資源簡介

小升初語文句子排序講與練
一、句子排序的題型特點(diǎn)
句子排序題是將一組打亂順序的句子重新排列組合，使其成為一段邏輯通順、條理清晰的文字。這類題目主要考查學(xué)生的邏輯思維能力、語感以及對句子之間關(guān)系的理解能力。
二、句子排序的解題步驟
（一）通讀句子，把握大意
在解題前，先快速瀏覽所有句子，了解句子的大概內(nèi)容和主題，初步判斷句子所屬的文體（如記敘文、說明文、議論文等），為后續(xù)排序提供方向。
示例：
1. 這里的風(fēng)景如畫，山巒起伏，綠樹成蔭。
2. 每到傍晚，夕陽的余暉灑在湖面上，波光粼粼。
3. 湖邊有一條蜿蜒的小路，沿著小路漫步，能欣賞到湖光山色。
4. 這是一個(gè)美麗的地方，四季景色各異。
通讀大意：這段文字主要描寫了一個(gè)美麗的地方的自然風(fēng)光，包括山、湖、路等元素。
（二）尋找中心句，確定開頭
中心句是能概括全段內(nèi)容的句子，通常位于段落的開頭或結(jié)尾。在排序題中，中心句往往是排序的起點(diǎn)。
方法：
1. 概括性：中心句語言簡潔，概括性強(qiáng)。
2. 關(guān)聯(lián)性：其他句子圍繞中心句展開。
3. 邏輯性：中心句往往是引出話題的句子。
示例：（上例中）
中心句：第4句“這是一個(gè)美麗的地方，四季景色各異。”
理由：這句話概括了整個(gè)段落的內(nèi)容，其他句子都是圍繞這個(gè)中心展開的。
（三）理清句子之間的邏輯關(guān)系
句子之間的邏輯關(guān)系是排序的關(guān)鍵。常見的邏輯關(guān)系包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序、事理順序等。
1. 時(shí)間順序
按時(shí)間先后排列句子，常出現(xiàn)表示時(shí)間的詞語，如“首先”“接著”“然后”“最后”等。
示例：
1. 我們先來到果園，看到滿樹的蘋果。
2. 接著，我們又去了葡萄園，葡萄架上掛滿了紫紅色的葡萄。
3. 最后，我們來到了菜園，各種蔬菜長勢喜人。
4. 星期天，我們?nèi)ソ纪庥瓮妗?br/>排序：4-1-2-3
2. 空間順序
按空間位置排列句子，常出現(xiàn)表示方位的詞語，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”等。
示例：
1. 山腳下有一條小溪，溪水清澈見底。
2. 山腰上，綠樹成蔭，鳥語花香。
3. 山頂上，有一座古塔，古塔高聳入云。
4. 這是一座美麗的山。
排序：4-1-2-3
3. 邏輯順序
按事物發(fā)展的邏輯順序排列句子，常用于說明文或議論文。
示例：
1. 為了保護(hù)環(huán)境，我們首先要減少污染。
2. 其次，要節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。
3. 最后，要積極參與環(huán)保活動(dòng)。
4. 環(huán)境保護(hù)是我們每個(gè)人的責(zé)任。
排序：4-1-2-3
（四）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語和代詞
關(guān)聯(lián)詞語（如“因?yàn)椤浴薄半m然……但是……”）和代詞（如“這”“那”“它”）可以幫助我們確定句子之間的先后順序。
示例：
1. 因?yàn)樗趭^學(xué)習(xí)，所以成績一直名列前茅。
2. 他每天早上都堅(jiān)持早起背單詞。
3. 他是個(gè)勤奮的學(xué)生。
排序：3-2-1
理由：“他”是代詞，指代“他是個(gè)勤奮的學(xué)生”，“因?yàn)樗趭^學(xué)習(xí)”是原因，“所以成績一直名列前茅”是結(jié)果。
（五）檢查驗(yàn)證
完成排序后，將句子連成一段話，再次通讀，檢查語句是否通順，邏輯是否合理。
三、句子排序的常見誤區(qū)
（一）忽略中心句
中心句是排序的起點(diǎn)，如果忽略了中心句，很容易導(dǎo)致排序錯(cuò)誤。
示例：
1. 我們要愛護(hù)花草樹木。
2. 花草樹木可以美化環(huán)境。
3. 花草樹木還能凈化空氣。
4. 花草樹木是我們的好朋友。
錯(cuò)誤排序：2-3-4-1
正確排序：1-2-3-4
原因：第1句是中心句，引出話題“愛護(hù)花草樹木”，其他句子圍繞中心展開。
（二）混淆邏輯順序
不同的文體有不同的邏輯順序，如果混淆了順序，也會(huì)導(dǎo)致排序錯(cuò)誤。
示例：
1. 我們來到海邊，海浪拍打著沙灘。
2. 海邊的沙灘上，有許多美麗的貝殼。
3. 我們沿著沙灘漫步，欣賞著大海的
1．（24-25六年級(jí)上·吉林長春·期末）將下面句子依次填入文段橫線上，順序正確的一項(xiàng)是（ ）
①每一個(gè)淚痕生動(dòng)起來②夢的腳印留了下來
③月亮的笑容浮現(xiàn)出來④躺在里面的故事豐盈起來
時(shí)間飛了，________；皺紋深了，________；淚水干了，________；太陽落了，________。
