資源簡介

年 級 六 學科 科學 課型 新授 授課教師
學習內容 第四單元知識復習點
學習目標 科學概念生物的種類是多種多樣的。不同的生物生活在不同的環境中。同種生物也會有不同的個體性狀。生物不同的形態結構與它們的生活環境相適應。生物的多樣性是人類生存的重要資源。保護生物的多樣性就要保護它們賴以生存的環境。過程與方法觀察生物之間可辨識的不同特征。依據不同目的對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。用制作生物分布圖的方法研究某一區域的生物種類。利用圖、表等方式整理記錄調查資料。用實驗的方法驗證想法。使用資料尋找問題答案。傾聽他人的報告，用適宜的方式表達自己的觀點。情感、態度、價值觀從對生物多樣性的認識中獲得美的體驗，感受地球家園因生物多樣而美麗。關注周圍生物所生活的環境，具有環保意識。認同人類是生物家族中的一員，愿意與生物家族的其他成員和諧相處。體會到仔細觀察常會有許多新發現，發展研究生物的興趣。
學習重點、難點 通過引領學生認識不同環境中生活的生物的特殊身體結構，生物形態結構的適應性，讓學生體會到生物多樣性與環境之間的關系。
學習準備
集體備課 二度備課
導學過程 基礎練習1、到目前為止，科學家已發現并分類記載的生物種類已超過了 種，估計地球上現存的物種應有 至 種，可見生物種類確實是多種多樣。2、校園里有許多動植物，比如我看到過的 就屬于植物，它生活在校園的 。在校園里我還看見過的動物有 ，它主要的生活區域是校園的 。x k b 1. c o m ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )3、愛護珍稀生物意義重大，我知道我國特有的珍稀動物有生活在長江流域的 和 ，有生活在四川、陜西和甘肅的狹小地帶的 ，有生活在青藏高原的 ，我國特有的珍稀植物有主要在我國西南部海拔700—2500米的深山密林之中 等。4、根據植物莖的性質,可將植物分為 與 等。以植物的生態習性來分類，可分為 與 等。按有沒有花可以分為 與 。5、身體中沒有脊柱的動物叫 ，有脊柱的動物叫 ，有脊柱的動物包括 類， 類， 類等。6、植物和動物所具有的結構特征，使它們與 相適應。7、物競天擇， ，大自然就是運用這一法則選擇和淘汰著生物家族的一個個成員。鞏固訓練
導學過程 1、把生物身體結構與它的生活環境用線連接起來：貓爪 蹼 適宜劃水落 不易被發現鳥爪 肉墊 容易抓住樹 適宜生活在森林里鴨腳 帶鉤 跑時聲音較小 生活在水中2、把動物和所屬的相對應種類連起來泥鰍 大雁 豬 螞蟻 昆蟲類 魚類 哺乳類 鳥類拓展延伸1、調查校園中的動植物，記錄在下表中校園植物記錄表和校園動物記錄表：植物名稱生長地點動物名稱生長地點2、在調查校園中的動植物時要注意什么？
板書設計 第四單元 生物多樣性物種的多樣性生物多樣性 基因的多樣性生態系統的多樣性
導學反思

展開更多......

收起↑