資源簡介

一下1《熱愛中國共產黨》教學設計(2課時)
教學目標
文化自信：了解中國共產黨在人民生活中的重要地位，感受黨對人民的關懷，激發學生對黨的熱愛和敬仰之情，增強學生對國家和民族的認同感和自豪感，培養學生的文化自信。
語言運用：認識 “熱、愛” 等 7 個生字，會寫 “太、陽” 等 4 個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
思維能力：引導學生觀察課文中的圖片，理解花兒、鳥兒與黨之間的關系，培養學生的形象思維能力。
審美創造：能仿照課文中的句子，用 “在……下” 的句式說話，表達自己在黨的關懷下的幸福生活。
教學重點
（1）識字寫字，正確朗讀并背誦課文。
（2）理解課文內容，體會我們在黨的懷抱里幸福成長的含義。
教學難點
引導學生將對課文的理解轉化為實際行動，培養學生熱愛中國共產黨的真摯情感，并能通過語言表達出來。
教學過程
一、揭題讀題
1.導語：小朋友們，今天我們要學習一首兒歌。
指名讀題，看誰能把課題讀正確。
2.出示字卡，借助拼音拼讀，讀準生字“共、產、黨”。讀好短語“中國共產黨”。借助拼音讀準“熱、愛”。
3.教師示范讀課題，讀好停頓，生齊讀課題。
二、初讀課文，識字正音
1.教師范讀兒歌。
2.學生借助拼音練讀兒歌。
3.檢測反饋，指導讀正確。
（1）讀準生詞。課件分組出示帶拼音的詞語“熱愛、懷抱”“幸福、陽光、太陽、成長”。指導學生讀準帶韻母ai的字和帶后鼻韻母的字。
（2）讀好長句子。
①課件出示課后第二題的第一組句式，師生合作讀。
課件出示“花兒”，教師指導正確發音，學生讀“花兒”。
課件出示“花兒開放”，教師問“花兒干什么”，學生讀“花兒開放”。
課件出示“花兒在陽光下開放”，教師問“花兒在哪兒開放”，學生讀“花兒在陽光下開放”。如果學生停頓不到位，借助停頓符號，教師示范讀“花兒/在陽光下/開放”。
②課件出示第二組句子，師生合作讀。
③比較兩組詞句，說說有什么發現。
4.學生自讀整首兒歌，爭取讀好停頓。
5.多形式朗讀，感受韻律。
（1）師生合作讀。男女生合作讀。（奇數行、偶數行輪讀)（2）在課件中把兒歌的韻腳用紅圈標出，引導學生讀一讀韻腳的拼音，說說發現了什么。教師小結：兒歌中結尾字的韻母相同，怪不得讀起來特別好聽。
6.整體感知：讀了兒歌，你知道了什么？根據學生零散的信息，教師板貼詞語，并引導學生用上詞語，串說內容。
三、精讀第一、二句兒歌
1.創設情境，展開對話。
（1）課件出示第一、二句兒歌，并配上插圖。
過渡語：我們讀著讀著，就走進了兒歌里。現在你們就是大自然中的花兒和鳥兒了。
（2）師生展開對話。
教師：花兒花兒，你在哪兒？你為什么喜歡太陽？
預設：因為太陽照著我，我才會開放。
教師：誰是鳥兒？烏兒呀鳥兒，你為什么喜歡藍天？
預設：因為藍天無邊無際，我可以自由飛翔。
2.激發情感，讀好詩句。
（1）引導學生體會心情。教師問：“花兒呀，太陽照著你暖烘烘的，你盡情開放，是什么心情？鳥兒你這么自由自在地飛翔，感覺怎么樣？”生自由回答。
（2）指名學生，帶著體會讀好相關的句子。
（3）全班齊讀第一、二句兒歌。
3.借助圖片，仿說詩句。
過渡語：小朋友們，大自然中的每一種生命都有它自己喜歡的事物，你們瞧，還有誰來了？
（1）課件出示圖片，學生觀察。（蝴蝶花叢圖、熊貓竹林圖、魚兒海洋圖、種子土壤圖）
（2）教師引導學生，選擇自己喜歡的一幅圖，學著課文的樣子，試著說一句話。
( )喜歡( )，（ ）在（ ）。
（3）教師小結：世界多么美好，大自然中的草木蟲魚、飛鳥走獸，都有自己快樂成長的天地。
（4）學生再次齊讀第一
四、復習生字，書寫練習
1.課件出示花園圖，學生玩采果子游戲，復習認讀生字。
2.課件出示“太、陽、光”，學生組詞：太陽、陽光。
3.指導書寫“陽”。
（1）認讀新筆畫：橫撇彎鉤。
（2）說說它像什么？預設：小耳朵，數字3。
（3）教師范寫筆畫，指出要點：橫筆上斜要短小，轉折彎鉤要連貫。
（4）學生練習，反饋點評。
（5）完整書寫“陽”：師范寫，生練寫。
4.指導書寫“太、光”。注意“光”的筆順指導：先寫上邊，再寫下邊，上面部分先寫中間一短豎再寫兩邊的點、撇。
教師范寫，學生書空。學生練寫后投影，全班交流點評。
第2課時
一、復習導入
1.回顧內容，復習字詞。
課件出示課文插圖，并隨著講解出示詞語“太陽、陽光、開放、藍天、飛翔”，學生讀詞。
