資源簡介

年級
六　
學科
科學　
課型
新授課　
授課 教師
　
學習內容
小蘇打和白醋的變化
學習目標
1.小蘇打和白醋會發生化學反應，產生新的物質。2.二氧化碳是具有特殊性質的一種氣體。
3.通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結論。　
學習重點
小蘇打和白醋的混合實驗以及產生氣體的判斷。
學習難點
對于實驗的合理推想和論證。
學習準備
小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片
集體備課
二度備課
導學過程
設問導讀
1、教師事先準備好量的小蘇打：觀察特點，描述，記錄特征、判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發學生興趣，又能聯系生活）板書：小蘇打
2、白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。
板書：白醋?
合作探究
1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。 2、學生討論回答猜想。（可能有同學了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！
3、實驗： A、我們該怎樣做這個實驗呢？
B、混合的比例大約多少呢？
C、仔細觀察發生現象（看、聽、摸等）
　
導學過程
4、推測：究竟產生了什么氣體？怎么驗證你的設想？教師對于學生猜想和驗證方法作出評價和調整。（重點是和空氣的區別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）
1、引導實驗一：燃燒的細木條放杯內，看到什么現象？說明什么？
2、引導實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面。看到什么現象？說明什么？
3、根據實驗所得信息，再次判斷產生的氣體，并說明為什么。
匯報點評：
并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質，但是經過科學家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方
鞏固練習：
1．小蘇打和白醋會發生化學反應，產生＿＿＿。
2．二氧化碳是具有＿＿＿的一種氣體。
拓展延伸：
?今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產生氣體二氧化碳，相對于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化學變化。
那么混合之后杯子里的物質會是什么呢？課外搜集。
　
板書設計
小蘇打和白醋的變化
小蘇打和白醋的變化
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二氧化碳
導學反思
　

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