資源簡介

道德與法治（五年級下）課程綱要
基本信息
課程名稱：道德與法治
課程類型：國家課程
教材來源：人民教育出版社義務教育教科書·道德與法治（五年級下冊）
適用對象：五年級學生
課程安排：36課時
設計者：
設計依據
課標要求
單元名稱
課題
學段目標（達到什么程度）
內容標準（是什么）
學業質量
第一單元
我們一家人
1讀懂彼此的心
道德修養-3.孝敬父母，尊重師長，懂得感恩，養成孝敬父母、尊敬師長的良好品質。
健全人格-5.能夠清楚表達自己的感受和見解，樂于傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要。
道德教育-體貼父母長輩，能夠與他們進行良好的溝通，主動參與力所能及的家務勞動，感受勞動的意義，為父母分憂，懂得感恩。
政治認同：1.初步了解國情，具有維護國家利益和祖國尊嚴的意識與行動，形成中國人的身份認同感。
2.初步認識重要歷史事實，了解我國發展的歷史方位和中國共產黨的光輝歷程。
3.了解中華優秀傳統文化的主要代表性成果及其意義，為中華民族創造的文明成就感到自豪。
4.簡要了解中國共產黨的歷史和革命傳統，了解中國共產黨帶領人民徹底擺脫了被欺負、被壓迫、被奴役的命運，成為國家、社會和自己命運的主人；熱愛中國共產黨。
5.初步了解中國特色社會主義制度的優越性。
6.理解社會主義核心價值觀的內涵，在日常生活和社會活動中積極踐行。
道德修養：1.養成健康的生活、衛生習慣，自覺維護公共衛生。
2.懂得自律，誠實守信，能夠得體地與人交往，團結互助，能夠平等友好地與他人相處，學會合作。
3.孝敬父母，尊重師長，懂得感恩，養成孝敬父母、尊敬師長的良好品質。
4.認識到公共設施給人們生活帶來的便利，自覺愛護公共設施，自覺遵守公共秩序。
5.感受勞動創造的意義，熱愛勞動，主動承擔力所能及的勞動，尊重各行各業的勞動者。
法治觀念：
4.知道違法要承擔責任，形成守法意識。
5.了解每個人都有維護國家利益和安全的責任。
健全人格:
2.正確認識自己，自信樂觀，與他人平等地交流與合作，建立良好的同伴關系。
3.學習調控情緒，掌握自我調控情緒的方法。
4.不怕困難，具有一定的抗挫折能力。
5.能夠清楚表達自己的感受和見解，樂于傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要。
2讓我們的家更美好
健全人格-5.能夠清楚表達自己的感受和見解，樂于傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要。
責任意識-1.學習參與家庭決策，為父母分憂。
3弘揚優秀家風
道德修養-3.孝敬父母，尊重師長，懂得感恩，養成孝敬父母、尊敬師長的良好品質。
責任意識-1.學習參與家庭決策，為父母分憂。
第二單元
公共生活靠大家
4我們的公共生活
道德修養-4.認識到公共設施給人們生活帶來的便利，自覺愛護公共設施，自覺遵守公共秩序。
法治觀念-4.知道違法要承擔責任，形成守法意識。
道德教育-助人為樂，愛護公物，遵守社會交往、公共場所中的文明規范。
道德教育-了解和感受社會生活，主動參與力所能及的服務性勞動，做一個熱愛生活、樂于奉獻的人，積極服務社會，增強社會責任感。
法治教育-初步認識法律的概念及特征，感受法律對個人生活和公共生活的重要性，養成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式。
5建立良好的公共秩序
6我參與我奉獻
道德修養-2.懂得自律，誠實守信，能夠得體地與人交往，團結互助，能夠平等友好地與他人相處，學會合作。
責任意識-2.關心公益事業，學習民主管理的規則和程序，參加力所能及的社會公益和志愿者活動，有團隊意識，能夠與他人合作互助。
第三單元
百年追夢復興中華
7不甘屈辱，奮勇抗爭
政治認同-1.初步了解國情，具有維護國家利益和祖國尊嚴的意識與行動，形成中國人的身份認同感。初步認識重要歷史事實，了解我國發展的歷史方位和中國共產黨的光輝歷程。
