資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治(二年級下)課程綱要
課程名稱 小學道德與法治課程 課程類型 基礎性課程
小組名稱 二年級編寫小組 使用教材 人民教育出版社二年級下冊
設計者
使用年級 二年級 時間 2025.1 總課時 36
一、課程目標
（一）課標分析
核心素養 總目標 學段目標 學業質量描述
政治
認同 民族情感——學生能夠初步了解中國的基本國情,中華優秀傳統文化的主要代表性成果，熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國 共產黨和中國特色社會主義為自己是中國人而自豪。 感知中華優秀傳統文化的主要文化符號，對中華優秀傳統文化具有親切感。 能夠準確講出中國的全稱，知道國旗、國歌、 國徽是國家的象征，能 夠認識中國版圖，知道 主要傳統節日與紀日的來歷與含義，具有作為中國人的自豪感。
道德
修養 個人品德——學生能夠了解個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規范；形成初步的 道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗、認知和踐行 ，養成良好的道德品質。 愛護家庭、學校和公共環境衛生，愛護公物，遵守公共秩序。 能夠結合個人與學校 生活，分析自己的進步與優點，按照正確的行為要求去行動；能夠結 合日常生活體會勤儉節約和自強不息是中華民族傳統美德。
法制
觀念 自我保護——遵守規則和法律規范，提高自我防范意識，掌握基本的自我保護方法 ，預防意外傷害。 了解生活中基本的安全常識，掌握常用的求助信息。 合作學習 、共同進步，知道感恩，遵守課堂紀律和作息時間， 維護學校秩序，入學適應良好，愛護公共設施。

健全
人格 1.生命教育——學生能夠正確認識生命的意義和價值，珍愛生命， 熱愛生活；2.自我成長——初步具有自尊自強 、堅韌樂觀的心理素質和道德品質；具備積極向上 、銳意進取的人生態度，能夠適應變化，不怕挫折。 熱愛生命，懂得自我保護，遠離傷害。樂于學習，逐漸培養專注力。能夠表達自己的感受，學習傾聽他人的意見。感知并學習適應環境的變化。 能夠結合個人與學校生活，分析自己的進步與優點，按照正確的行為要求去行動，具有良好的意志品質，知道合理調控消極情緒的方法
責任
意識 1.集體觀念——學生能夠關心集體，社會和國家，具有主人翁意識，責任感和集體主義精神。2.環保意識——敬畏自然，保護環境，形成人與自然生命共同體的意識。 熱愛學校和班集體，積極參與學校和班級活動，有集體榮譽感，能夠關心和幫助他人。親近自然，愛護動植物。 在日常生活中，能夠自己的事情自己做，承擔力所能及的家務勞動，具有健康、安全的生活習慣，具備勤儉節約的意識，愛護大自然。
SEL目標 【自我認知】正確自我認知，不斷反思；【自我管理】主動使用發言權和選擇權，激發主人翁意識和自驅力；【社會意識】理解他人的視角和他人對自己的期待，具有同理心；【關系技能】有效傾聽，友善表達，積極合作，相互支持，提供幫助；【盡責決策】保持好奇心和開放的態度，制定有利的解決方案。
（二）教材分析
1.整體呈現
教育主題：有創意地生活。遵循學生生活的細節，本冊教材聚焦四個主題：日常生活、游戲、環保、學習，引導學生從生活的細節入手，在具體的生活事件中進行創新嘗試，培育全方位的創新意識，以實現在創新中成就學生成長的目的。
2.單元分析
單元 課題 要素 成長方向
第一單元 讓我試試看 1.挑戰第一次2.學做“快樂鳥”
3.做個“開心果”4.試種一粒籽 理性精神 日常生活——養成一種積極、生活意識，使創新意識融于日常生活中。
第二單元 我們好好玩 5、健康游戲我常玩6. 傳統游戲我會玩7. 我們有新玩法8. 安全地玩 理性精神，公共參與
游戲——了解傳統游戲，安全健康地玩，樂于在游戲中創新與探究。
第三單元 綠色小衛士 小水滴的訴說10. 清新空氣是個寶
11. 我是一張紙12.我的環保小搭檔 公共參與，政治認同法治意識 環保——認識生活中的各種資源，節約資源，保護環境。
第四單元 我會努力的 13. 我能行14. 學習有方法15. 堅持才會有收獲16. 獎勵一下自己 理性精神 學習——創造性地克服自己當前學習生活中的困難。
（三）學情分析
單元 已知 未知 突破措施
第一單元
讓我試試看 1.二年級的學生大多數好奇心重，求知欲強，對周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意嘗試新鮮事物。2.二年級的學生活潑好動，上進心和求知欲都很強，樂于參與有意義的活動. 1.由于孩子們活潑好動的天性，往往會出現知行不統一的情況。難免會違反紀律。
1.不僅在課堂上進行滲透，還要走出課堂，從生活中、活動中、從點點滴滴中培養孩子自信優秀的品質。2.鼓勵學生發現自己“行”的方面，引導學生一起發現“不行”的方面，幫助孩子樹立正確的心態。
第二單元
我們好好玩 1.二年級的學生已經適應了學校生活，對于身邊的游戲，孩子們是非常熟悉的。安全問題在校園里也是非常關注的一個方面，無論老師還是家長都會時時叮囑。 學生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少探索的精神與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。 1.通過不去危險場所、不做危險動作、不玩危險玩具、評選安全游戲等情境式體驗活動提高孩子們的安全意識。

