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小升初語文修辭方法講與練
講解部分
一、修辭手法的定義
修辭手法，就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力 。在語文學習中，掌握常見的修辭手法，不僅有助于提高閱讀理解能力，還能讓我們的寫作更加出彩。
二、常見修辭手法詳解
（一）比喻
1.定義：比喻就是 “打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個事物來比方另一個事物。多用一些具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。
2.三要素：
（1）本體：即被比方的事物。
（2）喻體：即用來作比方的事物。
（3）比喻詞：用來表示比喻關系的詞，常見的比喻詞有像、好像、若、似乎、似的、好似、如、猶如、仿佛、好比、一樣、成了、變成、是等。
3.類型：
（1）明喻：本體、喻體、比喻詞都出現，甲像乙。例如：那小姑娘好像一朵花一樣。
（2）暗喻：本體、喻體都出現，比喻詞常用 “是、變成、成了、構成” 等，甲是乙。例如：那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。
（3）借喻：借用喻體代替本體，即只出現喻體，本體和比喻詞均不出現 ，甲代乙。例如：地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。
作用：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。
（二）擬人
1.定義：把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。
作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。
例句：
桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
感時花濺淚，恨別鳥驚心 。
太陽的臉紅起來了。
（三）夸張
1.定義：對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。
2.類別：
（1）擴大夸張：對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。例如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
（2）縮小夸張：對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。例如：只能看到巴掌大的一塊天地。
（2）超前夸張：把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。例如：她還沒有端酒懷，就醉了。
作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
（四）排比
1.定義：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。
2.作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。
例句：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
（五）對偶
1.定義：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。
2.主要方式：
（1）正對：上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（3）串對（流水對）：上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例句：才飲長江水，又食武昌魚。
作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。
（六）反復
1.定義：為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。
分類：
2.連續反復：中間無其他詞語間隔。例如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
3.間隔反復：中間有其他的詞語 。例如：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。
作用：強調，增強語氣或語勢；起到反復詠嘆，表達強烈情感的作用。
（七）設問
1.定義：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。
2.作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。
例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。
（八）反問
1.定義：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。
2.作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。
例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？
三、如何判斷及運用修辭手法
1.判斷方法：在判斷一個句子是否使用了某種修辭手法時，要緊扣各種修辭手法的定義和特點。比如判斷比喻句，不僅要看是否有比喻詞，更重要的是本體和喻體必須是本質不同的事物且有相似點；擬人句是把物當作人來寫，“人” 并不出現，也不能有比喻詞。
2.運用技巧：在寫作中運用修辭手法，可以先確定想要表達的情感或突出的事物特點，然后選擇合適的修辭手法。比如想形容景色美麗，可用比喻，將景色比作畫卷等；想表達強烈的情感，可用排比增強語氣 。同時，要注意修辭手法的運用要自然恰當，避免生硬和濫用。
練習部分
1．對下面詩詞所運用的修辭手法分析正確的一項是（　　）