教師借助詞語引導學生串說，復習內容：小朋友們，上節課我們讀了兒歌的前兩甸。花兒說它喜歡太陽，因為有了陽光，花兒就能盡情開放。小鳥喜歡藍天，因為它能在空中自由飛翔。
2.打開課本，學生齊讀第一、二句詩歌。
二、學習第三句兒歌
1.教學“我們在黨的懷抱里幸福成長”。
（1）朗讀第三句兒歌。
過渡語：動植物朋友們在它們喜歡的天地里快樂生活。我們小朋友呢？
課件出示句子：“我們在黨的懷抱里幸福成長。”
學生齊讀詩句。
（2）聯系生活，理解“幸福”，認識示字旁。
①出示詞卡“幸福”。學生讀詞。
自由說一說，在學校、在家里，你什么時候覺得幸福？
③看圖說話，理解“幸福”。
課件出示圖片（校園生活圖、居家生活圖、戶外游玩圖）。
引導：你們瞧，這就是我們平時的生活呀！選一幅說一說，我在哪里干什么，心情如何。
預設1：我們在操場上奔跑，特別開心！
預設2：我們在教室里上課，覺得很愉快！
預設3：我們在游樂場玩滑梯，太快樂啦！
教師小結：我們都能做自己喜歡的事，快樂生活，這就是“幸福”。
④教學“福”，認識示字旁。
課件出示“福”的甲骨文字形，教師講解：古時候的人也想有幸福的生活。所以，人們通過祭祀向天祈求賜福。這是最早的“福”字，左邊代表祭祀時的牌位，右邊表示一種刻有十字紋的儲存酒的容器。慢慢地，“福”字變成現在這樣。祭祀時的牌位變成了偏旁，叫示字旁。學生讀記示字旁。
⑤配圖講解，初步感知中國共產黨帶給我們幸福。
課件出示圖片配文字，教師講解：小朋友們，我們能擁有幸福的生活，是因為在中國共產黨的帶領下，我們的祖國和平繁榮，人們生活安樂，所以，我們才能幸福成長。
課件出示詩句“我們在黨的懷抱里幸福成長”，生齊讀。
（3）教學“懷抱”，積累字詞。
出示“懷抱”。學生讀詞。
②出示一幅媽媽抱著寶寶的圖片，學生說說圖的內容。
聯系生活，說一說，被自己的媽媽抱著是什么感覺。表演動作：給你旁邊的同桌一個溫暖的擁抱吧。
③朗讀積累含有“懷抱”的短語。
引導：媽媽的懷抱、朋友的懷抱讓我們感受到溫暖和愛，還有其他溫暖的懷抱呢！比如，花兒和鳥兒都享受著大自然的愛，可以說在“大自然的懷抱”里生長，我們大家都享受祖國的溫暖和愛，可以說在“祖國的懷抱”里成長，中國共產黨給人們帶來溫暖，我們就是在“黨的懷抱”里成長。
（4）指導學生朗讀“我們在黨的懷抱里幸福成長”。
2.教學“我們熱愛中國共產黨”。
（1)課件出示“我們熱愛中國共產黨”，教師引讀“我們在黨的懷抱里幸福成長”，所以，我們熱愛中國共產黨。
（2）教學“熱愛”。
①出示詞卡“熱愛”，學生認讀。
②識記爪字頭。
課件出示“愛”。教師講解：“愛”的上面是我們要學習的新偏旁，叫“爪字頭”。課件出示“爪”，引導學生發現“爪”字下面的撇、豎、捺，分別變成爪字頭的點、點、撇。教師講解：手拉手做相親相愛的朋友，這就是“愛”。學生再次認讀爪字頭。
③用上“熱愛”說話。
提問：生活中老師最熱愛的事情是看書，你熱愛什么？
預設：畫畫，跳舞，踢足球。
④課件出示“我們熱愛中國共產黨”，教師引導：除了熱愛某樣事物，我們還熱愛自己的爸爸媽媽，熱愛祖國，熱愛中國共產黨。學生再讀“我們熱愛中國共產黨”。
3.指導讀好第三句兒歌。
三、整體朗讀，加深感受
1.連起來練讀整首兒歌。全班齊讀。
2.朗讀兒歌。學生嘗試配上動作朗誦兒歌。
四、復習生字偏旁，書寫練習
1.課件出示愛心圖，愛心后面隱藏著本課的生字。過渡語：“這是一首充滿愛的兒歌，讓我們把收獲的愛心帶回家。”點擊課件上的愛心，逐個出示生字，學生認讀。
2.出示爪子頭、示字旁，學生認讀。自由說一說，還認識哪些帶有這兩個偏旁的字。
3.書寫指導。
（1）課件出示：“我們熱愛祖國，熱愛中國共產黨。”學生讀句子。
（2）教師引導：這個句子中有3個今天要學寫的生字。課件出示要寫的字“共、產、黨”。
（3）引導學生辨析3個字的結構，發現“共”和“黨”是上下結構的字，“產”是獨體字。
（4）學生數數“產”共幾畫。教師范寫“產”，強調筆順。學生練寫。
（5）教師范寫“共”，強調下半部分的短撇、長點的寫法。教師范寫“黨”。學生練寫。
課堂總結
今天我們學習了《熱愛中國共產黨》這篇課文，知道了花兒喜歡太陽，鳥兒喜歡藍天，而我們熱愛中國共產黨，因為我們在黨的關懷下幸福成長。希望同學們永遠記住黨的恩情，努力學習，長大后為祖國貢獻自己的力量。
板書設計
熱愛中國共產黨
花兒 - 太陽（陽光下開放）
鳥兒 - 藍天（天空中飛翔）
我們 - 中國共產黨（黨的懷抱里幸福成長）

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