第三單元
綠色小衛士 1.愛護環境是一個社會熱點問題，孩子對于身邊的水、空氣紙張等資源并不陌生。2.二年級的學生初步養成良好的行為習慣和基本的文明行為，自覺保護身邊的花草樹木動物等，有初步的環保意識。 1.如何從我做起，從自身做起，來愛護我們的環境，需要從細節上對學生加以教導。2.因為學生的年齡和經驗所限，往往忽視對這些資源的珍惜和節約。3.學生不知道如何去保護環境，不知道自己能為環境保護做些什么。 1.結合本冊創造性地生活的核心主題，進行保護環境創意大賽，讓保護環境成為一種時尚。2.要立足于學生已有的生活基礎，通過各種話題引導學生體會資源的有限，向學生滲透簡單的法律法規、

第四單元
我會努力的 1.已掌握基本的學習生活習慣和規律。2.經過兩年的學習，有些敏感的小學生在學習上非常的努力。 1.如何讓學生從我做起，從身邊的小事做，尋找適合自己的學習方法，迎接新階段的學習生活.2.但他們發現自己無法達到理想的學習效果，漸漸萌生出一種無力感，學習的自信心收到挫折。 1.借助圖片、動畫等資源及日常的德育活動進行學習生活習慣的養成。
2.以學生的生活作為教學資源，并且要對生活進行延伸和探索。
單元 單元目標
第一單元 讓我試試看 1.通過選拔“綠色小衛士”，敢于挑戰新鮮事物，學會調節情緒以及體察身邊人的需要，?形成積極向上、勇于擔當的人格特質，從而與他人一起愉快積極地生活。（健全人格）
2.通過種植活動的嘗試與行動，增進學生生活的自主性與創新意識。（責任意識、生命成長）
第二單元 我們好好玩 1.通過課間小游戲征集令，辨別健康游戲與不健康游戲，意識安全的重要性，學會在安全的前提下創造新游戲。（健全人格）
2.通過視頻播放、結合同齡人間的游戲，認同游戲作為學生健康成長、文化性及創新性養成的重要載體，學會正確玩游戲，自覺抵制不良游戲。（道德修養、責任意識）
第三單元 綠色小衛士 1.通過了解國家在環境保護方面的法律法規和政策措施，認識到保護環境是每個公民的責任和義務。從自己身邊可觸可感的資源出發，理解時代的主題——綠色與環保。（社會情感、責任意識）
2.通過選拔“環保小達人”，寫一封倡議書，自覺遵守相關法律法規，在生活中做到節約能源，文明生活，努力成長為“綠色小衛士”。（政治認同、責任意識）
第四單元 我會努力的 1.通過夸夸卡等活動，集中探討自信心、學習方法、意志品質等主題，肯定、悅納自己，樹立自信。（健全人格、生命成長）
2通過做快樂的小學生”系列實踐活動，.積極尋找適合自己的學習方法，學會堅持努力克服學業困難，迎接新階段的學習生活。（健全人格、生命成長）
（四）課程目標
二．課程內容
課程內容 課時內容 教學重點 課程內容 課時內容 教學重點
第一單元 讓我試試看 1.挑戰第一次 學會勇敢挑戰生活中的第一次 第二單元
我們好好玩 5.健康游戲我常玩 辨別健康游戲與不健康游戲
2.學做快樂鳥 學習如何改變生活中的不開心
6.傳統游戲我會玩 學習更多我國的傳統游戲
3.做個“開心果” 學會傳遞快樂，帶來笑容
7.我們有新玩法 學會在傳統的基礎上創造新事物
4.試種一粒籽 自己動手，體會植物生長的過程
8.安全地玩 認識安全提示牌，意識安全的重要性
第三單元
綠色小衛生 9.小水滴的訴說 從小事做起保護水資源 第四單元
我會努力的 13.我能行 學會努力完善自己的不足之處
10.清新空氣是個寶 了解空氣污染的主要污染源
14.學習有方法 找到適合自己的學習方法
11.我是一張紙 學會不浪費紙張，愛惜每一張紙
15.堅持才會有收獲 學生明白堅持的意義，學會堅持
12.我的環保小搭檔 了解環保的基本常識
獎勵一下自己 學會根據自己所做的正確事，來獎勵自己
三．課程實施
（一）學期任務統領下的單元任務設計
學期總任務 ——做快樂的小學生”系列實踐活動
作為一名小學生，就像一只只快樂的小鳥，在游戲中學習和成長，本學期就讓我們繼續努力，尋找更好的學習方法，開啟學習之旅吧。

