分層次如政治、經濟、文化等 必要時答間接意義：有利于促進經濟健康發展，有利于踐行社會主義核心價值觀，有利于構建和諧社會，有利于促進德智體美勞全面發展，有利于實現人生價值等。 ③限定主體：一般情況對學生 答題高頻句：有利于學生德智體美勞全面發展/有利于提升……素養/有利于培養……情感/有利于傳承……美德/有利于提升社會實踐能力等（從思想＋行動）
12.啟示、警示類★ 一般要從兩方面作答： 1、由材料悟出的道理（體現出的教材觀點）； 2、我們應該怎么辦，著重回答堅持什么，反對什么，提倡什么。 完整的答題格式為：體現的教材觀點（悟出的道理）+應該怎么辦，一般情況下，偏重于回答怎么辦
13.開放性試題 （1）感言/寄語 圍繞主題展開，從是什么、為什么、怎么做思想觸動、寫行動規劃 （2）贊美詞：贊美主體+知識要點2個角度 （3）解說詞：是什么（概括材料過程、成就）+為什么（意義）+怎么做（多主體+多角度） （4）頒獎辭：要求能體現他的事跡，言簡意豐、自然流暢音韻美、 語言高度濃縮，行成一段文字，不需要分點。 如：什么是安全，不是深藏地下，構筑掩體，是有人默默把胸膛擋在前面。什么是成就，不是移山跨海，轟天鉆地，是奮斗一甲子，鑄盾六十年，我了卻家國天下事，一頭白發終不悔。 （5）其他類型 ①活動形式(主題班會、演講比賽、座談、知識競賽、請專家開講座、手抄報比賽、參觀紀念館等) ②活動主題(結合題眼) ③搜集材料途徑(上網搜查、上圖書館查閱、問卷調查，參觀、座談、訪談，做實驗等) ④調查方式(實地考察、網絡調查、問卷調查，走訪調查，抽樣調查等) ⑤舉例(結合題眼列舉) ⑥宣傳標語、口號：要體現關鍵詞或核心詞，語言短小精悍，必須用兩個句式大致整齊的句子，一般不超過20個字。如：共創生態手牽手,生態文明心連心。

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