資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
四年級下冊道德與法治課程綱要
課程信息
課程名稱：道德與法治
課程類型：基礎(chǔ)課程
適用年級：四年級上學期
總課時：38課時
設(shè)計者：
課程目標
課標分析
課程標準是課程內(nèi)容實施和評價的依據(jù)和歸宿。四年級屬于第二學段，立足道法五大核心素養(yǎng)，基于學段目標和學業(yè)質(zhì)量要求，析出核心素養(yǎng)指標。
維度 學段目標 學業(yè)質(zhì)量要求 核心素養(yǎng)指標
政治 認同 (1)初步感知基本國情，為自己是中國人感到自豪。 (2)初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。 (3)感知中國特色社會主義的偉大成就。 (4)初步理解社會主義核心價值觀的要求，在日常生活和集體活動中加以踐行。 能形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定正確的政治方向,初步樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
道行 修養(yǎng) (1)掌握基本的交往禮儀,懂得個人成長離不開社會和他人的支持與幫助，誠實守信。 (2)體驗公共設(shè)施給自己生活帶來的便利，愛護公共設(shè)施，遵守公共秩序。 (3)樹立勞動意識，積極參加勞動實踐，懂得勞動光榮、勞動不分貴賤。 通過經(jīng)歷從感性體驗到理性認知的過程,傳承中華民族傳統(tǒng)美德,弘揚民族精神和時代精神，知禮儀、守秩序、愛勞動，形成健全的道德認知和道德情感,發(fā)展良好的道德行為。
法治 觀念 (1)具有規(guī)則意識并學會遵守規(guī)則。(2)了解社會交往的基本規(guī)則，樹立平等意識，互相尊重。 (3)知道法律能夠保護自己的生活。 能形成法治信仰和維護公平正義的意識,做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
健全 人格 (1)學會認識自己，理解他人，對他人有同情心。 (2)能夠識別消極情緒，學習調(diào)節(jié)情緒的方法。 (3)做事有耐心，在克服困難中增強自信心。 (4)能夠表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要。 (5)學會適應(yīng)環(huán)境的變化。 形成健全人格,能夠正確認識自我、學會學習、學會生活、學會合作，養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會、應(yīng)對挫折的能力。
責任 意識 (1)熱愛集體，積極參與集體活動和民主管理，有互助 意識。 (2)初步了解維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性。 (3)熱愛自然，了解自然是我們生活的共同家園，懂得保護環(huán)境、愛護動物、節(jié)約資源。 通過提升對自己、家庭、集體、社會、國家和人類的責任感,增強擔當精神和參與能力。
（二）教材分析
《道德與法治》四年級下冊全冊共四個單元，分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費者:第三單元:美好生活哪里來:第四單元:感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。教材每課都由課題、二級標題、正文、欄目(“活動園”“交流園”“小貼士”“知識窗”“相關(guān)鏈接”“閱讀角”和“故事屋”)、主持人、范例等要素構(gòu)成。
單元 主題 章節(jié)題目 設(shè)計 意圖 生活領(lǐng)域和 學習主題 核心 素養(yǎng) 單元 目標
第一單元 同伴與交往 1.我們的好朋友 積極理性認識友誼聚焦交往 品質(zhì):守信 專項沖突與欺負的應(yīng)對 自我成長 領(lǐng)域同伴 交往主題 政治認同道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責任意識 1、懂得什么是真友誼,學會珍惜和維系友誼，樹立正確的友誼觀。 2、了解常見的失信行為與原因，認識和感受失信行為帶來的后果。認識守信的價值，形成守信意識。 3、學會正確看待沖突初步學會積極解決沖突的技能與方法，學會識別欺辱并解決欺辱的方法。
2.說話要算數(shù)