單元任務設計
讓我試試看 評價任務 評價量規
學校要選拔“綠色小衛士”，請根據你領取的植物種子進行種植，并寫好種植記錄，看誰的植物生長得最好！ 任務一：分享看法，說說自己的
經歷和感受
任務二：說出處理不快樂情緒的方法
任務三：列種植計劃，做種植記錄 評價標準
等級
積極回答，主動參與
準確說出，語言流暢
計劃完整，記錄詳細

我們好好玩 評價任務 評價量規
二年級級部發布了課間小游戲征集令，豐富課間生活。請完成一份詳盡的游戲推薦卡，為二年級的同學們推薦你心目中最喜歡的游戲吧！ 任務一：選擇1個自己最喜歡的游戲，完成攻略圖。
任務二：對照攻略圖，完成解說。
任務三：全班展示，選出最佳游戲推薦官
評價標準
等級
準確說出，表達清楚
方法介紹清楚
大膽展示玩法
綠色小衛士 評價任務 評價量規

學校要選拔“環保小達人”，請你了解環保相關知識，寫一封倡議書，從珍惜水源、清新空氣、愛惜紙張、廢物利用四個方面倡導大家愛護環境。 任務一：倡議書與環保主題相關。
任務二：內容豐富，措施與建議
合理。
任務三：表述清晰，感染力強 評價標準
等級
主題鮮明
內容豐富
富有感染力
我會努力的 評價任務 評價量規