A．③④②① B．①②③④ C．④②①③ D．②④①③
2．（24-25六年級(jí)上·廣東揭陽·期末）在下面這段話的橫線上依次填入的語句，正確的一項(xiàng)是（ ）
①飄逸的長發(fā) ②涌動(dòng)的血液 ③甜蜜的絮語 ④明亮的眸子
大自然多像一位偉大的母親，廣袤的大地是她寬廣的胸懷，奔騰的河流是她_________，茂密的森林是她_________，溫暖的太陽是她_________，和煦的輕風(fēng)是她_________。
A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．①④③②
3．（24-25六年級(jí)上·吉林長春·期末）下列選項(xiàng)中句子排序正確的一項(xiàng)是（ ）
①有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考。
②因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。
③可以說，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂和精神。
④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？
⑤從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。
A．④②①⑤③ B．③②①④⑤ C．④③①②⑤ D．④②⑤①③
4．（24-25六年級(jí)上·吉林白山·期末）給下面這段話的橫線處選擇內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（ ）
朋友是一首歌，總在我憂傷的時(shí)候，______；朋友是一盞燈，總在我迷茫的時(shí)候，______；朋友是一本書，總在我困惑的時(shí)候，______。
①照亮我的道路 ②撫慰我的心靈 ③幫我找到答案
A．③①② B．②①③ C．①③② D．②③①
5．（24-25六年級(jí)上·湖北黃岡·期末）以“一說起蜜蜂，大多數(shù)人就會(huì)想到蜜蜂奉獻(xiàn)的蜂蜜、蜂膠、蜂王漿”為首句，后面四句話最恰當(dāng)?shù)呐判蚴牵? ）
①愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年。”因?yàn)椋鄯涫且恢诜鄣纳姟?br/>②但這和蜜蜂對大自然作出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比，實(shí)在太微不足道了。
③而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開蜜蜂傳授花粉。
④世界上有數(shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉。
A．①②④③ B．③④①② C．②①④③ D．②④①③
6．（23-24六年級(jí)上·四川樂山·期末）依次填入下列語段中的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
不是所有的笑容都表達(dá)喜悅， 不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌， ；不是所有的順從都表達(dá)虔敬， ；不是所有的順利都表達(dá)成功， 。
①就像不是所有的反對都表達(dá)憎惡 ②就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛
③就像不是所有的沉默都表達(dá)否定 ④就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸
A．②③①④ B．④③②①
C．③②①④ D．①④③②
7．（24-25六年級(jí)上·全國·假期作業(yè)）下列各項(xiàng)中，句子排序正確的一項(xiàng)是（ ）
①暑往冬來，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子強(qiáng)大的生命力。
②我們每個(gè)人都需要的不也是這種精神嗎？
③當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余雪時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。
④我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神嗎？
⑤春風(fēng)一過，它就像一把利劍，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云霄。
A．③①⑤②④ B．①②③④⑤ C．⑤③②①④ D．③⑤①④②
8．（24-25六年級(jí)上·全國·假期作業(yè)）將下面的句子插入語段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。