3.當沖突發(fā)生
第二單元 做聰明的消費者 4.買東西的學問 了解購物中的學問轉(zhuǎn)向購物背后的需求。聚焦節(jié)約的消費方式。 社區(qū)生活領(lǐng)域 理性消費主題 道德修養(yǎng) 法治觀念 1.學習并掌握購物的相關(guān)常識和技巧，養(yǎng)成文明購物習慣，能夠維護自身合法權(quán)益。2.能夠辨明合理與不合理的購物要求，學會做出正確的購物選擇，學會合理消費，樹立消費觀。 3.通過觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費的危害并能夠在生活中拒絕浪費，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。
5.合理消費
6.有多少浪費本可以避免
第三單元 美好生活哪里來 7.我們的衣食之源 從農(nóng)業(yè)講起 轉(zhuǎn)向工業(yè) 社區(qū)生活領(lǐng)域 工農(nóng)生產(chǎn)與勞動者主題 政治認同 道德修養(yǎng) 1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及與人們生活的密切關(guān)系，認識到農(nóng)業(yè)是人們的衣食之源。 2.了解工業(yè)生產(chǎn)對人們生活的重要意義，并認識到我國工業(yè)生產(chǎn)的總體發(fā)展趨勢是從工業(yè)制造大國邁向工業(yè)制造強國，實現(xiàn)從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型。 3.認識到勞動者的付出對人們生活的重要意義，懂得勞動者之間是平等的，體會勞動者的艱辛，并能用實際行動感謝他們的辛勤勞動。
8.這些東西哪里來
9.生活離不開他們 凸顯各行各業(yè)的勞動者
第四單元 感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 10.我們當?shù)氐娘L俗 家鄉(xiāng)的風俗 家鄉(xiāng)的民間藝術(shù) 家鄉(xiāng)的問題與發(fā)展 社區(qū)生活領(lǐng)域 家鄉(xiāng)的文化與發(fā)展主題 政治認同 道德修養(yǎng) 責任意識 1.通過了解節(jié)日風俗 、民間藝術(shù)和家鄉(xiāng)發(fā)展，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，體會勞動人民的智慧，培育家國情懷。 2.通過調(diào)查家鄉(xiāng)發(fā)展情況，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展過程中的問題，在合作中探究解決問題的方法，培養(yǎng)主人翁意識。 3.通過對節(jié)日風俗的探究，體會蘊藏在風俗中的美好情感，理解尊老敬老的傳統(tǒng)，涵養(yǎng)家庭美德。
11.多姿多彩的民間藝術(shù)
12.家鄉(xiāng)的喜與憂
（三）學情分析
單元主題 已有 未有
一、同伴與交往 1.在學校生活中能結(jié)交朋友與同學相處能解決一些簡單的矛盾。 2.知道失信的危害。 3.在學校生活中能處理一些沖突，遇到欺負現(xiàn)象時會告知老師。 1.對什么是真正的友誼理解膚淺，對如何維系友誼立足點多考慮到自己，不能站在對方 的角度思考問題。 2.生活中很難做到對他人和對自己守信，缺乏自律意識。 3.生活中不能控制自己的情緒以避免和減少沖突的發(fā)生。
二、做聰明的消費者 1.形成了一些消費經(jīng)驗，也具備一定的購物知識和技巧。 2.有一定的消費觀念，能進行一些合理的消費和開支。 3.知道浪費的危害，有一定的勤儉節(jié)約的意識。 1.缺乏購物技巧和維權(quán)意識。 2.不具備辨識購物要求的能力，容易提出不合理的要求，須培養(yǎng)理性消費觀念。 3.勤儉節(jié)約未形成習慣，仍存在浪費行為。
三、美好生活哪里來 1.借助影視資料對農(nóng)作物的生產(chǎn)有一定的認知。 2.借助影視資料對工業(yè)生產(chǎn)有一定的認知。 3.已形成初步的勞動意識和勞動習慣。 1.對農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程了解甚少。 2.由于年齡尚小，對國家工業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢缺乏認知。 3.能夠尊重勞動者但對勞動成果仍存在浪費現(xiàn)象。