政治認同-3.簡要了解中國共產黨的歷史和革命傳統，了解中國共產黨帶領人民徹底擺脫了被欺負、被壓迫、被奴役的命運，成為國家、社會和自己命運的主人；熱愛中國共產黨。
責任意識-3.樹立維護國家統一和民族團結的責任意識。
中華優秀傳統文化與革命傳統教育-初步了解中華人民共和國成立實現了從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍，知道中國人民從此站峰會公報。明確只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國。
中華優秀傳統文化與革命傳統教育-了解中國共產黨的成立及中國共產黨帶領中國人民取得革命勝利的歷史，初步了解馬克思主義中國化的發展進程，知道全心全意為人民服務是中國共產黨的根本宗旨，激發熱愛中國共產黨的情感。
8推翻帝制，民族覺醒
9中國有了共產黨
10奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利
11屹立在世界的東方
12富起來到強起來
政治認同-5.理解社會主義核心價值觀的內涵，在日常生活和社會活動中積極踐行。
責任意識-3.樹立維護國家統一和民族團結的責任意識。
國情教育-了解改革開放以來我國所取得的偉大成就，明確中國特色社會主義道路是指引中國發展繁榮的正確道路，理解只有走中國特色社會主義道路才能夠實現中華民族偉大復興。
國情教育-知道中國特色社會主義進入新時代，初步了解習近平新時代中國特色社會主義思想，明確習近平新時代中國特色社會主義思想的指導地位。
（二）教材分析
1.本冊內容梳理和邏輯建構
2.單元內容梳理
單元
教材內容
第一單元
我們一家人
本單元選取了三個方面的內容：家庭生活中的溝通與交流、責任分擔和民主協商、優秀家風的傳承與弘揚。
第二單元
公共生活靠大家
本單元聚焦公共生活，遵循從認知到行為，從“共享維護”“共建”到“共參與”的思路，引導學生形成對公共生活的整體了解，懂得維護公共利益，遵守公共秩序。
第三單元
百年追夢
復興中華
本單元呈現了近代以來中國人民為實現民族復興走過的歷史進程，以重大史事件、歷史人物為主線，進行國情教育、革命傳統教育和愛國主義教育。包括從鴉片戰爭到新中國成立再到改革開放等內容，引導兒童思考和體驗先輩們走出苦難，復興中華的艱難歷程，樹立奮發圖強的愛國志向。
3.學期間關系建構：學習領域不斷拓展 學習內容逐漸加深 思維水平不斷提升
學習領域
低年級
中年級
高年級
關系
家庭生活
我愛我家（一下）
家是最溫暖的地方（三上）
為父母分擔（四上）
我們一家人（五下）
螺旋
上升
層層
遞進
社會生活
上學路上（一上）
我們在公共場所（二上）
我們的公共生活（三下）
讓生活多些綠色（四上）
做個聰明的消費者（四下）
公共生活靠大家（五下）
我們的國家
我們的節假日（二上）
我們生活的地方（二上）
我在這里長大（三下）
多樣的交通和通信（三下）
感受家鄉文化 關心家鄉發展（四下）
我們的國土我們的家園（五上）
驕人祖先 燦爛文化（五上）
百年追夢 復興中華（五下）
探訪古代文明（六下）
（三）學情分析
學期總學情：
一、年齡特點
五年級學生主體意識覺醒，自我意識、自我控制能力進一步加強，能夠認識到學習的重要性。
二、知識基礎
1.學生們在生活中對學習有一定的認識，并掌握了一定的學習方法。
2.關于家庭的話題，在低中年級都有呈現，對于家庭之間，學生也明白如何相處。
3.學生已經懂得在公共社會中要注意言行舉止，懂得自覺遵守公共秩序。
4.學生經過一系列的愛國教育，對國家和民族有認同感。
單元
舊情基礎
新情可能障礙
突破措施
一、第一單元
我們一家人
關于家庭的話題，在低中年級都有呈現，對于家庭之間，學生也明白如何相處。
學生可能不會何解家庭成員之間的矛盾；對家庭中的責任分擔與民主協商還不太清晰，還無法形成主人翁意識；不了解家風背后的中華傳統美德以及民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義。
