資源簡介

年級 六　 學科 科學　 課型 新 授 課
設計時間　 總課時 1　 授課 時間 　
學習內容 放大鏡
學習目標 1.正確用放大鏡觀察物體。2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
學習重點 能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。
學習難點 放大鏡是“凸”“透”鏡。
學習準備 分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。　
集體備課 二度備課
導學過程 設問導讀出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。合作探究小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。展示交流放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未大）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？ 　
導學過程 請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法： 目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。交流新發現后歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。匯報點評：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。鞏固練習：1.放大鏡是＿＿＿，它具有＿＿＿＿的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的＿＿。2.放大鏡鏡片的特點是＿＿＿＿＿＿。拓展延伸：　嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發現　 　
板書設計 放大鏡構造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡）作用：“放大”物體的圖像、放大細節用途：……
導學反思

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