四、感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 1.對本地的民風民俗和文化活動有一定的了解。 2.對本地的民間藝術(shù)有一定興趣，能夠感受到民間藝人的聰明才智。 3.有為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻的意愿。 1.只是知曉當?shù)仫L俗，對其蘊含的意義和演變過程缺少探究。 2.對民間藝術(shù)缺乏傳承和保護意識。 3.能夠認識到家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的問題，但不能提出針對性和可行性的建議。
（四）課程目標
1.通過“回憶往事表心聲”的活動，認識友誼，珍愛友誼；通過對失信行為的評價，懂得守信的價值，形成守信意識；通過“再現(xiàn)沖突”學會積極解決沖突的技能與方法。
2.通過開展“合理消費，杜絕浪費”實踐和宣傳活動，學會選購商品，具備初步的獨立購買能力；培養(yǎng)合理的消費意識，形成正確的消費觀念；在日常生活中學會合理消費，做明白的消費者，一旦自己上網(wǎng)合法權(quán)益受到侵害，學習用法律來維護自己的合法權(quán)益。
3.通過話題討論、采訪交流、實地參觀等方式，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，梳理我國工業(yè)的發(fā)展歷程，懂得勞動者的艱辛，產(chǎn)生熱愛勞動和勞動人民的感情，并能用實際行為感謝他們的辛勤勞動，同時懂得要欽佩靠勞動致富的人，鄙視不勞而 獲的行為。
4.通過了解我國的春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、傳說等，體會對生活的影響；通過開展“家鄉(xiāng)風俗介紹會”，探究家鄉(xiāng)節(jié)日風俗，體會蘊藏在風俗中的美好情感，增強熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的感情，提高學生自主探究、搜集信息的能力。
二、課程內(nèi)容
單元 同伴與交往 感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 美好生活哪里來 做聰明的消費者
課型 分享課程綱要 我們的好朋友 說話要算數(shù) 當沖突發(fā)生時 綜合實踐活動——同伴心聲 我們當?shù)氐娘L俗 多姿多彩的民間藝術(shù) 家鄉(xiāng)的喜與憂 綜合實踐“話”家鄉(xiāng)研學活動 我們的衣食之源 這些東西哪里來 生活離不開他們 綜合實踐——“光盤”行動 買東西的學問 合理消費 有多少浪費本可以避免 綜合實踐活動——跳蚤市場
課型 新授 新授 新授 新授 活動 新授 新授 新授 活動 新授 新授 新授 活動 新授 新授 新授 活動
課時 1 2 2 2 1 3 3 2 2 2 3 2 1 2 2 2 1
三、課程實施
資源建設(shè)
基于核心素養(yǎng)、教學目標、學情分析等依據(jù)單元閉環(huán)式總?cè)蝿?wù)為學生學習提供真實情景方法以進行課程實施。
單元 現(xiàn)實問題 道法問題 解決方案 解決問題
單 元整合美 好生活 第 一 單元（ 同 伴交往） 同學們，你們朝夕相處已經(jīng)快四年了，在這其中你一定交了自己的好朋友，重溫你們間的喜怒哀樂，把你的心聲編輯一條微信消息表達給自己的好朋友吧。 怎樣與同伴交往呢？ 子任務(wù) 1：課上分享自己與朋友之間開心或產(chǎn)生矛盾的故事。 子任務(wù) 2：回憶解決彼此沖突的方式。子任務(wù) 3：編輯一條微信消息向好友表達自己的心聲 信息傳心聲，學會珍惜友誼
第 四 單元（ 感 受家鄉(xiāng)美） 五月份，學校將迎來同學們期盼已久的“話”家鄉(xiāng)研學活動。你打算把家鄉(xiāng)的哪些發(fā)展變化告訴他人呢？ 通過哪些途徑了解家鄉(xiāng)的風俗文化與發(fā)展變化呢？怎樣看待家鄉(xiāng)的變與不變呢？ 子任務(wù) 1：指導學生設(shè)計研究方案 子任務(wù) 2：選擇一個家鄉(xiāng)區(qū)域進行實地探訪。 子任務(wù) 3：記錄家鄉(xiāng)風俗及變化，探究家鄉(xiāng)發(fā)展出路及阻礙點。 1.在老師指導下完善自己的成果。 2.在班級交流展示自己的發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)風俗或、家鄉(xiāng)變化的研究報告及研究經(jīng)驗。 3.學校集體分享優(yōu)秀研究成果。
