資源簡介

四下快樂讀書吧《十萬個為什么》教學設計
文本分析
《十萬個為什么》是蘇聯科普作家米·伊林的一部經典的科普作品。該書用屋內旅行記的方式,對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題,作者都能用淺顯易懂卻又富有啟發性的道理,娓娓動聽地向讀者進行解釋。對我國的科普創作產生了很大的影響。本書共三個章節，即：屋中漫游、奇妙之旅和燈的故事。每一章又分為很多個小節，用旅游站四個站點來展開，每個站點下又是各個問題，具有生活氣息和兒童氣息。少年兒童對未知的科學世界有著強烈的好奇心。帶領他們閱讀科普作品，可以讓他們領略科學世界的奧秘，拓寬他們的認知視野，激發他們的科學興趣，提升他們的語文素養與科學素養。
學情分析
四年級的學生思維活躍，探索欲強，想象力豐富，這次《十萬個為什么》非常符合四年級學生的心理特點。同時學生已經積累來了一定閱讀興趣和閱讀方法，有了一些成熟的可借鑒的經驗。對如何開展“小圭璋”活動有了較多的認識和實踐，這是開展這次閱讀活動的有利條件。
教學目標
文化自信：激發學生閱讀科普書籍的興趣。
語言運用：指導學生閱讀科普類作品的方法。學生能夠選擇適合自己的閱讀方法。
思維能力：引導學生通過觀察封面、目錄來了解一本新書，培養學生自主閱讀的能力。
審美創造：制定切實可行的閱讀計劃，通過閱讀記錄增強閱讀興趣。
教學重點
指導學生閱讀科普類作品的方法。學生能夠選擇適合自己的閱讀方法。
教學難點
鼓勵學生閱讀“小圭璋”閱讀系列科普作品，激發學生閱讀科普類作品的興趣。
教學過程
（一）激趣導入
1.創設情境
師引導：大家好，今天老師要帶大家前往崖州灣科技城參觀，老師還給大家請來了科學大咖張博士，請看！（播放張博士視頻）
同學們準備好了嗎？那就讓我們一起開啟這場快樂的閱讀之旅吧！張博士在每一個參觀的站點，給大家藏了一個閱讀錦囊，讓我們一起去尋找吧！
【設計意圖】通過創設真實的情境，激發學生對課堂的興趣。
（二）認識一本書
師引導：同學們，第一站到啦！科技圖書館！我們在這將學會如何認識一本書！
1.讀封面，知信息
（1）師引導：同學們，瞧，當我們拿到一本書時，會先被封面所吸引，讓我們拿起手中的書，仔細觀察封面，看看你發現哪些信息呢？
（2）生觀察封面。
（3）一本書的封面，竟然隱藏著如此多的信息！讓我們一一揭曉吧！
（5）了解書籍作者。
（6）了解書名由來。（出示書名來歷）
（7）生根據書名預測書的內容。（出示內容簡介）
【設計意圖】引導學生系統的掌握，閱讀從了解封面信息開始，把握書籍相關信息。
2.讀目錄，知脈絡
（1）打開目錄，了解屋內旅行都去了哪些地方？你對哪個最感興趣？
（2）拿出隱藏閱讀錦囊，小結：閱讀前我們要讀封面，知信息；讀目錄，知脈絡。
【設計意圖】指導學生通過瀏覽目錄，了解文章脈絡。
（三）閱讀一本書
1.標題預測與提問
師引導：接下來同學們我們來到第二站·科技閱覽室。在這里我們將要學會如何去閱讀整本書。
（1）出示標題《餐桌和爐灶》，請大家預測，這部分會寫哪些內容？
（2）針對這個標題，你有什么疑問？
（3）生快速瀏覽 48—52 頁的內容，并完成導讀單中的內容。
（4）匯報導讀單，師相機提問：“請問你是用了什么閱讀方法在長文章中，準確找到關鍵信息的呢？”
（5）學生分享方法，教師相機板書（板書：批注+思考）
2.精讀片段
（1）文中還有一段有趣的文字，請大家一起欣賞，感受這本書的語言魅力。
（2）自由朗讀 19 頁第三段，批注自己感興趣的語句。
（3）學生分享。
（4）小結：當我們在整本書閱讀時，便可以通過預測、提問、批注、邊讀邊思考的方法，幫助我們更好、更快樂的閱讀。
3.梳理與交流
《十萬個為什么》中蘊含著許多有趣的科學知識，可以借助每一站后的閱讀足跡，進行梳理整合，形成清晰的認識。
【設計意圖】本環節，通過循序漸進的方式，先從標題入手，引導學生回憶所學閱讀策略，運用閱讀策略進行片段精讀，激發學生閱讀興趣的同時，指導學生運用閱讀策略，更好的閱讀。
（四）制定閱讀計劃
1.師引導：同學們最后一站要坐穩啦！我們將乘坐太空飛船，前往未來展覽館，一同探索更多有趣的科學！想要擁有美好的未來，我們一定要合理的規劃好當下的每一件事，閱讀也是如此。讓我們一起來制定屬于自己的閱讀計劃吧！
2.在制定計劃前，張博士可要采訪大家兩個問題：
①你喜歡在什么時間閱讀？每次閱讀多久？
②你計劃用多少時間讀完這本書？
3.同桌交流閱讀習慣。
4.生分享。
5.生填寫閱讀計劃卡。
今天閱讀之旅，相信大家都收獲滿滿！讓我們一起閱讀《十萬個為什么》探索奇妙的科學世界，享受閱讀的快樂！期待下次能夠參加同學們的閱讀分享會！
【設計意圖】引導學生了解自己與同學的閱讀習慣，并根據個人情況制定閱讀計劃，形成良好的閱讀習慣。
課堂總結：
老師看到大家都做好了嚴密的計劃，相信大家一定能夠按照計劃連續閱讀，堅持閱讀。成功打卡閱讀完整本書的同學，將在六一兒童節時，收到來自科技城寄出的“閱讀智多星”的小獎狀！
板書設計
十萬個為什么
預測+提問
批注+思考
梳理+交流

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