①走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。②每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。③我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；④頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
A．①之前 B．①②之間 C．②③之間 D．③④之間
9．（24-25六年級(jí)上·全國·假期作業(yè)）下列各項(xiàng)中，句子排序正確的一項(xiàng)是（ ）
①暑往冬來，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子強(qiáng)大的生命力。
②我們每個(gè)人都需要的不也是這種精神嗎？
③當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余雪時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。
④我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神嗎？
⑤春風(fēng)一過，它就像一把利劍，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云霄。
A．③①⑤②④ B．③①⑤④② C．③①④⑤② D．③⑤①④②
10．（24-25六年級(jí)上·全國·假期作業(yè)）請選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（ ）
①樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像綴著綠色圖案的綠緞子。
②天鴉湖是個(gè)圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發(fā)亮，像一塊翡翠。
③他在微風(fēng)中，舒展著柔軟的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長的手臂，迎風(fēng)起舞。
④湖四周是郁郁蔥蔥的樹木，最引人注目的是低垂著頭的柳樹。
A．②①③④ B．④③①② C．④①③② D．②④③①
11．（24-25六年級(jí)上·全國·假期作業(yè)）下列各項(xiàng)中，句子排序正確的一項(xiàng)是（ ）
①暑往冬來，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子強(qiáng)大的生命力。
②我們每個(gè)人都需要的不也是這種精神嗎？
③當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余雪時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。
④我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神嗎？
⑤春風(fēng)一過，它就像一把利劍，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云霄。
A．③①⑤②④ B．①②③④⑤ C．⑤③②①④ D．③⑤①④②
12．（24-25六年級(jí)上·全國·假期作業(yè)）下面是制作玩具小臺(tái)燈的說明書中的句子，給它們排序。
①把鉛絲的另一端從乒乓球的里面插人小洞里。把洞的兩邊用橡皮泥粘牢。
②用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡，固定在兵乓球里面的鉛絲上。
③接著在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。
④材料：半個(gè)乒乓球，一個(gè)瓶蓋，一段鉛絲，一塊橡皮泥。
⑤在半個(gè)乒乓球中間也鉆個(gè)小洞，做燈罩。
⑥先在瓶蓋中間鉆個(gè)小洞，把鉛絲的一端從小洞中穿過，鉤住蓋底
13．（24-25六年級(jí)上·全國·假期作業(yè)）將下面的句子排列成一段通順連貫的話。
①太陽出來了。
②它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束眼光灑在睡蓮身上。
③湖里的睡蓮都躲在荷葉下乘涼去了。
④夕陽收起了最后一縷霞光。
⑤中午，太陽火辣辣的。
⑥湖里的睡蓮都慢慢合攏了花瓣，似乎睡覺去了。
按照順序排列的序號(hào)是 。
14．（24-25六年級(jí)上·全國·假期作業(yè)）給下列句子排序。
( )這些故事包括樂曲本身的故事，如《月光曲》與貝多芬、《二泉映月》與阿炳。
( )感人的樂曲留給人的記憶是長久的。
