資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 小學科學
第一單元同伴與交往
1 我們的好朋友
1.好朋友之間總有說不完的開心事,與朋友在一起是那么開心、美好。
2.友誼總是給我們溫暖,讓我們感受到真情的存在。
3.我們每個人都渴望交朋友,但有些人卻很難交到朋友。
4.我們都渴望獲得友誼,但我們應該明白什么才是真正的友誼。
5.有時候我們會向朋友提出不合理的要求，卻不知道,正是這些不合理的要求,傷害了朋友之間的友誼。
6.友誼來之不易,需要珍惜。學會與朋友相處,友誼才能深厚長久。
7.能夠直言規勸的朋友才是益友。
1.(教材P3)在學習和生活中,哪些原因會讓你們成為好朋友呢
答:共同的學習興趣,共同的愛好和話題等。
2.(教材P4)故事中,同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢
答:(1)曉寧送給我的點心十分香甜.(2)曉寧維護了我的自尊心,讓我感受到友誼的香甜。
3.(教材P5)你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎,為什么 你能給他們提一些建議嗎
答:(1)不愿意。因為:①玲玲嫉妒心強;②凱凱太小氣;③雅麗瞧不起穿著樸素的同學;④張猛不懂得與同學和睦相處。
(2)建議:玲玲應該學會正視別人的優點，學著為他人的成功喝彩;凱凱應該學會與同學們一起分享自己的東西;雅麗應該學會尊重別人;張猛應該與同學們和睦相處，不要再欺凌弱小同學。
4、(教材P6)請仔細體會下面兩個情景,他們為什么會那樣想呢 如果張華和陳誠想獲得真正的友誼,他們應該怎樣做呢
答:(1)張華這樣想是因為她不知道“怎樣才是真正的友誼”,陳誠這樣想是因為他不懂得“友誼不能沒有原則”這個道理。
(2)如果想獲得真正的友誼,張華應該在平時的生活中與同學分享。陳誠在考場上不能給同學傳答案,考試結束后可主動向李浩解釋,平時應該真誠對待朋友,用心去關懷對方,在學習上積極幫助李浩,兩人相互激勵,共同進步。
5.(教材P7)呂岱為什么說徐原是他的益友 你欣賞徐原對待朋友的方式嗎 呂岱有什么可貴之處
答:因為徐原一直在糾正呂岱的過失。欣賞徐原對待朋友的方式。呂岱有豁達、真誠、明理、正直的高貴品質。
6.(教材P8)想一想,子晴的生氣和李強的抱怨是否有道理。你想對他倆說什么呢
答:沒有道理。我想對子晴說:“在選班長這件事上,王明覺得孟華更合適,選班長不能只顧朋友間的私人感情,應從班集體角度出發,為班級選出更適合的同學擔任班長。”我想對李強說:“張帥不是不幫你，只是不想讓你因為這些小事去吵架。”
7.(教材P9)
(1)當朋友有困難時,我愿盡力幫助。(2)當朋友犯錯誤時,我會及時勸告,幫助他改正。(3)當朋友幫助我時,我會真心感謝他。(4)當朋友生病時,我會盡力幫助他補習功課。(5)當朋友難過時,我會默默地陪伴他。
2 說話要算數
1.說話算數是人的一個重要品質。說話不算數不僅會對別人造成傷害,也會對自己造成傷害。
2.在我國傳統文化中,蘊含著許多勸導人們為人處世要講信用的教誨。
3.我們敬佩說到做到的人,不守信用的人是得不到尊重的。
4.人無信,無以立;誠待人,講道義。
5言必行,行必果;學季布,諾千金。
6.說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人做出保證,就要想辦法盡力完成。在平時生活中,我們要逐漸養成說到做到的良好習慣。
7.我們不僅要對別人說話算數,也要對自己說話算數。
8.對別人說話算數,會有人監督,對自己說話算數就只能靠自覺了。
小亮同學有個綽號“愛保證”，我保證下次一定帶球拍,我保證下次一定完成作業,我保證下次一定按時給小貓喂食。如果你是小亮,會怎么做
答:小亮同學是一個說話不算數的同學。如果我是小亮,我會時刻提醒自己,或者找個記事本寫下來,完成一件擦掉一件。
1.(教材P11)我知道一個表示失信的成語“食言而肥”。這個成語背后的故事是……
答:“食言而肥”說的是春秋時期的魯國大臣孟武伯經常食言的故事。
2.(教材P11)我在讀《西游記》時發現,唐僧取經遭遇的第八十一難也是一個關于失信的故事。
答:這個故事是唐僧因忘記曾答應幫老龜詢問年壽而被老龜投入河中。
3.(教材P11)從這些由于失信而導致害人害己的故事中,你得到了什么啟示
答:說話算數是人的一個重要品質。說話不算數不僅會對別人造成傷害，也會對自己造成傷害。
4.(教材P12)假如李媛沒去少年宮向朋友說明原因,她還是一個說話算數的人嗎 如果你遇到李媛這樣的情況,你會怎么做
答:不是。如果我遇到這樣的情況,我會及時打電話告訴朋友我有急事,請求她諒解。
5.(教材P13)你知道下面這些成語的來歷嗎 你還知道其他關于誠信的故事嗎 跟同學分享一下。
答:(1)立木為信說的是戰國時期秦國的商鞅,為推行變法而說話算數的故事。
一諾千金說的是一位叫季布的人說話做事講信用的故事。
(3)退避三舍說的是晉國公子重耳說到做到的故事。
6.(教材P14)“愛保證”同學認為自己并不是故意說話不算數,而是不知道該怎么做,這是為什么呢
答:草率許諾、忘記承諾、經不起誘惑。