（1）誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。
（2）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
（3）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
A．反問、夸張、比喻、擬人 B．反問、夸張、擬人、比喻
C．反問、比喻、夸張、擬人 D．反問、比喻、擬人、夸張
2．下列句子中描述有誤的一項是（ ）
A．“焚”字用部首查字法應先查部首“火”，再查8畫。
B．“我看到了他那蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈樣的臉。”這句話可以縮成：“我看到了臉。”
C．“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。”這句話運用了擬人的修辭手法。
D．《十五夜望月》這首詩與元宵節這個節日有關。
3．對下面句子所用修辭分析正確的一項是（　　）
①水是眼波橫，山是眉峰聚；②會場上響起了震耳欲聾的掌聲；③水渠里流水潺潺，小鳥在耳邊歡唱；④春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。
A．擬人、夸張、比喻、反問 B．比喻、夸張、擬人、設問
C．擬人、比喻、夸張、設問 D．比喻、夸張、擬人、反問
4．下列句子中加點部分的表達效果和其他三項不同的是（　　）
A．太陽剛一出來，地上已經著了火。
B．住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。
C．他站在鏡子前面閉上眼睛，過了好幾分鐘才睜開。
D．監房突然像沉入無底的黑夜的深淵中，就是落下一根針也仿佛可以聽見。
B.“喜得快要發瘋了”使用夸張的修辭，寫出了八兒的開心。C.“過了好幾分鐘才睜開。”沒有使用修辭。D.“落下一根針也仿佛可以聽見。”使用夸張的修辭，寫出了監房的靜。
5．下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（ ）
A．羅伯特最不愿意聽人家叫他“小黑鬼”。
B．整個月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。
C．生活是什么？有人說生活如酒，有人說生活如水。
D．啊，體育，你就是美麗，你就是正義，你就是勇氣……
6．下列句子的修辭手法判斷錯誤的一項是（ ）
A．這一路種的都是甘蔗，已經高過人頭了，綠油油的，像一堵沒有止境的圍墻。（夸張）
B．大千世界，哪里沒有野花的倩影？（反問）
C．為是其智弗若與？曰：非然也。（設問）
D．森林伸出有力的臂膀，發出歡快的呼嘯聲。（擬人）
7．對下面句子運用的修辭手法判斷不正確的一項是（ ）
A．烈日下，柏油馬路快被曬化了。（夸張）
B．夕陽親吻著西山時，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。（擬人）
C．我看見這樣鮮綠的麥苗，好像已經嗅到了白面饅頭的香氣。（比喻）
D．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排比）
8．下列句子修辭手法判斷全部正確的一項是(　　)
①雨來犧牲了嗎？沒有，他早就從水底游到別處去了。
②下課了，同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的打乒乓球，玩得真開心。
③蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。
④鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！
A．①反問　②排比　③比喻　④擬人
B．①設問　②排比　③擬人　④比喻
C．①設問　②排比　③比喻　④擬人
D．①反問　②排比　③比喻　④比喻
9．下列詩句運用的修辭手法不同于其它三項的一項是（ ）
A．水是眼波橫，山是眉峰聚。
B．大漠沙如雪，燕山月似鉤，
C．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
D．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
10．對下列句子所用修辭手法的判斷，錯誤的一項是（ ）
A．教室里非常安靜，就連一根針掉到地上都能聽得到。（夸張）
B．一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。”（比喻）
C．黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（對偶）
D．奶奶從來沒有像現在這樣高大美麗。（比喻）
11．下列句子運用的修辭手法與其他三項不一樣的是哪一項（ ）
A．小河清澈見底，靜靜地躺在大地懷里。
B．柳樹蘇醒了，正映著湖水梳妝打扮呢。
C．烈日下，門前的銅牌似乎也要曬化了。
D．鍋里的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。
12．與“教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽得見。”這句話表達效果相同的是（ ）
A．王明肚子餓得咕嚕咕嚕叫，聲音響徹山頭。
B．聽到比賽的成績，李紅頓時像泄了氣的皮球。
C．雨是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。
D．今夜的月亮姑娘害羞地躲在云層后面，遲遲不肯露臉。
13．下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（　　）
A．太陽一出來，地上就像著了火。
B．如往常一樣，他徑直走向了那家餐館。
C．人生就像一支蠟燭，從頂燃到底，一直都是光明。
D．綠色小腦袋輕輕地搖擺，東張西望，好像在觀察新領地。
參考答案
1.【答案】A