布置調查任務，了解家人存在的矛盾，增進學生對家人的了解和溝通；制作家庭責任單，增強責任意識；采用情景模擬的方式，體會關愛家人；搜集家風家訓，講相關的故事，增進學生對家風的認識。
二、第二單元
公共生活靠大家
生活領域不斷擴展，更多關心公共生活。學生已經懂得在公共社會中要注意言行舉止，懂得自覺遵守公共秩序
較少從理性層面思考有序的公共生活對個人與社會的意義，不能深刻認識到公共生活中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價選擇。
出示情景圖片、視頻等，讓學生知道每個人都離不開公共生活。
設計公共秩序單、認識公共標志等，從不同角度觀察社會現象，學習用合理的方法解決生活問題。
第三單元
百年追夢 復興中華
學生對中國近代史有一定了解，知道中國從鴉片戰爭到新中國成立前，經歷了屈辱的歷史。具備搜集、整理資料的能力，能獲取有價值的信息。
對于近代史的了解程度不一，中國近代史離學生的生活比較遠，對于背景、意義等理解上有難度。
提供相關資料，布置搜集資料的任務。
借助網絡資源，結合實際設置研學課程，進行愛國主義教育，培養政治認同。
任務分層，關注學習困難學生，激發興趣。
三、課程目標
1.學會在家庭生活中進行理性思考，深刻感受家人的關愛，冷靜處理家庭問題，積極溝通以解決家庭矛盾。理解家庭責任的分擔和民主決策的重要性，通過實際活動體會承擔家庭責任的價值，培養關心家人和助人為樂的品質，逐步培養家庭責任感；深入理解家風所蘊含的中華民族傳統美德和民族精神，認識到優秀家風對個人成長和良好社會風氣的積極影響，并通過多種方式推廣優良家風?！镜赖滦摒B、健全人格、責任意識】
2.結合校園和社區生活，認識并參與周圍的公共事務，注意個人行為，遵守社會規范。培養遵守規則的意識，主動參與社會活動，保護公共利益。倡導尊重他人、平等對待的價值觀，自覺維護社會秩序和安全，培養服務社會的意識，積極參與公益活動，成為社會的積極分子?！菊握J同、道德修養、責任意識】
3.正確對待歷史，全面理解中國近現代為實現民族復興所經歷的歷程，深刻體會民族英雄和革命先烈的愛國和抗爭精神，激發愛國情感，增強對國家和民族的責任感，學習并傳承他們的革命精神，樹立積極向上的愛國志向。【政治認同、道德修養、責任意識】
四、課程內容及實施
（一）大單元教學設計及課程資源
單元
大概念
單元總任務
活動準備
呈現方式
單元作業設計
課程資源
一、我們一家人
家庭生活受家庭成員影響。
探究線索：
1.與家人溝通
2.承擔家庭責任
3.傳承優秀家風
家庭是我們溫暖的港灣，家人也是我們最強有力的后盾。怎樣能讓我們的家更美好呢？級部將舉辦“我愛我家”風采展，用你喜歡的方式，展示讓家庭更美好的小妙招。
場地布置、分組確定任務、文字稿、海報、照片視頻制作、家庭故事、照相宣傳
“我愛我家”風采展活動
選擇自己喜歡的方式，記錄下自己讓家庭更美好的小妙招。
家委會組織完備，家長支持工作。
寒假期間組織了家風活動，有素材。
3.網絡上搜索相關視頻資源。
二、公共生活靠大家
良好的公共生活離不開社會成員的配合。
探究線索：
1.共同維護公共利益
2.共同建立公共秩序
3.共同參與公共生活
公共環境是人們共同生活的空間，我們每個人都離不開公共生活。本月級部將舉辦評選“金馬小衛士”活動，綜合考察同學們以下幾方面的表現：了解公共生活、遵守公共秩序、積極參與公共生活。
校園小衛士記錄單、問卷設計、投票組織、結果統計、照相宣傳
“金馬小衛士”評選活動
開展調查研究，寫出自己的建議。
至少參與一項社區建設的活動，保留圖片或視頻。
1.學校設置了金馬小雷鋒崗和大隊委，學生參與管理學校公共秩序。
2.學生平時去過很多公共場所，可搜集相關照片。
3.網絡上搜索相關視頻資源。
三、百年追夢復興中華
學習歷史能夠促進對國家和民族的認同。
探究線索：
1.了解重要史實及人物事跡
2.了解事件發生的背景及影響
3.新時代我們該如何做
【關聯生命成長：回顧艱難歷程，學生能夠增強國家和民族認同感，培養珍愛生命、守護生命安全的意識，激發愛國情懷和愛國志向?！?
