資源簡介

年 級 六 學科 科學 課型 新授 授課教師
學習內容 4種類繁多的動物
學習目標 科學概念動物分為脊椎動物和無脊椎動物。鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。過程與方法學生自主探究，合作學習，能夠按照鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類這個標準將常見的動物進行分類，并能給這些類別的動物增添成員。情感、態度、價值觀能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。
學習重點 知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物，能夠說出一些脊椎動物的名稱。認識鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征，并能夠給這些類別的動物增添成員。
學習難點 知道給常見的動物分類的科學標準是按照鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲類等類別來分類的。
學習準備 為全班同學準備：魚、鳥、兔的骨骼標本。為每組學生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。
集體備課 二度備課
導學過程 設問導讀：1、同學們，你們喜歡動物嗎？誰能說說你知道的動物有哪些呢？2、引入課題：同學們知道的可真多呀，在動物王國中，動物種類紛繁復雜，至今為止，已發現的就有150多萬種。面對如此眾
導學過程 多的動物，我們如何將他們進行分類呢？ 合作探究：（一）、給常見的動物分類：1、出示學習要求：根據日常積累的知識，小組討論交流，試著按分類標準給九種動物分分類，2、學生小組合作。3、匯報交流。（二）、比較動物骨骼。1、課件出示脊椎動物和無脊椎動物的骨骼標本,讓學生仔細觀察，組內說說鳥的骨骼標本由哪幾部分組成，是怎樣連成一個整體的 2、比較：出示魚、狗的骨骼標本，比較三者共同特征。3、加深認識：匯報收集的認識的有脊柱的動物和無脊柱的動物5、得出科學概念：科學家根據動物身體構造的這一特征，把動物分成了兩大類，身體中有脊柱的動物叫脊椎動物,沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。鞏固練習：根據動物身體中是否有脊柱的特征，利用卡片對九種動物進行科學分類拓展延伸：動物世界真是奇妙無窮，請同學們通過電視、書籍、網絡等渠道，搜集有關動物的資料，寫一篇有關動物分類的科學小論文。
板書設計 4、種類繁多的動物脊椎動物動物 無脊椎動物
導學反思 w

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