【詳解】此題考查修辭手法的辨析能力。（1）結合“誰道人生無再少？”可知，是運用了反問。（2）結合“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”中的“千里江陵一日還”可知，運用了夸張的手法。（3）結合“天街小雨潤如酥”的意思：天街上細密的春雨潤滑如酥。把“春雨”比作了“酥”，運用了比喻的手法。（4）結合“草樹知春不久歸”可知，運用了擬人的手法。故選：A。
2.【答案】D
【詳解】A．描述正確，“焚”的部首是“火”，除去部首是“林”，一共有八畫。B．描述正確，縮句是保留句子的主干，去掉修飾成分。句中“他那蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈樣的”都是修飾“臉”的，所以最后句子縮寫成“我看到了臉。”
C．描述正確，句中“悄悄地挪移了。”是人的動作，使太陽具有了人的動作，運用了擬人的修辭手法。D．描述錯誤，《十五夜望月》出自唐朝王建。內容是中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現得非常委婉動人。這首詩與中秋節有關，不是與元宵節有關。
3.【答案】B
【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況。首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭手法。①句中把“水”比作“眼波”，把“山”比作“眉峰”，是運用了比喻的修辭手法等。②句中“震耳欲聾”意思是耳朵都快震聾了，形容聲音很大。由此可知把會場上響起的掌聲夸張化了，是運用了夸張的修辭手法。③句中把“小鳥”賦予了人的行為特點“歡唱”，是運用了擬人的修辭手法。④“春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝”出自宋代黃庭堅的《清平樂·春歸何處》，意思是：誰也不知道春天的蹤跡，要想知道，只有問一問黃鸝。詞句自問自答，是運用了設問的修辭手法。故選：B。
4.【答案】C
【詳解】考查修辭。A.“地上已經著了火”使用夸張的修辭，寫出了太陽的熱。
5.【答案】A
【詳解】本題考查修辭手法辨析。A．此句為陳述句，沒有使用修辭手法。B．把“月牙泡”比作“新月”；運用了比喻的修辭手法。C．前面說生活是什么，后面進行回答，屬于設問的修辭手法。D．三個“就是”運用了排比的修辭手法。
6.【答案】A
【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況，首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭手法。A 句中把“甘蔗”比作“圍墻”，是運用了比喻的修辭手法，并不是夸張的修辭。B 句中由“哪里……？”句式可知運用了反問的修辭手法。C 句中自問自答，是運用了設問的修辭手法。D 句中描寫森林“伸出有力的臂膀”“發出歡快的呼嘯聲”，賦予了“森林”人的行為特點，是運用了擬人的修辭手法。故選：A。
7.【答案】C
【詳解】本題考查修辭方法的解析和運用。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。A項，“柏油馬路”是不大可能被曬化，這里夸大了烈日的作用，運用了夸張的修辭。B項，“親吻”是人的行為，這里說“夕陽親吻著西山”，運用了擬人的修辭。C項，本句表示比喻句，沒有喻體。用跟甲事物有相似點的乙事物來描寫或說明甲事物。比喻的構成必須有兩個成分、兩個條件。兩個成分一個是所描繪的對象，即被比喻的事物，叫作“本體”或“主體”；一個是用來作比的事物或現象，叫作“喻體”或“客體”。兩個條件一個是本體和喻體應當是不同的東西，有質的差異；另一個是兩者之間又有某種相似之點。
D項，本句連用三個“……去了，……時候”，運用了排比的修辭。本小題選C。
8.【答案】C
【詳解】本題考查修辭手法的理解 。①自問，自答，是設問的修辭手法。②三個“有的”構成一樣的句式，是排比修辭手法。③把“蘆花”比作“白雪”是比喻。④“架子十足”“非有一個人侍候不可”，賦予鵝人的行態、想法，是擬人的修辭手法。
9.【答案】D
【詳解】本題考查修辭手法。A．本句有本體和喻體，把水比作眼波，把山比作眉峰，故運用了比喻的修辭手法。B．本句有本體和喻體及喻詞，把大漠的沙比作雪，月亮比作鉤，故運用了比喻的修辭手法。C．本句有本體和喻體及喻詞，把把春天的小雨滋潤的樣子比喻成了酥，故運用了比喻的修辭手法。D．本句把東風比作人來寫，運用了擬人的修辭手法。故選D。
10.【答案】D
【詳解】本題考查學生修辭手法的識記和理解，平時注意積累。A．句子運用夸張的手法，用“連根針掉在地上也聽得到”來表明教室的靜。B．句子運用比喻的手法，把初升的太陽比作“車蓋”，把中午的太陽比作“盤盂”，形象描寫了不同時間太陽的樣子。C．句子運用對偶的手法，此句字數相等、結構相同、意義對稱。“黑發”與“白首”前后呼應，互相映襯，突出讀書學習要趁早，不要到了老了后悔了才去學習。D．此句不是比喻，沒有喻體。故選D。
11.【答案】C
【詳解】本題考查修辭手法的辨析。A．結合句子中關鍵詞“小河，躺在大地懷里”，可知運用了擬人的修辭手法。B．結合句子中關鍵詞“柳樹，梳妝打扮”，可知運用了擬人的修辭手法。C．結合句子中關鍵詞“銅牌似乎也要曬化了”，將天氣熱的程度夸大化，突出天氣非常的熱。可知運用了夸張的修辭手法。D．結合句子中關鍵詞“粥，有聲無力的嘆氣”，可知運用了擬人的修辭手法。故選C。
12.【答案】A
【詳解】本題考查修辭方法的解析和運用。
題目“教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽得見。”是一個夸張句，運用夸張的手法突出了教室的安靜。A．這是夸張的手法，用“聲音響徹山頭”來突出王明肚子叫的聲音大。B．這是比喻的手法，把“李紅”比喻為“泄了氣的皮球”，形象描寫出李紅聽到成績后的狀態。C．這是擬人的手法，賦予“雨”“大海”“天空”“田野”人的特點，會嘆息，會流淚，會微笑。D．這是擬人的手法，把“月亮”擬化“姑娘”躲在云后不肯露臉。故選A。
13.【答案】B
【詳解】本題考查修辭手法。A.把太陽曬說成地上著了火，運用了夸張的修辭手法。C.把“人生”比作“蠟燭”，運用了比喻的修辭手法。D.賦予綠色小腦袋人的動作，運用了擬人的修辭手法，故選B。
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