資源簡介

年 級 六 學科 科學 課型 新授 授課教師
學習內容 2、校園生物分布圖
學習目標 科學概念不同的環境中生活著不同的生物。過程與方法利用分布圖整理信息，展示研究成果。情感、態度、價值觀具有合作意識和成果共享的意識。
學習重點 了解不同的環境中生活著不同的生物。
學習難點 會利用分布圖整理信息，展示研究成果。
學習準備 為全班學生準備：兩張大白紙、記號筆。為每個學生準備：一張A4紙。
集體備課 二度備課
導學過程 設問導讀：各小組調查的結果怎樣？現在來交流和匯集我們的調查資料合作探究：一、整理分析調查信息。1、各小組整理上節課調查的動植物，（注意：整理時按樹木、花草或其他標準將植物和動物分類，最后統計出共發現了多少種動物、多少種植物。）2、各組匯報交流：學生邊匯報，師邊記錄，把各小組的調查匯集成一個全班的調查表。3、總結：在校園里搜索到哪些動植物？一共有多少種植物和動物？它們各自生活在什么地方？（意圖：在通過數
導學過程 數據讓學生體會到生物的多樣性，了解不同的環境中生活著不同的生物） 4、思考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部？為什么？（不同時期生物種類不同）二、制作校園生物分布圖1、師：校園里的動植物種類很多，生活的環境也各不相同，我們共同來制作一幅校園生物分布圖，展現校園生物大家庭。2、小組研究制定校園分布圖方案，在制定中師點拔：思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區分地下、地面、地上分布的生物？（預設：可用不同的顏色表示，生物種類較多，分布圖面積有限，如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號的方法 ；可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置；要鼓勵學生創造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖）3、分組制定校園生物分布圖4、各組匯報制定的校園分布圖，對制定好的組加星5、分析與討論：觀察校園生物分布圖，我們發現校園哪些地方的生物種類較多？為什么在不同的地方生物種類會有所不同？如果我們調查的范圍擴大，生物種類會有多少？ 生物分布會有什么特點？
導學過程 鞏固練習：你還知道我國哪些珍稀的動植物？它們生活在哪？目前數量怎樣？拓展延伸：查閱資料，了解世界珍稀動植物和它們的分布的地方，制作世界珍稀動植物分布圖。
板書設計 2、校園生物分布圖保護珍稀動植物
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