( )想一想，哪一首歌最讓你懷念？哪一支曲子最讓你浮想聯(lián)翩？由此你聯(lián)想起怎樣的故事？
( )以及樂曲與你之間的故事，如《童年》讓你想起無憂無慮的童年生活。
( )不管你處于什么年齡，無論你走到哪里，只要你重新聽到那熟悉的旋律，就會(huì)觸動(dòng)你那顆敏感的心，引起你久久的懷念。
15．（24-25六年級(jí)上·全國·假期作業(yè)）給下列句子排序。
( )這些故事包括樂曲本身的故事，如《月光曲》與貝多芬、《二泉映月》與阿炳。
( )想一想，哪一首歌最讓你懷念？哪一支曲子最讓你浮想聯(lián)翩？由此你聯(lián)想起怎樣的故事？
( )感人的樂曲留給人的記憶是長久的。
( )以及樂曲與你之間的故事，如《童年》讓你想起無憂無慮的童年生活。
( )不管你處于什么年齡，無論你走到哪里，只要你重新聽到那熟悉的旋律，就會(huì)觸動(dòng)你那顆敏感的心，引起你久久的懷念。
參考答案
1．D
【詳解】本題考查語句銜接與邏輯搭配。
對于“時(shí)間飛了”，時(shí)間流逝往往會(huì)留下經(jīng)歷和故事，就如同留下了諸多記憶，所以與之匹配的是“夢的腳印留了下來”，因?yàn)椤皦簟笨梢韵笳髦^去的經(jīng)歷、想法等，“腳印”體現(xiàn)了留下的痕跡，②符合此處語境。
“皺紋深了”意味著歲月的沉淀，人經(jīng)歷的事情變多了，相應(yīng)的藏在心里、生活里的故事也就更加豐富了，所以“躺在里面的故事豐盈起來”與之相對應(yīng)，④填在此處恰當(dāng)。
“淚水干了”，原本有淚水留下痕跡的地方，隨著淚水干掉，仿佛那些淚痕像是有了別樣的變化，好像變得生動(dòng)起來了，所以“每一個(gè)淚痕生動(dòng)起來”能很好地承接“淚水干了”，①填在這里合適。
“太陽落了”，夜晚來臨，月亮?xí)霈F(xiàn)，而且常常用“月亮的笑容”來營造一種靜謐、美好的氛圍，與太陽落下后夜晚的情境相契合，所以“月亮的笑容浮現(xiàn)出來”填在此處合理，③符合要求。
按照這樣的邏輯分析，正確的順序應(yīng)該是②④①③。
故選D。
2．C
【詳解】本題考查句子排序。
根據(jù)題干“廣袤的大地是她寬廣的胸懷”可知，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“廣袤的大地”比作“她寬廣的胸懷”。因此我們根據(jù)“奔騰的河流”“茂密的森林”“溫暖的太陽”“和煦的輕風(fēng)”的特點(diǎn)選擇合適的喻體。“奔騰的河流”的特點(diǎn)是涌動(dòng)的，因此“奔騰的河流”可以比作“涌動(dòng)的血液”；“茂密的森林”的特點(diǎn)是茂密、飄逸的，因此“茂密的森林”可以比作“飄逸的長發(fā)”；“溫暖的太陽”的特點(diǎn)是明亮的，因此“溫暖的太陽”可以比作“明亮的眸子”；“和煦的輕風(fēng)”的特點(diǎn)是輕柔的，因此“和煦的輕風(fēng)”可以比作“甜蜜的絮語”。
所以排序?yàn)椋孩冖佗堍邸?br/>故選C。
3．A
【詳解】本題考查句子排序。
④“閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？”是一個(gè)問句，開啟了關(guān)于閱讀作用的話題，應(yīng)該是首句。
②“因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。”是對④中“為什么”的回答，說明了閱讀提升氣質(zhì)的原因是能給予知識(shí)和智慧，所以②緊跟④。
①“有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考。”承接②中提到的“知識(shí)和智慧”，進(jìn)一步闡述知識(shí)和智慧的作用是讓我們能夠獨(dú)立思考，所以①在②之后。
⑤“從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。”是①中“獨(dú)立思考”的結(jié)果，即通過獨(dú)立思考可以避免迷失方向，知道自己的行動(dòng)方向，所以⑤在①之后。
③“可以說，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂和精神。”是對前面內(nèi)容的總結(jié)，說明閱讀的最終意義是培育靈魂和精神，是結(jié)尾句。
根據(jù)以上分析，句子的正確順序是④②①⑤③。
故選A。
4．B
【詳解】本題考查補(bǔ)充句子。
按照句子間的邏輯關(guān)系可知，憂傷是一種情感上的低落狀態(tài)，此時(shí)需要安撫心情，而非解決問題。因此，選填“②撫慰我的心靈”；迷茫是一種找不到方向的狀態(tài)，需要的是道路的指引。因此，選填“①照亮我的道路”；困惑是一種理智上的不清晰或疑問狀態(tài)，需要的是解答和解釋。因此，選填“③幫我找到答案”。
故選B。
5．C
【詳解】本題考查了句子的排序。