第 三 單元（美 好生 活 哪來？） 同學們，2023 年讓我們經(jīng)歷了疫情后第一個正常的一年，2024 年更要學會珍惜當下，學會感恩。家鄉(xiāng)的美好生活從何而來呢？一起去探尋 怎樣做才是對當下美好生活的珍惜與感恩呢？ 子任務(wù) 1：話題討論，了解衣食來源； 采訪家人，通過今昔對比了解工業(yè)產(chǎn)品給人們帶來的舒適和便利。子任務(wù) 2.通過具體事例感受“中國創(chuàng)造”子任務(wù)3：學校生活為圓點做圓形輻射，切身意識到生活離不開各行各業(yè)的勞動者。 踐行節(jié)約每餐光盤
第二單元（ 做 聰明 的 消費者） 感受家鄉(xiāng)美，探尋美好生活的來源，要想過好日子，還需要我們做個聰明的消費者，如何做呢？一起走進“跳蚤市場”吧。 怎樣做一個聰明 的 消 費 者呢？ 子任務(wù) 1：做好跳蚤市場商品準備及宣傳。 子任務(wù) 2：選擇區(qū)域進行售賣。 子任務(wù) 3：計算商品獲利，并記錄自己的購物消費單。 統(tǒng)籌跳蚤市場活動，做到 合理消費。
教材內(nèi)容對接核心素養(yǎng)及資源建設(shè)措施
學習主題 內(nèi)容要求 教學提示 資源建設(shè)
道德教育 學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法，明白勞動創(chuàng)造財富的道理。學習和掌握日常生活中待人接物的基本禮儀。 尊重勞動者，懂得職業(yè)沒有高低貴賤之分，感受并感激。他們的勞動給人們生活帶來的便利，珍惜他們的勞動成果。 了解家庭經(jīng)濟來源和生活必要的開支，初步了解不同商品的價格。 通過角色扮演，學習日常生活中得體的言談舉止和交往的基本禮儀。 在班級交流勞動模范、大國工匠、身邊普通勞動者的故事，感受他們的社會貢獻。 1 學生結(jié)合自身經(jīng)歷，說說自己在校內(nèi)外學習及生活中與朋友獲得的快樂，比如參加運動會、課間、社團活動、書法、圍棋等多項興趣活動， 感受友誼帶來的快樂與美好。 2.與學校藝術(shù)節(jié)對接，通過課本劇創(chuàng)編、故事續(xù)編讓學生入情入境辨析友誼的真?zhèn)危徽莆辗e極解決沖突和應(yīng)對欺負的技能和方法。 1. 與學校生命成長課程相融合，借《中小學禁止手機進校園》活動，通過班級公約引導學生自覺對他人和自己守信。
國情教育 感受身邊的變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，對祖國未來充滿信心。初步樹立生態(tài)文明意識，“綠水青山就是金山銀山”的道理 通過對自己家庭、所在社區(qū)的觀察或調(diào)查，了解家鄉(xiāng)改革開放以來的發(fā)展。，通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)環(huán)境的變化并發(fā)現(xiàn)存在的問題，結(jié)合本地發(fā)展嘗試提出建議。 學生通過參與“話”家鄉(xiāng)研學活動，調(diào)查老家不如意的地方，為老家建設(shè)和發(fā)展提出有益建議的方式，讓學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，引導學生樹立公民意識。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育 了解自己家庭的歷史，知道弘揚優(yōu)秀家風的意義，初步體會中國人的家庭觀念。理解中華民族傳統(tǒng)美德，如仁愛、誠信、謙遜等 向長輩了解家庭的歷史如祖輩來自什么地方、家庭住址等；收集我國古往今來優(yōu)秀家風的故事。 通過收集格言、故事，理解中華民族傳統(tǒng)美德的主要內(nèi)涵。選擇、列舉代表民族文化的實例，如傳統(tǒng)節(jié)日、歌曲、民間傳說、歷史故事、服飾、建筑、飲食等，進行交流展示。 1. 通過學生分享自己成長中的風俗故事，以及結(jié)合我校開展的“主題月” 活動，讓學生了解風俗就在身邊。并結(jié)合我們的端午節(jié)包棕、中秋節(jié)整月的實踐活動，向?qū)W生滲透并激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的學習興趣。 2.結(jié)合我校“藝術(shù)社團”（盤繪、扎染、古箏），讓參與的學生分享自己的學習體驗，讓更多的學生感受我國民間藝術(shù)的魅力。 3.學生通過參與“話”家鄉(xiāng)研學活動，調(diào)查老家不如意的地方，為老家建設(shè)和發(fā)展提出有益建議的方式，讓學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，引導學生樹立公民意識。