精彩從自信起步，自信由贊美而生。在學習中，我們一定有很多優秀的品質，讓我們一起來設計一夸夸卡，夸夸自己和同學吧！ 任務一：從多方面方面找到自己和別人的閃光點，寫出自己的努力方向。
任務二：內容豐富，設計精美，書寫工整。
任務三：有真情實感。 評價標準
等級
內容豐富
設計精美
富有感染力
（二）項目化學習案例
項目概要表
項目名稱：保護地球從我做起，爭當綠色小衛士 項目時長：5周 公開作品：《保護地球從我做起，爭當綠色小衛士》環保宣傳手冊
學科：道德與法治、社會情感SEL、語文、美術 適用年級：二年級
項目設計人：李晴 項目執行人：二年級道法老師
驅動性問題：如何提高同學們在日常生活中的綠色環保意識，保護地球？
項目學習目標
核心知識和理解 成功技能（需要教學和被評估）
1.大概念： 文明生活、綠色生活是現代人的基本人文素養。做一名小學生，更應該從小樹立環保意識，形成初步的環保責任感培養環保行為，節約資源，文明生活。
2.核心知識：
【道德與法治】【語文】【美術】【社會情感SEL】 語言文字表達能力，團隊合作能力，探究實踐能力，設計應用能力，動手操作能力，創新意識，創造能力，反思能力
項目概述
本單元主題為《綠色小衛士》，包含《小水滴的訴說》《清新空氣是個寶》《我是一張紙》《我的環保小搭檔》四課。通過本項目，根據學生身心發展的水平，從日常生活中感受和體驗到的問題入手，選擇了水、空氣和紙三個元素，從小培養學生環保的意識。通過自己的智慧和創造，改善生活環境，遵守相關法律法規，節約資源，文明生活，提高實踐能力。熱愛并尊重自然，自覺保護環境，初步了解可持續發展理念，敬畏自然，形成人與自然生命共同體的意識。
項目里程碑
里程碑1 （入項） 里程碑2
里程碑3
里程碑4
里程碑5 （出項）
小水滴的訴說
清新空氣是個寶
我是一張紙
我的環保小搭檔
公開作品展示評選
2課時
2課時
2課時
2課時
1課時
學生的關鍵問題
學生的關鍵問題
學生的關鍵問題
學生的關鍵問題
學生的關鍵問題
1.生活中有哪些水污染的現象？
2.為什么要節約用水
3.怎樣做就能節約用水
4.我在小組中的任務是什么？我有哪些特長？
5.宣傳手冊包括哪幾部分？
1.生活中哪些行為造成了空氣污染？
2.空氣污染有哪些危害？
3.怎樣避免空氣污染？
1.紙從哪里來的？
2.為什么要節約用紙？
3.如何做就能節約用紙
1.什么是環保小搭檔？
2.生活總都有哪些小搭檔，都是用來干什么的？
3.用這些小搭檔能帶來哪些好處和便利？
4.如何選擇適合的小搭檔？
5.怎樣能發揮自己的力量發揮小搭檔最大的價值？
1.誰來展示？當解說員
2.展示的時候注意什么？
3.完善手冊
4.投票
任務（活動）
任務（活動）
任務（活動）
任務（活動）
任務（活動）
1.視頻導入
2.水污染危害知多少
3.節水小妙招
4.主動節水我踐行
5.小組分工
6.我的任務
7.宣傳手冊的內容（封面等）
1.空氣質量圖表導入
2.空氣污染的原因
3.空氣污染危害知多少
4.綠色出行我有招
5.主動踐行我有責
1.一張紙的制作過程導入 2.紙的用途
3.浪費紙的危害
4.節約用紙小妙招
5.生活中節約用紙計劃分享
1.情境導入
2.同桌討論：環保小搭檔的種類和用途
3.分享使用環保產品的經驗和感受。
4.生活中主動實踐
1.組內討論展示細節并羅列展示的注意事項
2.完善手冊
3.每個小組進行展示
4.投票選舉，選出最佳手冊
5.組內反思，調整
過程評價
過程評價
過程評價
過程評價
過程評價
1.能夠說出水資源的相關知識，提升節約用水的意識妙招。
2.能夠明確在小組內的任務。
3.完成手冊的第一部分。
1.能夠說出空氣污染的原因，感受到污染的危害之大。
2.能夠說出綠色出行的小妙招并能在生活中積極實踐。
3.完成手冊的第二部分。
1.了解一張紙的繁瑣過程，感受到紙的來之不易以及用途之大。
2.說出節約用紙的小妙招，并能針對自己的情況制定計劃，主動實踐。
3.完成手冊的第三部分。
1.知道環保小搭檔的種類和用途，并能選擇合適的小搭檔。
2.在生活中主動實踐。
3.完成手冊的第四部分。
1.手冊完整
2.展示充分
3.選出最佳手冊
（三）學習策略與資源建設
資源建設
道德與法治課程是一門綜合性、實踐性的課程，我們根據課程特點和學生實際，以教材為基礎，融合家庭、社會、網絡、生命成長、學校各類活動和多維工具，積極進行資源開發和建設，促進學生的全面的成長。
學習策略
在日常的教學中，根據不同課型實施不同的學習策略，并將情境體驗式教學、游戲教學法等方式運用于課堂的學習中。
四.課程評價
（一）評價的內容:學生表現=過程性評價+結果性評價 1.過程性評價=課堂評價+實踐活動表現
評價內容 評價標準 學生自評 學生互評 教師評價
學習態度 學習目標明確，積極參與資料的整理。2.主動參與課堂學習。
3.能夠完成課后實踐活動。


思維狀態 能把道法知識遷移到新情境中使用。
思維清晰，從不同方面討論與所學知識相關的問題。


探究能力 敢于表達自己的觀點。2.積極參與小組談論，提出自己的觀點。
3.善于傾聽、尊重他人，認真聆聽他人意見，反思自己的觀點和行為。


2.實踐活動表現

（二）紙筆測試評價
通過素養過關促進學生道德與法治核心素養的發展，本著教學評一致性的原則，設置關注低年級孩子們的行為規范，從辨別是非、習慣養成、規則意識等方面通過小任務單的方式進行考察。

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