資源簡介

(共19張PPT)
第三單元 綠色小衛士
第11課《我是一張紙》
第2課時《我的苦與樂》
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
政治認同：通過了解紙張的珍貴性和節約用紙的重要性，培養學生的環保意識，增強對可持續發展理念的認同。
道德素養：引導學生養成節約用紙、愛護環境的好習慣，培養責任感和道德觀念。
法治觀念：間接培養學生的法治觀念，讓他們明白保護環境、節約資源是每個人的責任，也是法律規定的義務。
健全人格：通過參與節約用紙的活動，培養學生的自律性和環保意識，促進健全人格的形成。
責任意識：讓學生認識到自己在保護環境、節約用紙方面的責任，學會主動采取行動。
02
新知導入
同學們，這張紙它可能經歷了什么？它現在是什么心情呢？
03
新知講解
第三板塊：我的苦與樂
　 如果人們把我當朋友，愛惜我，我就會很高興；如果大家不愛惜我，我就會很痛苦……
　才寫了幾個字，
就扔掉，真浪費！
收集還可以用的紙。
把它們碼好、裝訂，再把邊剪齊。
我們來做草稿
　　我從網上看到舊報
紙可以換作業本。我們
小組來開展一次“以舊
換新”的活動吧！
　 看到你們這樣做，我真的好開心……
　 和紙做朋友，我們還可以怎么做？不可以怎么做？
和紙做朋友，我們還可以折紙飛機、畫畫。不可以亂涂亂畫，不珍惜紙張，要愛護每一張紙哦！
　 同學們，你們知道這些回收箱是用來做什么的嗎？我們為什么要回收利用紙張呢？
回收利用紙張能保護樹木，讓地球更美哦！我們要一起愛護環境，從我做起！
　 我要把它送到
回收站去。
　 和紙做朋友，我們還可以怎么做？不可以怎么做？
和紙做朋友，我們還可以折紙飛機、畫畫。不可以亂涂亂畫，不珍惜紙張，要愛護每一張紙哦！
我們來做草稿
寫上名字，就可以用了。
期末來一次“愛惜紙張”的成果展吧！讓我有更多的笑臉！
05
課堂小結
通過這節課，我們深刻認識到節約用紙和回收利用紙張的重要性，能保護樹木和環境。你們收獲了環保知識，今后要減少浪費，多使用雙面紙，積極參與廢紙回收。誰能分享一下，你們打算怎么做呢？
06
板書設計
11.我是一張紙
一、紙張的“苦”
二、紙張的“樂”
三、節約用紙的方法
雙面打印
草稿紙多次使用
減少不必要的打印
四、回收利用紙張
回收箱的作用
模擬回收活動
Thanks!
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統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課旨在通過“我的苦與樂”這一主題，引導學生認識到紙張的珍貴性，理解浪費紙張帶來的負面影響，以及節約用紙、回收利用紙張的積極意義。通過具體情境和漫畫展示，讓學生在情感上產生共鳴，從而養成節約用紙的好習慣。
學情分析
二年級學生已經具備了一定的觀察力和理解力，能夠初步認識到紙張在日常生活中的重要性。但他們可能對于紙張的浪費現象缺乏深入的思考，也不了解節約用紙和紙張回收的具體方法。因此，本課將通過生動的情境和漫畫，激發學生的興趣，引導他們深入思考并付諸行動。
核心素養分析
政治認同：通過了解紙張的珍貴性和節約用紙的重要性，培養學生的環保意識，增強對可持續發展理念的認同。 道德素養：引導學生養成節約用紙、愛護環境的好習慣，培養責任感和道德觀念。 法治觀念：間接培養學生的法治觀念，讓他們明白保護環境、節約資源是每個人的責任，也是法律規定的義務。 健全人格：通過參與節約用紙的活動，培養學生的自律性和環保意識，促進健全人格的形成。 責任意識：讓學生認識到自己在保護環境、節約用紙方面的責任，學會主動采取行動。
教學重點
引導學生認識到浪費紙張的危害。 培養學生節約用紙、回收利用紙張的好習慣。
教學難點
將節約用紙的理念轉化為學生的實際行動。 引導學生思考并提出節約用紙的具體方法。
教具準備
多媒體課件（包含紙張浪費和節約用紙的漫畫、圖片等） 實物紙張（如舊報紙、草稿紙等） 回收箱模型或標識
教學過程
教學環節 教師活動（學生活動）設計意圖