7.(教材P15)你是否有過說話不算數的經歷 當時你是怎么想的,怎么做的 選取印象深刻的一段經歷,想一想。
答:有過。上學期的一個周末,我答應小芳,早上九點一起去圖書館,可是我因為沒有按時起床而遲到了,我感到非常內疚,趕緊給小芳打電話,請她諒解。
8.(教材P16)你如何看待張明和徐強的觀點 一個人對他人要說話算數,對自己就可以說話不算數了嗎
答:我贊成張明的觀點。我認為一個人不僅要對他人說話算數,對自己也要說話算數。我不贊成徐強的觀點,因為這是一種對自己不負責任的態度。
9.(教材P17)我們如何做到對自己說話算數呢
答:(1)邀請父母監督自己,看自己的承諾是否完全兌現。(2)可以和要好的同學一起互相監督。(3)最重要的是靠自覺,真正做到“今日事今日畢”。
10.(教材P17)如果你是張勇,你怎樣做到對自己說話算數呢
答:(1)制作一個時間計劃表,每天按時整理房間。(2)讓家長及同學監督計劃的執行情況。(3)實施獎懲制度,按時完成計劃有獎,反之,則會面臨懲罰。
11.(教材P17)你有幫助自己說話算數的妙招嗎
答:(1)學會承擔自己的行為后果,知道如果自己違反約定,后果嚴重。(2)不輕言放棄,堅定自己的目標。(3)請父母監督自己。
3 當沖突發生
1.校園生活充滿快樂,但也會出現一些沖突。
2.在我們的身邊存在著各種各樣的沖突。只有正確認識產生沖突的原因，才能更好地解決沖突。
3.能否避免發生沖突,往往取決于我們處理矛盾的方式,方式不同,結果也就不同。
4.產生沖突并不可怕,采用正確的方法,可以很好地化解沖突。
5.解決沖突的方法有:(1)控制情緒,保持冷靜。(2)交換意見,講清道理。(3)換位思考，理解他人。(4)商議辦法,和諧相處。(5)請人調解,解決沖突。
6.在生活中,我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦,也可能會遇到被他人欺負的情況。
7.學校中的欺負行為主要有:(1)故意打、推、撞、踢同學。(2)辱罵、取笑、諷刺同學。(3)給同學起侮辱性的外號。(4)捉弄同學,故意損壞他人物品。(5)挑撥是非,排擠同學。(6)散播他人隱私。
8.被人欺負是痛苦的,如果我們不抵抗,欺負可能變本加厲,痛苦也會加劇。
9.在校內受到欺負可以請同學主持公道,也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。
10.在校外受到欺負時,也需要果斷采取措施，保護自己.
11.當我們在校外受到欺負時:(1)要保持冷靜,不要害怕。(2)觀察周圍的環境,尋找脫身的方法。(3)向路過的大人或附近的居民求助。(4)可以先妥協,但要記住對方的特征,以便事后報警。
12.我們在學會保護自己的同時,也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。
13.當沖突雙方無法自己解決問題時,可以請 老師、同學、家長等人來幫助調解。
1.（教材P18）回憶一下，你知道在校園生活中還會發生哪些沖突呢
答:(1)發生口角,產生沖突。(2)故意欺負他人、辱罵他人。(3)打鬧時,動作幅度過大,發生肢體沖突。
2.(教材P19)這個沖突為什么會發生呢 在校園中引發沖突的原因還有什么
答:(1)①不遵守上下樓梯的規則。②上下樓梯,速度過快。③雙方都沒有承認自己的錯誤。(2)①有的同學給別人起外號,取笑別人。②排隊時亂插隊,破壞規則。
3.(教材P20)三種解決矛盾的方法分別會帶來怎樣的結果
(1)忍受的結果是:會助長他人的錯誤行為。(2)指責的結果是:可能引起沖突。
(3)真誠勸告的結果是:既能幫助他人改正錯誤,又能避免發生沖突。
4.(教材P20)你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢
答:真誠勸告,用平和的語氣告訴他們這樣做會影響到別人。
(教材P22)你還有什么別的處理辦法嗎
答:(1)解決問題時要心平氣和。(2)可以采取寫信或小紙條的方法,盡量站在對方的角度思考問題。
6.(教材P23)想一想,自己班里有沒有這類欺負行為。
答:有。我們班有個女生喜歡留短發,有很多男同學取笑她,還給她起外號。
7.(教材P24)請你說說王玲這時的內心感受。
答:她會感覺特別痛苦、委屈,想抵抗卻又害怕被欺負得更厲害,可是如果不抵抗，欺負只會變本加厲,痛苦也會加劇。
8.(教材P25)假如你看到了王玲的遭遇,你會怎樣做呢 你這樣選擇的理由是什么呢
做法：跟被欺負的同學站可以讓被欺負的同學站在一起,對欺負行為說“不”。
理由：可以讓被欺負的同學心理上有安全感 。
做法：向老師或家長報告，希望他們趕來制止。
理由：通過老師的教育，利于班級同學的友好相處。
9.(教材P26)閱讀下面的故事,請你分析一下,張明怎么做才能脫身。他應該吸取哪些教訓呢
答:(1)①張明首先要保持冷靜,不要害怕。②觀察周圍的環境,尋找脫身的方法。③向路過的大人或附近的居民求助。④可以先妥協,但要記住對方的特征,以便事后報警。(2)教訓:不要獨自去離家很遠的偏僻地方,也不要在外面玩得太晚。
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