按照句子間邏輯關(guān)系排列，這段話的主題是“蜜蜂”，是介紹蜜蜂的貢獻(xiàn)。先介紹蜜蜂的最大貢獻(xiàn)是維持犧牲多樣性，故把“但這和蜜蜂對大自然作出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比，實(shí)在太微不足道了”排在第一；接著引用名人名言來說明蜜蜂對人類的貢獻(xiàn)，故把“愛因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：‘如果蜜蜂從地球上消失，那人類只能再活四年。’因?yàn)椋鄯涫且恢诜鄣纳姟！迸旁诘诙蝗缓蠼榻B蜜蜂對植物的繁育作用，故把“世界上有數(shù)萬種植物的繁育依靠蜜蜂授粉”排在第三；最后介紹蜜蜂對人類種植農(nóng)作物的貢獻(xiàn)。故把“而在人類所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開蜜蜂傳授花粉。”排在第四。故正確的序號(hào)是：②①④③。
故選C。
6．A
【詳解】本題考查句子的銜接和排序。
需要根據(jù)句子的語義和排布順序，選擇最符合上下文邏輯和結(jié)構(gòu)的選項(xiàng)，使整個(gè)段落的語意連貫自然。重點(diǎn)在于找到前后句子的對應(yīng)關(guān)系，以確保段落意義明確和流暢。
解答這道題我們要整體閱讀語段，把握大意，再看局部，仔細(xì)分析。本題由四個(gè)分句組成，每個(gè)分句前后意思相反。
第一句“不是所有的笑容都表達(dá)喜悅”對應(yīng)“就像不是所有的眼淚都表達(dá)悲痛”，“笑容”對“眼淚”；
第二句“不是所有的喝彩都表達(dá)贊頌”對應(yīng)“就像不是所有的沉默都表達(dá)否定”，“喝彩”對“沉默”；
第三句“不是所有的順從都表達(dá)虔敬”對應(yīng)“就像不是所有的反對都表達(dá)憎惡”，“順從”對“反對”；
第四句“不是所有的順利都表達(dá)成功”對應(yīng)“就像不是所有的挫折都表達(dá)不幸”，“順利”對“挫折”。
所以正確的順序?yàn)椋孩冖邰佗堋?br/>故選A。
7．D
【詳解】本題考查句子排序。
“當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余雪時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。”句子描述春季新筍的萌芽，作為整段描述的起點(diǎn)；“春風(fēng)一過，它就像一把利劍，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云霄。”句子描述春風(fēng)過后竹子的生長狀態(tài)，緊接新筍萌芽之后；“暑往冬來，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子強(qiáng)大的生命力。”句子總結(jié)竹子全年或更長時(shí)間段的生長特性，即強(qiáng)大的生命力；“我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神嗎？”句子從竹子的生長特性聯(lián)想到其象征的精神，即中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神；“我們每個(gè)人都需要的不也是這種精神嗎？”句子通過反問句強(qiáng)調(diào)對這種精神的需求，作為整段描述的結(jié)尾。因此，排序?yàn)棰邰茛佗堍凇?br/>故選D。
8．C
【詳解】本題考查補(bǔ)充句子。
根據(jù)語境分析，插入的句子“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹”描繪了一種人與樹融為一體的靜謐感。放在“每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。”之后，可以自然引出設(shè)想的情景，即被這些樹所包圍，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而進(jìn)入描述自己和樹產(chǎn)生一體化的具體想象“我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”。因此，“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。”句子放在②③之間恰當(dāng)。
故選C。
9．D
【詳解】本題考查句子排序。
③句“當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余雪時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了”，點(diǎn)明了竹子開始萌芽的時(shí)間，是描述竹子生長的起始階段，所以應(yīng)排在首位。
⑤句“春風(fēng)一過，它就像一把利劍，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云霄”，緊承③句中“春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余雪”，描述了春風(fēng)吹過后竹子快速生長的狀態(tài)，按照時(shí)間和生長過程的先后順序，⑤句應(yīng)排在③句之后。
