資源簡介

年 級 六 學科 科學 課型 新授 授課教師
學習內容 第四單元 1校園生物大搜索
學習目標 科學概念：我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法：分區域調查，認識多種多樣的生物。選用適合的工具對生物進行調查記錄。情感、態度、價值觀：感受校園生物的美麗。體會到用心觀察會有許多新的發現，發展科學學習的興趣。
學習重點 選用適合的工具對生物進行調查和記錄。
學習難點 知道我們的校園內大概生活著多少種植物和動物，理解校園生物是多種多樣的。
學習準備 為整個班級準備：校園內常見生物的照片。為每組學生準備：放大鏡，小鏟子等考察工具，記錄單。
集體備課 二度備課
導學過程導學過程 設問導讀：1、多媒體播放校園內常見植物和動物問：你們認識這些動物和植物嗎？2、校園里還有哪些植物和動物？我們校園里到底有多少種植物？多少種動物？讓我們一起去調查。合作探究： 1、設計調查方案①師：學校范圍大，時間緊，不能面面俱到，怎么辦？引導出調查一個區域，強調分區域調查是生物學家常用的科學方法，課件出示“區域調查法”幾個大字。②扮演小生物學家。③討論調查計劃問：調查時區域如何劃分？可以記錄些什么？有什么困難？在學生充分太累的基礎上，教師適時強調以下幾點：⑴要對校園生物展開全面調查，包括土壤中和曾經來過的動物：調查時不僅要記錄地面的動物和植物，還要搜索地下的動物，要根據所發現的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過，將這些發現如實詳細及時記錄，根據蹤跡來推測在此區域活動的動物。⑵用描繪、繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動植物。⑶將調查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱，又要記錄他們生長和經常活動的地點。⑷要愛護動植物。2．發放記錄表校園植物記錄表 區域（ ）植物名稱生長地點 校園動物名稱 區域（ ）動物名稱經常活動地點 3．開展校園動植物的調查活動將校園劃分為幾個區域，每個小組確定一個區域作為調查重點開展調查活動，邊調查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任何一種動植物，鼓勵學生認真記錄，對認真調查的組給予鼓勵。拓展延伸：
對不知名的動物和植物，回家查找資料。
板書設計 1、校園生物大搜索 1、認識常見的植物和動物 2、調查校園中的動植物
導學反思

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