資源簡介

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課題 2（4）、蚯蚓 課型 新授 第 課時
學習內容 教材31——32頁
教學目標 1、蚯蚓有其適應環境的身體結構。2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。 3、能用簡圖畫出蚯蚓的形態結構，能用維恩圖比較相同和不同。 4、喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。
重難點 經歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結構的多樣性。對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結構的認識。
資源準備 每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。
教學設計 導 案 學 案
自主學習 1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。 2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
合作探究 1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。 2、關注：學生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環帶，學生在觀察過程中交流和記錄情況。 2、學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
展示交流 1、組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法 。2、學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。
鞏固提升 1、回顧維恩圖的用處。2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。4、關注：學生比較的信息的多寡。5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
分層作業 A組：鼓勵學生飼養蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。
B組：
C組：
教學隨筆
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