①句“暑往冬來，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子強(qiáng)大的生命力”，進(jìn)一步講述了竹子經(jīng)歷不同季節(jié)依然保持生機(jī)的特點(diǎn)，是對竹子生長全過程生命力頑強(qiáng)的概括，所以①句應(yīng)排在⑤句之后。
④句“我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神嗎？”由竹子強(qiáng)大的生命力、堅(jiān)韌的品格聯(lián)想到其體現(xiàn)的中華民族的精神，是在前面描述竹子生長特點(diǎn)基礎(chǔ)上的升華，邏輯上應(yīng)排在①句之后。
②句“我們每個(gè)人都需要的不也是這種精神嗎？”是在④句提出竹子體現(xiàn)中華民族精神之后，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)人對這種精神的需要，是對前文內(nèi)容的延伸與呼應(yīng)，所以②句應(yīng)排在④句之后。
綜上，句子正確的排序?yàn)棰邰茛佗堍凇?br/>故選D。
10．D
【詳解】本題考查句子排序。
首先看②句“天鵝湖是個(gè)圓形的湖，湖水清可見底，碧綠發(fā)亮，像一塊翡翠”，此句是對天鵝湖整體的描述，引出了描寫的對象——天鵝湖，是這段話的起始句，應(yīng)該排在首位。
接著看④句“湖四周是郁郁蔥蔥的樹木，最引人注目的是低垂著頭的柳樹”，這里的“湖”承接②句中的“天鵝湖”，開始描述湖的四周的景色，所以應(yīng)該排在②句之后。
再看③句“他在微風(fēng)中，舒展著柔軟的腰肢，拂動(dòng)著細(xì)長的手臂，迎風(fēng)起舞”，這里的“他”指代④句中的“柳樹”，對柳樹在微風(fēng)中的姿態(tài)進(jìn)行了擬人化的描寫，所以應(yīng)該排在④句之后。
最后看①句“樹下是一片嫩綠的草地，草地上零零星星綴著紅的、黃的、藍(lán)的小野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像綴著綠色圖案的綠緞子”，此句中的“樹下”承接③句中描寫的柳樹，開始描述樹下的草地和野花，所以應(yīng)該排在③句之后。
綜上，句子的正確排序是②④③①。
故選D。
11．D
【詳解】本題考查句子排序。
首先，從竹子的生長過程來考慮排序。
③句“當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余雪時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了”，這是竹子生長的起始階段，點(diǎn)明了最初的時(shí)間和狀態(tài)，所以③句應(yīng)該排在最前面。
接著是⑤句“春風(fēng)一過，它就像一把利劍，刺破硬土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云霄”，它緊承③句，描述了隨著春風(fēng)的到來，竹筍快速生長的動(dòng)態(tài)過程，從萌芽到破土而出、茁壯成長的狀態(tài)。
然后是①句“暑往冬來，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子強(qiáng)大的生命力”，此句是在⑤句描述竹子生長之后，從四季變化的角度，展現(xiàn)竹子歷經(jīng)四季依然茂盛的情況，體現(xiàn)了竹子堅(jiān)韌的生命力，是對竹子生長狀態(tài)的進(jìn)一步升華。
再看④句“我想，竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的精神嗎？”這是從竹子的生命力上升到竹子所體現(xiàn)的精神品質(zhì)，將竹子的自然屬性與民族精神聯(lián)系起來，是一種由現(xiàn)象到本質(zhì)的過渡。
最后是②句“我們每個(gè)人都需要的不也是這種精神嗎？”它是對④句所提及的竹子精神的呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)這種精神對每個(gè)人的重要性，使文章的主題從竹子的精神升華到對人的啟示。
正確的排序是③⑤①④②。
故選D。
12．④⑥③⑤①②
【詳解】本題考查句子排序。
第④句：任何制作流程的說明，開頭通常先列舉所需材料，告知讀者制作這個(gè)玩具小臺(tái)燈要用到“半個(gè)乒乓球，一個(gè)瓶蓋，一段鉛絲，一塊橡皮泥”，所以第④句排在首位，它起到奠定基礎(chǔ)、開啟話題的作用。
第⑥句：準(zhǔn)備好材料后，正式開啟制作步驟，得先從臺(tái)燈的基座部分入手。瓶蓋作為基座關(guān)鍵部分，先在“瓶蓋中間鉆個(gè)小洞，把鉛絲的一端從小洞中穿過，鉤住蓋底”，搭建起初步的框架，所以緊跟第④句。