（二)單元任務(wù)設(shè)計 項目化學習案例——以第三單元為例
1.項目名稱:“物來物去 離不開你”——美好生活市集展
2.學習目標:
(1)通過小組調(diào)查了解農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)的基本流程和重要性，明白不同行業(yè)勞動者對社會的貢獻，樹立正確勞動觀 ，尊重各行各業(yè)勞動者。
(2)通過調(diào)查、訪問、資料收集與整理等活動，提升信息獲取、分析及解決問題的能力，增強團隊協(xié)作和溝通表達能力。
(3)體會勞動者的艱辛與智慧，樹立尊重勞動、珍惜勞動成果的意識，感受各行業(yè)緊密聯(lián)系，理解勞動創(chuàng)造美好生活。培養(yǎng)社會責任感，增強對家鄉(xiāng)和國家發(fā)展的關(guān)注與認同感 。
3.素養(yǎng)落實:
道德修養(yǎng)：理解勞動價值，懂得尊重勞動者，形成正確價值觀。
責任意識：關(guān)注生產(chǎn)與生活聯(lián)系，在實踐中體會到自己對社會的責任,思考如何為社會發(fā)展貢獻力量。
健全人格:學會針對生產(chǎn)現(xiàn)象提出問題、解決問題,培養(yǎng)問題解決的能力;在團隊中有效溝通、分工協(xié)作,培養(yǎng)合作交流的能力 。
4.項目簡述:
緊扣四下部編版道德與法治教材。通過引導學生探究，讓其了解農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)流程，掌握調(diào)研方法，體會勞動價值，培養(yǎng)尊重勞動、珍惜成果的意識。項目著重培育學生道德修養(yǎng)、責任意識與法治觀念。設(shè)置四個里程碑，以有趣的入項活動開啟，圍繞關(guān)鍵問題深入探究，產(chǎn)出多樣公開作品，并進行過程性評估。最終借成果展覽和匯報演出，展示學生的學習收獲與成長。
5.項目里程碑:
里程碑一入項活動 里程碑二 里程碑三 里程碑四 里程碑五——作品公開
生活物品大揭秘 農(nóng)產(chǎn)品成長記 工業(yè)產(chǎn)品誕生記 致敬勞動者 美好生活展示集
學校在即將舉行的校園市集中給我們設(shè)置了主題攤位攤位,展示物源之美、勞動者之功. 學生自主分組，選定本地常見農(nóng)產(chǎn)品，探究其種植或養(yǎng)殖過程。 學生聚焦生活中的工業(yè)產(chǎn)品，深入探究其生產(chǎn)流程及背后的工業(yè)體系。 在前兩個階段基礎(chǔ)上，深入探討勞動價值，以及不同行業(yè)勞動者對社會的貢獻。 結(jié)合前期收集、制作的材料布置展覽攤位
主要問題 主要問題 主要問題 主要問題 主要問題
這些物品是由什么材料制成？最初來自哪里？ 以水稻為例，水稻種植從播種到收獲歷經(jīng)哪些主要階段？每個階段農(nóng)民需進行哪些具體勞作？本地常見農(nóng)作物的種植時間和生長周期有何不同？受到哪些自然因素影響？ 以常見的運動鞋為例，生產(chǎn)一雙運動鞋需要經(jīng)過哪些主要工序？涉及哪些原材料？這些原材料如何一步步變成成品運動鞋？工業(yè)生產(chǎn)中，科技創(chuàng)新如何提升生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量？以某具體工廠為例說明。 同職業(yè)的勞動在社會發(fā)展中起到怎樣的作用？舉例說明體力勞動和腦力勞動對社會的重要性。在現(xiàn)代社會，新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，它們?yōu)槊篮蒙顜砹四男┬伦兓? 攤位布置時應(yīng)該注意什么 怎樣才能更好的展示作品又吸引眼球
過程性評價 過程性評價 過程性評價 過程性評價 終結(jié)性評價