實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。今年是建黨103年，共產黨人百年追夢的歷史進程值得我們銘記。為此，班級準備舉辦一場“百年追夢 復興中華”主題演講活動。
活動組織（選主持人、參賽報名、邀請評委等）、撰寫演講稿、練習、打分、照相宣傳
“百年追夢，復興中華”演講比賽
完成“百年追夢，復興中華”演講稿，并班級分享。
紀錄片：《圓明園》等
學?？山Y合教材內容，組織紅色主題研學活動。
學校有紅色先鋒館、黨史長廊。
網絡上搜索相關視頻資源。
（二）教學策略：學習的起點以問題解決驅動學習，“教學評”一體化的過程中以思維工具支持學習，以多元策略指導學習，以表現性評價引導學習。落實以學科實踐深化學習。
教學策略
各單元具體教學策略運用
一、我們一家人
二、公共生活靠大家
三、百年追夢，復興中華
課前
指導
策略
準備充分
1.資料搜集
2.課前體驗
1.了解家人和我們相處時有哪些困惑
2.指導學生準備訪談問題
3.訪談家長，收集優秀家風故事
1.資料搜集：搜集公共生活中的行為規范和公共設施的使用情況，引導學生關注公共生活中的情感和行為表現。
2.課前體驗：組織學生參觀社區，體驗公共生活，感受社區成員之間的互助和合作。
1.資料搜集：搜集鴉片戰爭、黃花崗七十二烈士、抗日英烈故事、新中國外交故事等資料，引導學生關注歷史事件和背后所體現的情感和價值觀。
2.課前體驗：布置或組織學生參觀當地的愛國主義教育基地，親身體驗歷史的厚重，感受先輩們的奮斗精神，增強學生的情感體驗和歷史認同感。
課中
教學
策略
重在體驗
1.聯系生活實際
2.設計有效活動
游戲、表演等
3.及時批判反思
1.描述你與父母的不同
2.分享來自家人的愛
3.講述自己與家人的故事
4.情境表演
1.聯系生活實際：通過討論公共生活中的不文明行為，引導學生思考如何在公共生活中展現良好的社會情感。
2.設計有效活動：開展公共設施使用模擬游戲，讓學生在模擬情境中體驗遵守規則和尊重他人的重要性。
3.及時批判反思：在案例討論后，引導學生反思公共生活中的行為對他人情感的影響，提高社會責任感
1.講解搜集到的資料或故事
2.分析事件發生的背景及影響
3.借助地圖、重要的時間節點、思維圖示，幫助理解記憶重大歷史事件和人物
課后
拓展
策略
學以致用
1.結合本校實際，與學?；顒印⑵渌n程有機結合。
2.利用社區資源，取得家長配合。
1.給父母的一封信
2.鼓勵學生與家人共同制定家庭規則，實踐在家庭中的責任感和合作精神。
3.宣傳自家優秀家風
1.以“身邊的公共設施及使用現狀”為主題，開展調查研究。
2.完成公共標志學習單。
3.積極參與社區建設，為營造良好的社區環境貢獻自己的一份力量，如清潔公共設施、幫助社區老人等，實踐社會情感學習。
4.利用社區資源，開展公共生活主題的社區教育活動，增強社會參與感。
1.鼓勵學生將歷史故事與現代生活相結合，創作相關作品，如繪畫、作文等，展現對歷史的理解和情感。
2.調查祖孫三代的童年生活，記錄下變化
3.組織紅色研學
4.觀看紀錄片
（三）教學進度安排：每節課新授課3課時，每單元作業1課時，每單元1-2課時復習。
期末復習4課時左右，其他相機調整。
五、課程評價
（一）整體視域下的教學評一致性評價說明
評價包括過程評價和期末總評，對學生核心素養的綜合發展狀況進行評價，兼顧學生學習態度、參與學習活動的過程以及對課程內容的理解應用水平。
評價主體是他評、自評、互評相結合，包括教師評、生生互評、自我評價等，堅持多主體評價，形成育人合力。
（二）金馬學期道法素養綜合評價
評價內容
評價方式
評價
工具
評價方法
評價時間
獎勵機制
自評
組評
師評
家長評
態度與習慣
日常表現
課前準備
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√
√
五彩幣或班級優化大師
學期自組評師評。
每節課記錄，學期總結。
五彩幣
上課專心
獨立思考
合作交流
克服困難
學會質疑
作業表現
基礎性作業
按時完成
√
√
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√
作業記錄表
優秀者發五彩幣。
五彩幣
書寫規范
及時訂正
正確率高
選擇性作業
主動挑戰
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√
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素養活動
適時評價
適時評價
五彩幣
想法新穎
學業水平表現
平時練習
√
單元
小卷
設優秀、良好、合格、待評四個等級。
每單元一次
五彩幣
期末測評
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期末測試卷
根據測試結果，設置優秀、良好、合格、待評四個等級。
每學期一次
道法學習之星
本學期評價為過程作業+紙筆測試，過程性作業包括背誦（每節課當堂），提問（每節課當堂不定時、不定人），書面答題、大單元作業（每單元1次）。紙筆測試的題型有選擇、填空、判斷、連線、問答等。
最終評定：學期末，由道法老師給予評價，包括學科總評和各領域評價。

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