一、導入新課 教師活動：展示一張被隨意丟棄的紙張圖片，提問：“同學們，這張紙它可能經歷了什么？它現在是什么心情呢？”引導學生思考紙張的“苦與樂”，引出課題《我是一張紙》第2課時《我的苦與樂》。 學生活動：觀察圖片，思考并回答教師的問題，進入學習狀態。 設計意圖：通過情境導入，激發學生的興趣和思考，為新課的學習做鋪墊。
二、講授新課 第三板塊：我的苦與樂 1. 紙張的“苦” 教師活動：展示漫畫或圖片，描述紙張被浪費的情境（如才寫了幾個字就被扔掉、被隨意丟棄等），提問：“這些紙張它們可能是什么心情？它們想對我們說什么呢？”引導學生理解紙張的“苦”。 學生活動：觀察漫畫或圖片，思考并回答教師的問題，感受紙張的“苦”。 設計意圖：通過漫畫或圖片展示，讓學生直觀感受到紙張被浪費的情境，激發他們的同情心和節約意識。 2. 紙張的“樂” 教師活動：展示漫畫或圖片，描述紙張被節約使用、回收利用的情境（如收集可用的紙張做草稿、用舊報紙換作業本、將紙張送到回收站等），提問：“這些紙張它們現在是什么心情？它們想對我們說什么呢？”引導學生理解紙張的“樂”。 學生活動：觀察漫畫或圖片，思考并回答教師的問題，感受紙張的“樂”。 設計意圖：通過漫畫或圖片展示，讓學生看到紙張被節約使用和回收利用的美好結果，激發他們的節約意識和環保意識。 3. 節約用紙的方法 教師活動：提問：“同學們，你們能想到哪些節約用紙的方法呢？”引導學生思考并提出自己的建議。然后，展示一些節約用紙的具體方法（如雙面打印、草稿紙多次使用、減少不必要的打印等），并鼓勵學生嘗試這些方法。 學生活動：思考并提出自己的節約用紙方法，傾聽并學習教師的建議，嘗試將這些方法應用到實際生活中。 設計意圖：通過引導學生思考并提出節約用紙的方法，培養他們的創新能力和實踐能力。同時，通過展示具體方法，幫助學生將節約用紙的理念轉化為實際行動。 4. 回收利用紙張 教師活動：展示回收箱模型或標識，提問：“同學們，你們知道這些回收箱是用來做什么的嗎？我們為什么要回收利用紙張呢？”引導學生理解回收利用紙張的重要性。然后，組織學生進行一次模擬回收活動，讓他們將手中的舊紙張投放到回收箱中。 學生活動：觀察回收箱模型或標識，思考并回答教師的問題。參與模擬回收活動，將手中的舊紙張投放到回收箱中。 設計意圖：通過展示回收箱模型或標識和模擬回收活動，讓學生直觀感受到回收利用紙張的過程和意義，培養他們的環保意識和責任感。
三、課堂練習 教師活動：設計一些與節約用紙和回收利用紙張相關的選擇題或判斷題，讓學生完成。 學生活動：完成課堂練習，鞏固所學知識。 設計意圖：通過課堂練習，加深學生對節約用紙和回收利用紙張的理解和應用能力。
四、課堂小結 教師活動：總結本課的學習內容，強調節約用紙和回收利用紙張的重要性。提問：“通過這節課的學習，你們有哪些收獲？以后打算怎么做呢？”引導學生思考并回答。 學生活動：回顧本課所學，思考并回答問題，分享自己的收獲和打算。 設計意圖：幫助學生梳理所學知識，加深對節約用紙和回收利用紙張重要性的理解。同時，通過提問引導學生思考自己的實際行動計劃，培養他們的自律性和責任感。
板書設計
我是一張紙 第2課時：我的苦與樂 一、紙張的“苦” 浪費現象 紙張心情 二、紙張的“樂” 節約使用 回收利用 三、節約用紙的方法 雙面打印 草稿紙多次使用 減少不必要的打印 四、回收利用紙張 回收箱的作用 模擬回收活動
教學反思
本課通過生動的情境和漫畫展示，以及引導學生思考和提出節約用紙的方法，有效地激發了學生的學習興趣和節約意識。學生在活動中積極參與，思考并分享了自己的見解和建議。然而，需要注意的是，節約用紙和回收利用紙張是一個長期的過程，需要教師在日常生活中不斷提醒和引導。此外，教師可以通過組織節約用紙主題班會、開展節約用紙實踐活動等方式，進一步鞏固學生的環保知識和實踐能力。同時，也要關注學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求進行有針對性的教育和引導。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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