第③句：在完成鉛絲與瓶蓋的初步連接后，為保證鉛絲穩(wěn)定，接著“在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢”，鞏固這一基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，基于制作的先后順序邏輯，該句排在第⑥句之后。
第⑤句：基座部分初步處理好，就輪到制作燈罩了，在“半個(gè)乒乓球中間也鉆個(gè)小洞，做燈罩”，與前面的基座制作步驟承接，讓制作流程有序推進(jìn)，因此排在第③句后面。
第①句：燈罩有了鉆孔，下一步就是把鉛絲和燈罩相連，“把鉛絲的另一端從乒乓球的里面插人小洞里。把洞的兩邊用橡皮泥粘牢”，完成這一關(guān)鍵連接，順著制作邏輯緊跟第⑤句。
第②句：當(dāng)臺(tái)燈的主體結(jié)構(gòu)都搭建好，最后一步就是添加關(guān)鍵的“小燈泡” ，“用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡，固定在兵乓球里面的鉛絲上”，為整個(gè)制作流程畫上句號(hào)，所以排在最后。
所以正確排序是④⑥③⑤①②。
13．①②⑤③④⑥
【詳解】本題考查句子排序。
句子排列需要符合時(shí)間順序，從早到晚，有邏輯地描述一天中自然景象的發(fā)展變化。首先是①“太陽出來了”，是清晨，接著②表現(xiàn)太陽初升，把第一束眼光灑在睡蓮身上，符合順序。隨后⑤“中午，太陽火辣辣的。”，緊接著描寫中午時(shí)的景象，即③“湖里的睡蓮都躲在荷葉下乘涼去了。”。再后來是④“夕陽收起了最后一縷霞光。”，表示時(shí)間到了傍晚。最后是⑥“湖里的睡蓮都慢慢合攏了花瓣，似乎睡覺去了。”，符合晚上的場景變化順序。
故排序?yàn)椋孩佗冖茛邰堍蕖?br/>14．4 1 3 5 2
【詳解】本題考查句子排序。
“感人的樂曲留給人的記憶是長久的”：此句作為開頭，先提出一個(gè)總的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)感人樂曲在記憶方面的長久性，起到了總領(lǐng)全文的作用，為后文具體講述樂曲帶來的影響以及相關(guān)故事做鋪墊，所以應(yīng)該排在首位。
“不管你處于什么年齡，無論你走到哪里，只要你重新聽到那熟悉的旋律，就會(huì)觸動(dòng)你那顆敏感的心，引起你久久的懷念”：該句承接上一句中 “留給人的記憶是長久的” 這一觀點(diǎn)，進(jìn)一步具體說明無論在何種情況下，聽到熟悉旋律都會(huì)引發(fā)懷念等感受，從更具體的角度闡述了樂曲對人的影響。
“想一想，哪一首歌最讓你懷念？哪一支曲子最讓你浮想聯(lián)翩？由此你聯(lián)想起怎樣的故事？”：這里通過連續(xù)的問句，引導(dǎo)讀者去思考歌曲、曲子以及與之相關(guān)聯(lián)的故事，是在前面闡述樂曲對人的影響基礎(chǔ)上，進(jìn)一步啟發(fā)讀者去回憶具體的內(nèi)容，起到了過渡的作用。
“這些故事包括樂曲本身的故事，如《月光曲》與貝多芬、《二泉映月》與阿炳”：該句是對上一句中“聯(lián)想起怎樣的故事”的具體回應(yīng)，開始列舉故事的類型，提到樂曲本身相關(guān)的故事。
“以及樂曲與你之間的故事，如《童年》讓你想起無憂無慮的童年生活”：句中的“以及”表明這是在上一句基礎(chǔ)上的進(jìn)一步補(bǔ)充，繼續(xù)說明故事的另一種類型，即樂曲與個(gè)人之間的故事，使對故事種類的闡述更加完整，作為整個(gè)文段的結(jié)尾部分。
故句子排序?yàn)椋?、1、3、5、2。
15．4 3 1 5 2
【詳解】本題考查句子排序。
“感人的樂曲留給人的記憶是長久的。”作為引言，概括了樂曲對人的深遠(yuǎn)影響，即能夠長久留在記憶中，適合作為段落的開頭。
“不管你處于什么年齡，無論你走到哪里，只要你重新聽到那熟悉的旋律，就會(huì)觸動(dòng)你那顆敏感的心，引起你久久的懷念。”緊接著上一句，進(jìn)一步闡述了這種影響的具體表現(xiàn)，即無論何時(shí)何地，熟悉的旋律都能觸動(dòng)人心。
“想一想，哪一首歌最讓你懷念？哪一支曲子最讓你浮想聯(lián)翩？由此你聯(lián)想起怎樣的故事？”然后提出了一系列問題，引導(dǎo)讀者思考自己與樂曲之間的情感聯(lián)系，為接下來具體的故事做鋪墊，放在第三位。
“這些故事包括樂曲本身的故事，如《月光曲》與貝多芬、《二泉映月》與阿炳。”介紹了樂曲本身的故事，作為對上一句中“由此你聯(lián)想起怎樣的故事？”的一個(gè)具體回答。
“以及樂曲與你之間的故事，如《童年》讓你想起無憂無慮的童年生活。”最后擴(kuò)展了故事的范圍，提到了樂曲與聽者之間的個(gè)人故事，作為對整個(gè)段落的總結(jié)和升華。
因此合理的句子排序應(yīng)該是：4-3-1-5-2。
講解部分
練習(xí)部分
試卷第1頁，共3頁
試卷第1頁，共3頁

展開更多......

收起↑