資源簡介

年級 　六 學科 　科學 課型 新授課　 授課 教師 　
學習內容 一天的生活用水
學習目標 1、統計、分析、比較家庭一天的生活用水。2、提高學生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。
學習重點 讓學生在活動中充分認識到節約用水的重要性，學習制定切實可行的節水計劃。
學習難點 比較科學、準確地測量、統計自己一天的用水量
學習準備 學生上網或從書本中查閱“我國水資源狀況”的有關信息學生準備自制量杯一個　
集體備課 二度備課
導學過程 設問導讀21世紀教育網 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "歡迎登陸21世紀教育網 )我們每個人的生活都離不開水，實際生活中，你家里出現過停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？ 學生匯報1、小組組內交流各人測得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。
2、每組派一代表匯報，本組當中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又是誰？3、指名讓一兩個組當中用水量最多和用水量最少的同學分別站起來說自己測量用水量的方法及結果。合作探究1、提問：從同學們匯報的這組數據中，大家發現了什么？2、提問：為什么個人或家庭用水的量會有這么大的差距呢？請大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？ 　
導學過程 3、提問：大家在用水習慣上可能存在哪些差異呢？ 1、提問：具體怎樣節水，大家有哪些合理化的建議呢？ 2、介紹政府積極節水的事例。匯報點評:學生匯報，老師將孩子們說到的原因關鍵詞板書在黑板上。“刷牙”的對比實驗1、指名上臺做實驗，用量杯比較出不同的水量，得出結論，完成書中填空題。2、學生發表實驗后的感言3、資料收集小組關于我國淡水資源狀況信息的匯報
4、老師演示：切蘋果引出節水標志，讓孩子們談談對這個圖標的含義是怎樣理解的？鞏固練習:學生討論并制定自己的節水計劃
注意向學生強調：制定節水方案一定要結合自己的實際情況來，使之具有可操作性，切實可行，能真正落實到行動中。拓展延伸:1、創作一些節水宣傳畫，張貼在用水處。2、寫一份節水倡議書，張貼到校園和社區的宣傳欄，在學校廣播站、電視臺進行宣傳，號召師生一起節約用水，保護環境 　
板書設計 一天的生活用水測量用水量的方法：家庭用水的量的差距原因：（關鍵詞板書在黑板上）
導學反思 　

展開更多......

收起↑