制作“物品來源信息卡”，上面標注物品名稱、主要材料、推測來源等信息，張貼在物源展示板。 制作“農(nóng)產(chǎn)品成長記”手繪集，以圖文并茂形式展示農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程；拍攝“走進農(nóng)田”vlog，記錄實地觀察或采訪農(nóng)民的過程。 繪制“工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)流程圖”，詳細呈現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)步驟；撰寫“工業(yè)產(chǎn)品的前世今生”報告，闡述產(chǎn)品的發(fā)展歷程、生產(chǎn)工藝的演變。 創(chuàng)作“身邊的勞動者”展示集；舉辦“勞動的力量”主題介紹展演活動，學生分享對勞動價值的理解。 能夠順利開攤,各小組通力合作布置攤位,展示出研究成果
6.項目作品(成果):“物來物去 離不開你”——美好生活市集攤位展示
(1)物源展示板(2)“農(nóng)產(chǎn)品成長記”手繪集、“走進農(nóng)田”vlog(3)工業(yè)生產(chǎn)流程圖、“工業(yè)產(chǎn)品的前世今生”報告(4)勞動者畫像及主題演說
7.項目化學習團隊活動評價:
主題: 團隊協(xié)作 語言表達與運用 信息搜集與整理 審美創(chuàng)新與實踐 情感體驗與品質(zhì)
姓名: ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
四、課程評價
本學期主要對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價。分A、B、C 三個等級。評價內(nèi)容包括:
1、學習態(tài)度及學習習慣。包括學生課前材料收集、學習過程中的表現(xiàn)和完成學習任務(wù)的態(tài)度等。(30%)
評價項目 評價要素 評價標準
一、課堂表現(xiàn)30% 1.課前:(1)復習前承知識。(2)備具 預習本課知識，找出關(guān)鍵信息。思考活動園問題，梳理回答語言 等級評價:A.能按照要求進行預習，完成任務(wù)。 B.能按照要求進行預習，但是不全面。C.不預習。
2.課中:(1)獨立思考并提出具有個人見解的回答,遵守小組活動基本規(guī)范。(2)進行紙笨活動時書寫規(guī)范。(3)上課積極回答問題，回答語言完整流暢，邏輯通順。 等級評價:A.能按照課中評價要素，完成學習任務(wù)。B.能完整參與學習活動。但在合作探究或語言表達方面欠缺。C.學習活動參與度低，其至不參與。
3.課后:充分完成增進親子關(guān)系的交流性作業(yè)，積極完成PBL實踐活動等選做作業(yè)。 等級評價:A.課后能獨立并高質(zhì)量完成必做和選做作業(yè)。B.課后能獨立完成作業(yè)，但是質(zhì)量不高。選做性作業(yè)不能完成或質(zhì)量不高。C.不能獨立完成作業(yè)。
2、學習能力和學習方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達，收集、整理、分折資料的能力和方法，與他人合作完成學習任務(wù)的能力等。(20%)
評價項目 評價要素 評價標準
二、道法實踐活動表現(xiàn)20% 1.分享生活中的故事:根據(jù)單元主題進行現(xiàn)實生活故事分享，突出個人行為與個人感受，選出真情實感的表達。 等級評價: A.好，正確順利完成各項任務(wù)道法 B.較好，比較正確順利完成任務(wù)。實踐 C. 一般，錯誤較多，參與不積極。
2.根據(jù)單元主題應(yīng)用單元知識，進行實地調(diào)查、研究、訪問等社會實踐活動。 發(fā)現(xiàn)生活中的道德與法治，感受道德與法治和個人生活、公共生活的聯(lián)系密不可分。
3、學習結(jié)果。完成學習任務(wù)的質(zhì)量和進步程度，包括情感、創(chuàng)新精神、個性、能力、道德表現(xiàn)及活動產(chǎn)生的作品等。(50%)
評價項目 評價要素 評價標準
三、紙筆測試50% 基礎(chǔ)知識評價:在對比、辨析、選擇過程中，熟練運用基礎(chǔ)知識。簡答題評價:仔細審題并按要求完成相應(yīng)題目。 等級評價: A.85-100分 B.70-84 分 C.60-69 分 D.60 分以下
主觀題評價:按社會主義核心價值觀和道德與法治核心素養(yǎng)進行主觀作答。

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